人教版丑小鸭教案设计.doc
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丑小鸭 一教育目标 (一)知识教学点: 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一段。 (二)能力训练点: 通过学习课文,培养学生品词析句的能力,通过观察图画培养学生观察、想象的能力,在学习生字词时培养自学能力,注重学生朗读水平的提高。 (三)德育渗透点: 使学生通过学习懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 二、重点、难点、 1.重点:理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。 2.难点:了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3.解决方法:在课上学习时进行语言文字训练,并渗透思想品德教育,发展思维。 三、学生活动设计 1.学生自学生字。 2.课上采用小组讨论解决疑难。 四、教学步骤 (一)明确目标: 1.纠正字音、学习理解前两段。 2.借助插图理解课文内容,练习背诵最后一段。 (二)整体感知: 这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 (三)重、难点的学习及目标完成的过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭题: 同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔,……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。这个故事就是我们要学习的课文,板书 28.丑小鸭 (一)有感情地朗读一、二段。 过渡语:丑小鸭的命运怎样? (二)学习第三段: 1.出示插图:图上画的都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2.结合插图,读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 重点理解:“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是它出走的原因。 3.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想? 小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。 4.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情。 (三)学习第四段: 1.自由读一读第四段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2.体会“讥笑”:讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。 3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢? (四)学习五、六段: 1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。 2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。 3.有感情地读五、六段,要读出丑小鸭命运的悲惨。 (五)学习第七段:(熟读) 1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么? 2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。 4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。 (六)有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。 (七)总结、扩展:学了这篇课文,你懂得了什么道理。 小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。 (八)作业:背诵课文最后一段。 (九)板书设计: 28丑小鸭 安徒生:丹麦著名童话作家。全名是汉斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年时由于家境贫寒,没有受过正式教育,他从小对演戏感兴趣,1835年发表第一部童话集《讲给孩子们听的故事》,以后每年圣诞节,他总要拿出一本童话集给孩子们作为礼物。一生共发表160多篇童话故事。 5- 配套讲稿:
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