冰花（第二课时）.docx

第二课时
教学目标：
（一）过程与方法目标:
通过欣赏图片，创设情境，指导学生有感情地朗读课文。
（二）学习与认知目标：
1．学习课文，了解和认识冰花的一些特征。
2．理解课文中的重点词语和段落。
3．指导学生正确美观地书写2个生字“说”“时”。
（三）情感与价值观目标：
通过有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：通过语言文字,去了解冰花的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：冰花的成因；引导学生想象说一说冰花的其他形态。
教学准备：冰花课件
教学过程：
  一  复习导入
1．这节课我们继续学习第10课《冰花》，齐读课题。
　 2. 先来考考大家的生字学得怎么样，谁来读？
（1）出示生字：他  它  惊  从  送  丰     嫩   柔  这  说  时   
⑵生字都认识了。再来比比谁的词语读得好，开火车读一读。
清晨   看见     惊奇    睡觉    送给    从来 冬爷爷 妈妈    漂亮   时候   玻璃窗上
晶亮 洁白 一束束 一朵朵 宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹
读得非常正确，我们学着他的样子也来读一读。
二、精读感悟第一段。
    读得真棒，老师要奖励小朋友听一段动听的音乐，轻轻闭上你们的眼睛。
1．配乐描绘：大雪下了整整一夜，树上、屋顶上、小路上都白了。清晨太阳慢慢地升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来。伸个懒腰，向窗外望去……睁开眼睛，看见了什么？（出示图画）
2．指名回答。对呀。小童也和我们一样，（出示第一自然段，师范读课文）。
课文描写得真美，想读吗？（生自由朗读第一自然段，指名学生朗读）
3．哪个词读得特别美？随机指导朗读。
①一朵朵    换成“一朵”行吗？
“一朵朵”这类词表示事物很多。比如老师面对着小朋友34张笑脸，我们可以——一张张；城市里到处是高楼大厦，我们可以说——一幢幢；公园里的银杏树真多呀，我们可以说——一棵棵……
②还有哪个词写出了冰花的美？
*晶亮（出示词语：晶亮）晶亮是什么样儿？读读词，看看图，再想一想。
对，透明、闪亮的，像你见到的妈妈佩戴的项链上的钻石啦，玻璃，水晶，还有露珠等等，闪闪发光，美丽极了，那你能把“晶亮”读出来吗？(指名学生读“晶亮”)
4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?
评价：A  有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？
B  晶莹透亮  非常好看！
C  你读的冰花不但多而且亮
D 老师眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语，你很会读书
5．课文描写得很美，小朋友们读得更美。我们一起来读这一自然段。（齐读）
三、重点研读第二段，探究感悟冰花的美。
1．第一句话：
（1）当你清晨起来，拉开窗帘，一下看到这么多晶亮的冰花，你会怎样？为什么？轻轻读读课文第二自然段。
（2）小童和你们一样，他惊奇地喊着：（引读，点击出示第一句话。）“惊奇”是什么意思？
（3）现在你就是小童，我就是小童的妈妈，你能来惊奇地对妈妈喊一喊吗？
评读：A“喊”，那我们就大声地叫出来。声音不够响亮，妈妈还不太想来看。
B 很响亮，妈妈会马上过来和你一起看的。
C 真响亮，把老师也吸引了过来。
D 哇，你的喊声也吸引了一（5）班的小朋友，让我们快随着小童一起走近玻璃窗，仔细地观察一下吧！
2．第二句话：
多神奇啊！玻璃窗上开花了，你觉得窗户上的冰花怎么样？点击出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出来。（评：声音很响亮。你的眼里真有美丽的冰花。这是你发自内心的赞叹。）
齐读。
3．第三句话：
那玻璃窗上的冰花到底是什么样子，让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文第二段，把描写冰花样子的句子画下来。（生自由读  师巡视指导）
⑴它怎么漂亮？
生自由朗读第三句话，交流后出示，指名读：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。
⑵你最喜欢什么样子的冰花？  根据学生的回答，随机出示，指导朗读。
①“宽大的树叶”           出示词组：宽大的树叶
瞧！很大很宽，这就叫宽大，这里把冰花比作了宽大的树叶。
好！老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢就来读好它。
②“柔嫩的小草”            我们也来欣赏一下。
出示冰花2 及词组：柔嫩的小草    
你们知道什么季节的小草最柔嫩？(出示小草图) 那春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的  嫩嫩的, 这样的小草多想让人去摸一摸呀!）
这样的冰花谁喜欢？指名读。（老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读得真美！）
  ③“丰满的牡丹”       
什么样的牡丹才叫丰满的牡丹？生答（开得很茂盛，很好，很大。）
看这两幅图，这是现实生活中的牡丹，你们看这么大的花瓣，开得又多又密，非常旺盛，一层层，一片片，这就叫“丰满”，这是冰花，多像丰满的牡丹啊！
谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。
（3）是啊！在小童眼里，冰花的形状可真多，（出示引读）冰花像 ，像 ，像 。真是——老师送大家一个词：千姿百态
小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛，仔细地看，大胆地想象吧!（一张张的出示图片，生自由说)
出示：冰花像（     ）。冰花像（    ）的（　　　）。有的冰花像（　　　　），有的冰花像，有的冰花像（　　　　　）。
小结：真是各式各样、巧夺天工的银水晶。老师惊奇地发现，你们每个人的想象力也像一朵朵冰花都开放了。
4．多美的冰花呀！我们忍不住赞叹道：……再出示第二句话“啊，真漂亮！”齐读。
5．冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文第二自然段第三句话中看出来了吗？
出示 “一束束，一朵朵”
（1）指导朗读：谁能读好它？指名读（评读：感觉真多呀！）这一束束，一朵朵的冰花是那么的——（引读）晶亮，洁白。
（2）读得真美呀！能把这一句话连起来读一读吗？生齐读第三句话。
6．又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,用你最好听的声音读第三自然段（老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。）　　　　　
　　四、学习第三自然段
　　1．这么美丽的冰花是从哪儿来的，答案就在第三自然段。
（1）请——读读第三段，看哪句话告诉我们冰花是怎么来的？指名回答。
（2）听，冬爷爷有个小秘密正想告诉大家呢！（放冬爷爷的话：空气中的水蒸气遇冷会变成水，当周围温度在零摄氏度以下时，便会结成冰。冰花实际上就是小冰晶。寒冷的冬天，室外冰霜盖地，室内温暖如春；室外大气干燥，室内水汽充足，此时室内的水汽遇到低温的窗玻璃，便会很快结成冰花。因此，人们经常称它为冰窗花。）
小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了。（出示：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。）第一自然段有一个词就告诉我们看到冰花的时间）
　 四、拓展总结
1．大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给大家送来了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷爷还给我们送来了很多礼物，看！冬爷爷还送给我们什么？
——（雪）他将雪花撒向田野，给麦苗盖了雪白的棉被；将雪花撒向树木，给树木穿上衣服。我们可以自由自在地在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！
——（冰）厚厚的冰像给小河盖了盖子。还有晶莹透亮的冰凌挂在屋檐下，像一条银色的门帘。
——（雾凇）他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满枝头，在阳光照耀下闪闪发光。
——（梅）咦，一阵香味飘来，原来是冬爷爷给我们送来了梅花，梅花在冰雪中傲然开放，香气扑鼻，美丽极了！
2．小朋友们，学了冰花这篇课文，我们知道了冰花的美，但除了冰花，大自然还给我们带来了更多美好的东西。课后，小朋友可以看看书，找找资料，向别人请教请教，看看他们是怎么形成的？
3．让我们再次齐读课文，来感受冰花的美吧！
六、指导写字：（时 说）
1．分析字形：仔细观察这两个生字有什么发现？（这两个字都是什么结构的？左窄右宽。）
2．评讲学生的书写情况（生字、姿势）
板书：　　　　　　　10、冰花
晶亮 洁白 一朵朵 一束束
　　　　　　　　　　美 　多
七、作业：
1．回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶或周围的小朋友好好介绍一下冰花。
2．美术课上，动手画一画你特别想看见的冰花。