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对新课标下体育课堂教学的几点思考
镇江市丹徒区三山中学 蒋东升
摘要：随着课程标准的全面实施，新课标、新理念，给教师提出了新的挑战。作为一名体育教师，体育课堂是其发挥才智的重要阵地，体育的新理念、新思想以及体育课堂教学的方法、手段值得体育教师去探讨，去研究；让体育课堂教学育智、育体、育心，培养新世纪全面发展和身心健康的人才。
关键词：师生关系；兴趣；课堂气氛；反思；责任心
为了使课堂教学能够较为准确地反映新的教育教学理念，为了使课堂教学能够符合新课标的要求，笔者经过多年的体育教学实践，认为从以下几个方面入手，效果会更好。
一、建立融洽、和谐的师生关系，调整学生的情绪。
融洽、和谐的师生关系，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性、主动性，提高其应变能力，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课，就必须让学生喜欢上这门课，要想让学生喜欢上这门课，就必须让学生喜欢上任课教师。正所谓“亲其师，才能信其道”。因此，教师要尊重信任学生，要以朋友的身份与学生平等相处，尊重学生的个性和人格，当然也要注意把握好度，不能让学生过于自由散漫，无拘无束。教师应以自己的人格魅力和扎实的专业知识、娴熟的教学技巧吸引每一个学生，牵引他们上课的注意力。课堂上教师的目光要时时关注到每一个学生，让他们感受到教师的关爱，增加了学习的动力，集中精力进行课堂学习。当师生关系和谐了，学生就能亲近老师，课堂上遇到问题也就敢多问了。我也发现有的教师在课堂上过分显得严肃，不苟言笑，使课堂气氛沉闷，在他看来课堂纪律不错，但事实上效果很差，在学生心理产生了很大的压力，学生对该教师产生了恐惧感，内心中很不欢迎该教师上课。如果一个教师不受学生欢迎，那么是不可能将他所授的课学好的。因此，师生关系的融洽和谐是上好一堂课的必要条件。
二、创设情境，激发学生的体育学习兴趣。
兴趣是最好的老师。培养学生的体育学习兴趣，要注意形式的多样性。教学中应寻找各种各样体育教学的方法和手段，不断采用新颖、生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐，寓教于练”，使每个学生都体验到体育学习的快乐。笔者通过多年的实践尝试，采取了以下几种方法，取得了很好的效果。一是根据下次课的主要任务布置学生在课前准备好热身运动的内容，课上让学生来带准备活动。由于初中生大多数自我表现欲强，凡事都愿意尝试。因此，教师可以抓住这些特点，让学生轮流来带热身运动。例如：活动操类的，可以是教师教过的，也可以是自己创编的。经过几年的锻炼，学生的个人能力得到了增强，体育学习的兴趣也越来越浓，尽管只有短短几分钟展示自我的机会，可它对整节课的作用却不可低估，它充分调动了学习的积极性，激发了学生体育学习的兴趣。二是创设情境，引人入胜。例如：在教授弯道跑技术时，让学生单纯在弯道上反复练习，学生会觉得练习的单调、枯燥无味，失去积极性。我把它改成在圆圈上“迎奥运，火炬接力赛”形式练习，这样，给学生在练习上增添了新鲜感，学生的练习热情高涨，课堂气氛浓厚，且能较好地掌握了弯道跑的技术动作，从而达到了累而不停，疲而不厌的理想教学效果。教师在创设情境时要以适当、新颖为原则。
三、精心设计课堂教学，合理安排教学活动。
在新课程改革中，现代教育理念所提出的教学的根本目的是促进学生的全面发展，由于课堂教学是课程实施的重要渠道和主战场，因此，为了使课堂教学能够真正成为充分体现新课程的实践场所和实现新课程目标的重要保障，教师在进行课堂教学设计时，就必须本着教学要为学生的终身发展奠定基础的原则，合理安排教学活动。首先，对于教学内容的构思，要以体育与健康课程标准为依据，以所用教材的相关内容为参照，不仅要关注体育与健康的基础知识、体育运动的基本技术和基本技能，还要关注本学科的未来发展趋势，与其他学科之间的联系以及对人类社会文明发展的影响；要注意把大众健身内容、民间体育活动内容和全世界体育赛事纳入教学内容。其次，对于教学活动的安排，要以教学内容为依据，根据体育教师本人、所教班级学生的实际情况以及学校的场地、器材条件为基础，合理有序恰当地安排教学活动。
四、运用多种教学形式，活跃课堂气氛。
心理学研究表明，在课堂教学中，学生往往会出现精神疲倦，注意力不集中的表现。教师在课堂上可采用一些游戏，集中学生的注意力，活跃课堂气氛。对有些项目也可根据学生的实际情况，适当降低标准要求，区别对待。例如：在跳高教学时，根据学生实际情况，适当降低高度，让那些困难生只要努力就能过竿，使学生在体验中得到成功的喜悦，从而增强学习的自信心和积极性。在进行复杂连贯性较强的技术动作教授时，也可采用多媒体手段。如：在进行武术教学时，让学生先观看录像的完整动作、分解动作以及慢镜头播放，来掌握动作的顺序、方向、路线，使学生不感到武术学习的艰难，从而增强了学习的信心。此外，还可以在教学中采用一些小型竞赛活动来活跃课堂气氛。总之，教师在教学中切勿采取满堂灌，让学生被动接受知识，而是要想方设法活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学，掌握体育的知识、技术和技能。
五、认真进行教学反思。
教学反思是教师更好地进行课堂教学，不断提高自身教学能力和水平的重要环节。它包括对课堂设计的反思，对教学细节及过程的反思，对自己教学风格的反思等。在体育新课程理念下，需要我们反思的问题很多。课的组织是否合理？是否体现了体育新课程的理念？这堂课的闪光点在何处？是否关注了每位学生的身心全面发展？你的教学中还存在哪些问题？课堂是教师专业知识得以发挥的重要场所，只有不断反思课堂教学，才能使教学更有效。每上完一节课，总有欣喜、遗憾之处，这就需要我们每一位教师经常地、反复地进行教学反思。及时而有效的教学反思，不仅能修正教师的教学行为，拓宽教师的教学思路，而且能促使教育理论的不断升华，提高教学质量，不断提升教师自身能力，完善教学艺术，与新课程共同成长，促使教师成为新时期研究型、复合型的教师。
六、要有较强的责任心。
教师的责任心是师德的表现。教师的行为直接影响着学生。每位教师都肩负着许多家庭的希望，作为教师，我们应该对本职工作极端负责，认真上好每节课，在教学方法上应努力探索，大胆创新，不墨守成规；在业务上应精益求精，充分利用业余时间，学习新课程理论丰富自己的学问，增强自己的能力，不断为自己充电，以备不时之需；要围绕一切为了学生，为了学生的一切，关爱每一位学生，为学生的身心全面发展和健康成长创造有利的教学环境，真正做到爱岗敬业、为人师表。
总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术，只有掌握了课堂教学的方法和技巧，你才能轻轻松松地驾驭课堂，适应新课程教学的需要，培养出身心全面发展和健康的有用人才。

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