音乐教育的功能与作用.doc

音乐教育的功能与作用
　　作者：学科专家 　发布时间：2011-03-30
音乐教育在德育、智力开发，培养良好品质与个性及美育中的作用
　　随着我国的社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，美育教育在我国社会主义精神文明建设和学校教育中越来越显示出其重要作用。那么音乐教育在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的性格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。音乐教育与其他教育有共性的东西，更有其优势和独特之处。如音乐具有思想道德教育的作用，与德育相比其优势在于它生动、易接受以情感的力量来支持道德观念和政治观点，从情感上感染人。
　　古人说：“乐者，乐也”音乐教育应当体现寓教于乐，“乐中施教”的特点，在学校中营造音乐氛围，使学生真正从音乐上体验到探索、创造美感的无穷乐趣。许多国外的实验和我国的实践都已证明：通过音乐培养孩子的能力，并且使这种能力达到很高的水平，他就会在其它领域也显示出很高的能力水平，音乐教育不应只注重知识技能，而更重要的是艺术感受，培养人的创造性。美国艺术教育大纲中的一个标准是培养学生能够当众自信地歌唱，除了歌唱技能外，要培养人的心理素质，包括勇气、自信等，这就完全超出了对音乐技艺的培养，而显然是把把音乐作为培养人的一种教育手段。国内外的同行们一致认为：“音乐是打开通向自然科学和社会科学大门的钥匙”。
　　1、 学生在音乐教育中形成和发展能力
　　小平同志说过：社会主义的本质是最终要达到共同富裕。共同富裕包括物质生活和精神生活的富裕，而精神生活富裕很重要的一个方面是人的审美理想，审美情趣和审美能力的提高。随着改革开放日益深化，经济不断繁荣和人民生活水平的提高，人们对艺术的需要愈来愈迫切，强烈，对审美的追求层次也愈来愈高，目前，我省乃至全国在少年儿童中出现的学习特长热，考级热等,从一个侧面反映了艺术教育的发展形势。马克思说过：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”，从这个意义上看社会主义的物质文明和精神文明的发展，必然会对学校的艺术教育的发展产生更为强烈、更为深远的影响。音乐本应作为审美的一种形式，通过学习音乐知识和技能提高学生对音乐的感受和表现能力以及审美力。用音乐净化心灵，陶冶情操，鼓舞人们争取社会进步，是当今社会价值的新认识。
　　2、在音乐教育中培养学生健康、丰富的感情世界
　　教育不能够离开感情，在教育过程中，教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果，离开了感情教育是空白的干瘪的教育，是很难取得理想的教育效果。美育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人。它是自愿的，通过艺术活动来调动人的兴趣，以打动人的感情，让你愉快地受到教育。教师的工作首先是培养学生对音乐的兴趣爱好，寓知识与技能学习于音乐之中，形成激发兴趣――学习知识――享受音乐――再创造兴趣，这样一个循环，而这种循环将贯穿人的一生。通过音乐教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，培养学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等全面素质的目的，培养面向21世纪全面发展的高素质人才以及丰富的感情世界。
　　3、 把提高教育的综合素质，作为音乐教育的指导思想
　　艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径，音乐是听觉艺术、时间艺术，是育人中使之终身受益的学科，是提高民族综合素质不可缺的教育方面。它有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力；有助于培养学生健康的情感世界，陶冶情操，有助于加强德育工作，此外，以合奏、合唱为基础的音乐教育可以培养合作精神，这是音乐之外的一种潜能，最后达到走进去，走出来，音乐对人的培养作用将远远大于音乐本身。一个真正受过音乐教育的学生，当他们走出校园，甚至走出国门时，他们能为自己对古今中外的优秀音乐作品有所了解而感到骄傲，为自己了解本民族优秀的音乐和世界上各民族的优秀音乐而感到自豪，他们从音乐中吸取无穷无尽的力量，形成健全的音乐审美观、这是一个人所不可缺少的修养。作为一种国民素质教育，它面对全体学生，使每位学生都有接受艺术教育的权利和义务。来提高教育的综合素质，是作为艺术教育的指导思想。总之，音乐教育作为对学生进行德育教育，开发智力，扩大视野，增加知识，美化灵魂的一门学科，在我们的社会主义国家里，应更好地发挥学生的特长，利用多种形式、方法，发展学生的音乐素质，促进学生的身心发展。让我们的音乐教育在新世纪中飞跃发展，让我们的每一个学生成为欣赏美、创造美的新一代。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

什么是教育技术
　　作者：学科专家 　发布时间：2011-03-10
教育技术
　　是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，利用积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识。
　　音乐教学技术是指音乐教师对音乐教学艺术属性的认识及在此基础理论发展起来的独特的具有价值的音乐教学方法手段和形式等，音乐教学的对象是学生，音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程，学生参与的程度取决其思想、情感、意志的投入程度。在对学生意志培养、情感激发、思想教育方面，显然不具有优势，而教育技术恰恰在这方面具有长处。
　　在音乐教学中，学生的先天条件、技巧掌握进程、注意力的转移等均不同，这就要求教师及时应变，采用有效教学手段予以解决。
　　教育要跟上时代的步伐，不仅要在教学内容上进行革新，同时，在教育技术及教育手段上也要紧紧跟上。重视现代化教育技术与手段的运用已成了世界主要国家的共同趋势。从教育技术与新手段入手，是21世纪教育面貌发生变化的重要突破口。