教案《与象共舞》.doc

《与象共舞》教学设计
            ——河西小学 郝俊霞     
一、教学目标
1. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3．领悟课文先概括后具体（先概述后分述）的表达方法，提高表达能力。
二、教学重点
有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 
三、教学难点
领悟课文先概述后分述的表达方法，提高表达能力。
四、教学流程
（一）课前准备
1.布置预习任务；
2.课前板书课题：27.与象共舞
（二）新课导入
1.师：今天我们来学习第27课——《与象共舞》。这是一篇略读课文【在课题上板书略读课文符号“*”】
2.课前老师布置了两项预习任务，一是读通课文，要特别注意带注音的字，二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片，这两个任务都完成了吗？

（三）字词检查与拓展
1.师：第二项学习任务，老师希望同学们能借助课余时间在自己的学习小组内进行交流。接下来我们首先来看看文中出现的带注音的几个词。
2.出示第一组词语 :
按摩 绅士 尴尬 气氛      （指名读 ——纠正读音—— 齐读）
3.出示第二组词语 
攻城守垒  冲锋陷阵  以一当十  以一抵百
A．指名读 ——纠正读音—— 齐读
B．看着这四个词语，结合课文内容，你感受到些什么呢?( 原来大象曾经是战象，曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。)
C．生再读词语
4.出示第三组词语
熟视无睹 小心翼翼  彬彬有礼翩翩起舞
A．齐读
B．这四个词语在这篇课文中都是写谁的？（大象）
C．读着这几个词语，在你眼前出现了哪些画面呢？
(大象看到人群跟没看到似的。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象和人群在翩翩起舞。)
D．师：你不觉得这些画面让人奇怪，让人觉得不可思议吗?你们知道如此独特的画面作者是在哪儿看到的呢？（泰国）
E．那我们赶紧跟随作者走入课文，走进泰国。请同学们快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始

（四）把握中心句，深入理解课文
1、第一段写什么？用简简单单的一句话来概括。（写了在泰国遇到大象是很自然的事）。
师：把话说简单了，说到点子上了可是一项非常重要的本领。
生齐读：在泰国遇到大象是很自然的事。（课件出示）
师：把它划下来. 这句在第一句话中但是你可以少划一些词儿
2、第二段谁来概括。（象是泰国的国宝。）
师：好极了,就是这一句,把他划下来。现在，我们一起来读一读这两个句子。
生读
师：两句话,两个自然段的段意,有没有发现，就在你们刚才的概括当中藏着一个诀窍,谁发现了?（屏幕上的句子是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了咱们这一段的段意.）
师：没错，就在第一句，这一句就是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了咱们这一段的段意.这就是你们刚才发现的诀窍。这个诀窍到底灵不灵呢,咱们拭目以待，用这个诀窍再去看看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。
3、第三段谁来概括。（在泰国人和象没有距离）
师，真好，把这句话划下来。
4、第四自然段呢？（象是一种聪明有灵气的动物）。
师：不错，完整的读一遍。
生读
师：来，把这一句话划下来。
5、师：好的！还有最后一个自然段,第五自然段，其实不用多说,不用多问，我想大家已经划下来了。咱们一起读！
师：是的，没错。大家看，五个自然段,五个中心句。正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来，我们一起来概括一下课文的主要内容。
师：在泰国 —— 生：遇到大象是很自然的事
师：在泰国——生：象是国宝
师：在泰国——生：人和象之间没有距离
师：在泰国大象用他们的行动证明——生：象是一种聪明而有灵性的动物
师：在泰国——生：最使我难以忘怀的是和大象跳舞。

（五）聚焦第五自然段，升华感悟
1.师：那我们知道了，在泰国，人与象之间——没有距离，（顺势板书: 人   象   没有距离 ）
2.那请同学们在脑海里搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到人象之间一点距离都没有?
（看大象跳舞，象在给人按摩，人和象在一起跳舞）
3.师：是的，我相信，很多同学的脑海之中会留下人和象一起舞之蹈之的这幅画面,。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，我们一起默读这一段，看看你从哪些地方体会到人象之间没有距离！
4.师：好的，我们一起来看看这个画面，谁来读一读与象共舞的画面。
【课件出示第五自然段】
5.师：你们刚才留意到大象跳舞的动作,你们仔细看一看，随着音乐的节奏,大象时而
生：摇头晃脑
师：时而   生：踮脚抬腿
师：时而   生：前后左右颤动着身子
师：时而   生：长长的鼻子在空中飞舞
6.师：没错,就是这样的节奏,就是这样热烈的气氛。读一读吧，放开声音自由读吧。——齐读
7.师：读出欢乐读出热烈读出舞蹈的节奏。请男生齐读。
8.师引读:在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,请女生再读一遍，把气氛读得更热烈些吧！女生齐读
9.师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊！假如你当时就在现场，你就在东巴乐园。我想你一定愿意成为其中的一名观众，是吗？
10.那好！此时此刻我们就是观众，我们就是人群,我们就是舞之蹈之的每一个人，请把这些红色的词语换成我们。【课件出示】
（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人群一样，陶醉在音乐之中了。）
生：1、2、3组替换角色朗读
11.师：多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊！同学们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园.我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？愿意的请举手。好！那请你们记住，我们就是大象,我们就是陶醉其中舞之蹈之的象群，请把红色的词语读成我们.
（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。）
生：4、5、6组替换角色朗读  
12.师：你想一想,此时此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之观众还有距离吗？
师：这就叫人象合一，不仅人群、象群陶醉其中，连我们也陶醉在与象共舞之中了。【板书：亲密无间  人象合一】

（六）欣赏拓展，仿写片段
1.这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗？老师准备了几张让我们细细地欣赏，静静地感受，可能你对人和大象的和谐关系会有更深的感受。【欣赏图片】
2.利用这节课我们学到的一种写法来写，也可以结合自己搜集到的图文。选择一题来做。【课件出示小练笔】
3.交流评价。

五、板书设计
         27*与象共舞
人象合一  没有距离   亲密无间

和川镇河西小学
郝 俊 霞
2015年7月8日

五年级《与象共舞》教案设计

授课老师:________________

所在学校:_________________

授课时间:_________________