用教师健康心态呵护学生稚嫩心灵.doc

用教师健康心态呵护学生稚嫩心灵（2012、8、2）（ppt）
——北师大教培中心交流
各位老师：大家好！
有幸和来自江苏扬中市的老师们交流我教师工作中的收获和体会，真的很高兴！我今天交流的题目是“用教师健康心态，呵护学生稚嫩心灵”。
接受这次交流任务时，宋老师跟我进行了简单的沟通。俗话说“一方水土养一方人”，虽然我们工作在不同的城市，面对的学生年龄不同，教学的压力也有不同，对学生问题的处理方式也会有所不同，怎么跟老师们交流呢？反复思量，有一点必须肯定的是——无论是哪个年级的老师，面对的教学对象有怎样的不同，但教师的素养、职业道德、对自己所从事的职业和对学生的情感应该是相同的，那就是让孩子们在与你相处的三年里（小学六年），稚嫩的心灵和学业都能在老师健康心态和高度责任心的呵护、引领下健康发展，最终成为他们最好的自己。
我这个人有一个最大的缺点：让我干活可以，让我把自己做的事讲给大家听也行，就是别让我给自己做的事“上纲上线”的分析。如果说从教几十年，班主任工作十五年（西藏生活工作了27年）取得了一些成绩，都是性格使然，从小我母亲就总这样教育我：“做事要想想如果你是对方怎么办，不能让人戳你的脊梁骨。”
就像有人说的“如果你是家长，希望自己的孩子遇到怎样的老师，那你就应该是那样的老师。”当老师后，我就一直坚守着一个准则：不要误人子弟！对于工作，切忌“天桥的把式”光说不练（说得好听不如做得好看）。所以我今天不讲什么理论，就用具体事件跟老师们说说我是怎么做的。
我校的办学理念：（ppt ）
l 没有一流的学生，争做一流的教师。
l 不言学生差，积极想办法。
l 不享受名牌，做创造名牌的人。
l 不选择学生的学校，面向全体，不失一生，秉承孔子有教无类的思想，努力让每个学生成为更好的自己。
l 用教师健康心态，呵护学生稚嫩心灵。
从这些理念中，老师们一定感觉到国子监中学的生源状况了吧。而我们就是在这不断更新的教育理念指导下，完成着教育教学的使命。
而具体到个人，对于教师这个职业，我是这样思考的：（PPT ）一是作为一名教师要对得起学生，对得起家长，不能做丝毫误人子弟的事；二是一个班主任成功的背后，一定离不开同事间的合作，家长的的理解支持与配合，学生的亲其师、信其道。这三者之间理解、信任、支持，才能形成相互间的良性互动。三是作为一个优秀教师，首先应该是一个好人，一个容易被感动的人。在我的教师生涯中常常被感动。我被孩子们的单纯和快乐所感动，于是把责任与爱刻在心里，教会孩子们善良和爱；我被家长们的坦诚和信任所感动，于是把责任与真诚付诸行动，让家长们因为有我而放心、开心。我被同事间的理解互助感动，于是把满腔的热情化作切实的行动，做好他们与学生及家长的纽带和坚强后盾。
（PPT ）温家宝总理06年教师节接见北京市中小学校长听了我们前任校长王玉平的汇报后讲的一句话既是对国子监中学老师们的高度评价，也是我们国子监中学的教师的行动写照。他说：（PPT ）“学校也是要有一种精神、一种风格、有自己的品牌也就是自己的特色，要办出自己的风格和特色，国子监中学‘用教师健康的心理呵护学生稚嫩的心灵和健康的人生’，这就是你们的特色，很好。”（我今天交流的题目就源于此）
我理解的“健康的心理”应该是：敬业情、责任感、诚爱之心、团队精神，善于发现感动并被感动。因此，十五年里，在任课教师、家长的配合和学生的努力下，我已带出了四届市级先进班集体（PPT ），“光荣墙”记录着每个孩子每个学期的成长足迹（现在所带班级也已连续两年被评为区级先进班集体）；身为语文备课组长与老师们合作，近十年统考成绩三率均超区平均（上学期语文统考成绩年级平均分89，班级93）；2010年的中考取得年级平均分110.9，及格率、优秀率均达100%的好成绩。我所带班级一名学生以560分的优异成绩考入人大附中理科实验班，50%的学生升入区二类以上学校的实验班。而我所在的学校其实只是一所初中校，来自安徽、山东、河南、陕西等省区的借读生多，吃低保的学生多，离异家庭的孩子多；他们的家长多数工作在社会的底层，每天起早贪黑卖蔬菜水果、卖早点、做清洁工、小时工等等，但当他们把孩子交给学校，也就把全部的寄托和希望交给了学校，（两年后这些孩子将回到自己老家，与那里的孩子们一起冲刺中考。）而我们这些班主任，就是帮助学校完成家长的寄托和希望的执行者，我们肩上承载着家长和学校的双重信任！
（PPT ）2010年6月5日北京科教频道“非常向上”栏目以“每个学生都是一颗星”为主题，对我校做了一期专访，我最大的收获是对教师责任的认识有了更进一步的提升，那就是“初中三年，是人生成长经历中最关键的三年，作为初中的老师，要想为孩子们的人生打下良好的、坚实的做人和文化基础，让每个学生真的像一颗颗星那样光彩夺目，首先要有比星还亮的心，这颗心不是好高骛远，而是实实在在体现在工作的点点滴滴”。啰嗦的这些谈不上是理论，只是一点点感受，下面我还是跟老师们说说我是怎么做的吧！

一、深入地亲近学生，琐碎中把未知变成可能，最显班主任智慧。（PPT ）
许多老师不愿意做班主任工作，因为班主任工作的确非常辛苦，每天有大量繁杂琐碎的常规管理工作需要你去做，从清晨到下午放学，一直忙忙碌碌，即便是下班在家，甚至是双休日家长或学生也会为一些事找你，请你帮着处理突发事件（作业问题、孩子不听话、孩子外出没回家等等）。的确，这一切给班主任带来的不仅仅身体上的劳累，也有心理上的压力，越是负责任的班主任，承受到的这种辛苦就越多。
我常常会遇到这样的情况：晚上到家，坚持着把饭做好摆在桌上，准备坐下来享用时，电话铃声就响起来了，“赵老师您好，我是×××的妈妈，耽误您点儿时间，我想跟您说点事儿……”。“不耽误，不耽误，您说”…… 这一说，短则十几分钟，长则一小时开外，饭热了几回，凉了几回，女儿“责怪”时，我就这样回答“多热两回更入味儿”，我女儿常这样回应“不跟语文老师说话，词儿太多，矫情。”
每当此时，我挺得意的，觉得自己特智慧。我是这样想的：因为家长信得过你，学生亲近你，他们都没把你当外人儿，所以，一遇到事儿就少不了想起你，你就是他们的救星。所以我不会放弃每一件帮助家长或学生的事情，因为这里都蕴含着教育契机，对学生的教育主要就是在这些常规工作中完成的，没有平时这些一点一滴琐琐碎碎的教育积累，想把学生培养成具有良好习惯和健康人格的人，谈何容易。
把握了琐碎（细节），就把握了机遇。深入的亲近学生，走进他们的心灵也就不难了。

一双眼“观六路”， 在琐碎中发现学生的困难和潜质，用心帮助和培养，只要影响孩子们健康成长的障碍，就逐一清除。（PPT ）
如果说这几届班级带得比较成功，靠的就是用心观察学生的一切，从点滴小事做起，关注与学生初中三年成长有关联的每一个环节，并把这些环节精心、耐心、细心、持之以恒的做实做细，避免“小洞不补，大洞吃苦”，因为 “学生中无小事”，我坚信“细节决定成败，细节见证真情 ”。
班主任与任课教师的最大不同就是要有一双能明察秋毫的慧眼（不是说任课老师就不需要），因为这是你的工作性质决定的。班主任看学生和任课教师看学生的角度大大不同，从第一天见到学生，我们就开始物色方方面面的人才。于是你不会放过任何一个机会，从入学教育、军训、家访、电话访到领书、打扫卫生、帮老师跑跑腿干点杂事儿等等事情中，观察、品读每一个学生，脑海里不停地为新集体的各个岗位选择最佳责任人，这些大大小小的干部一旦确定，就必须保证相对的稳定，因为学生从干部的选拔上，可以看出班主任的工作水平。试想你苦心选拔的干部，又三天两头被你罢免、改选，学生会相信你是一个值得信赖的班主任吗？家长把孩子交给你会放心吗？任课教师与你合作教学会感到踏实吗？
怎样才能使慧眼明察秋毫，关键还在一颗心，俗话说“心明眼亮”，而“心要明”就得把班级当成自己的家，把学生当成自己的亲人，把家长当成兄弟姐妹，把同事当成相互依赖的朋友。我常对孩子们说的一句话是“班级是个大家庭，你们不仅是我的学生，也是我的儿女。无论是北京的生源，还是借读学生；无论你们的各方面能力有多大不同，在我心里的地位都是平等的，手心手背都是肉，哪一块儿受了伤，都一样疼”。

事例1: （PPT ）
照片上的这个男孩儿，入学时给我的感觉是沉闷寡言，独来独往，在他的脸上看见笑模样，更不容易，即便是有，用同学的话说“苦”。正是他与同龄人不符的性格（初一小孩总是叽叽喳喳的爱闹、爱告状），让我看到了他沉稳的一面，他的入学成绩虽不算高，但每天的听课、作业却认真、踏实。当个“学习委员”吧，每天协助课代表收取检查作业，练练与人交往和协作能力；给学习困难的同学讲讲题，培养培养表达能力，小小的成功中，脸上的笑会多起来，灿烂起来。开始他不太愿意给同学讲题，特别是对那些学习困难大的同学，问的都是特别简单的问题，用他的话说“傻问题”，我就给他讲“以小见大”“个人和集体”“一滴水与大海”的关系。他明白了，即使是给同学讲n多遍1+1=2，这个结论就在自己脑子里扎根了，更重要的是教会同学一道题的过程就是自己巩固和提升知识的过程，由此而产生的语言表达能力的增强，同学间的了解与沟通等等好处是不可估量的，何乐而不为呢？ 除此之外，我建议他每天照着镜子，看看自己的笑模样，怎么样更好看。心里的喜事多了，成就感越来越却强，笑得也就越自然好看了。瞧这张照片上的笑多可爱。接着，我又根据他的特点给他提供许多锻炼机会，鼓励他参加学生会、团委的竞选，让他在青年团体中受到更激情的熏陶；鼓励他参加市区乃至全国的各种竞赛，见世面，展自我，促成长；语文朗诵小组，英语口语大赛，英语小导游更锻炼他的面对面与同学、外国人交流的表达能力，他越来越自信，学习成绩突飞猛进，初中三年成绩一直名列年级榜首，中考总分560，学生团委副书记、区级学生道德榜样、市级三好学生（PPT ），做英语小导游时受到外国友人高度称赞的德才兼备的优秀生。
高一期末他发来一条短信，内容是这样的：
亲爱的赵妈，您近来好吗？我们两天的“水深火热”的考试结束了。您是正在忙于判初一同学的期末卷子嘛？虽然排名还没下来，但是可以先说一下高考。（放眼未来）
我们今年有181名学长高考去了清、北、港大等等，另有竞赛保送、出国者若干，我期中是182名，但我觉得还有潜力可寻……
我从这条短信里我读出了他的现状和信心，我只回复了两个词：欣慰，放心了。
上学期期末，他排名184，目标是北大、清华。
事例2: （PPT ）
借读生小杰，家庭贫困，初三的学生了，又瘦又小，看上去像小学一二年级的学生。新生入学时，为了迎接我这个在他六年的学习生涯中，第一个走近他家门的老师，兴奋的边走边想，不小心，头撞在了电线杆上，流血了。我既感动又心疼，家访出来，立即给他买了药品、水果和鸡蛋送去；一次学生间的闲聊，我得知他从未过过生日，于是在他生日那天，我给他买了件羽绒服和几个大红苹果，不仅温暖了他的身体，更温暖了他的心；升入初三，他常肚子疼痛难忍，脸色腊黄，中午在学校吃饭总是吃得很少，我及时与他的家长进行了沟通，而因贫困家长忽视孩子病情，我以看病的钱我出，“不看病，就别上学” 的死命令迫使家长带孩子去医院检查，并拿医院的诊断证明给我看，结果被确诊为极少见的肠结核而收留重症监护室，医生说幸亏送的及时，再晚点儿就没救了。第二天一大早，我赶到医院，看到孩子瘦小的身躯被病床上厚厚的被子遮盖得都难以辨识；看到他被两位护士搀扶着来到我面前，流着泪说“赵妈，我要死了！”时，我的眼泪再也忍不住的流了下来。我告诉他只是因为严重的营养不良，好好调理一下就没事了。我留下200元钱，请护士给孩子买些吃的，又给他父亲买了一张电话卡，要求他24小时开机，与我保持联系。而我每日探病，经济资助等举动，也感动了很多人，连知道这事的出租车司机都捐了款，更感动得医院为他减免了近一半医疗费，这个贫困借读孩子的生命得到了挽救；现在他已长成近1.8米的小伙子。

事例3: （PPT ）
他是一个性格及内向的男孩，从小的生长环境使得他不愿与男孩子接触，而总是把自己放到女孩子堆里，随着年龄的增长，升入中学后，女孩子们不接受他的软弱，男孩子又反感她的扭捏，虽然我通过各种方式分别做学生和他的思想教育工作，但都因他的固执而收效甚微，于是他越来越封闭自己，一天甚至悄悄告诉我“老师我想变成女孩儿”。看着孩子期盼的眼神，我既心疼又无奈。我跟家长取得联系，请他们配合我从心理和生活习惯上多关心孩子。我又上网查找能助我一臂之力的相关资料，并利用休息日自费去听心理专家讲座，然后“现买现卖”，不顾大雪纷飞直奔那学生家，孩子见我满身的白雪，脸冻得通红，得知我是专程来谈心的，他流泪了。长达四个小时的交流使他态度有所转变，第二天我因高烧不退未能上班，孩子再次被触动，从此积极配合我和同学的帮助，心态发生了极大转变，变成了同学们喜欢的男子汉。
事例4：（PPT ）
随读学生安心，是出生时仅2.8斤，在医院暖箱里，靠亲人定期输血才存活下来的早产儿，双眼裸视1000多度，身上还做过多次手术，她名叫安心，可特殊的家境令她一点儿也不 “安心”。母亲离异后，面对多病的孩子，低廉的收入，脾气越来越急躁，我常接到孩子求助平息家庭“战火”的电话，每次问题解决下来，都要花去一个多小时。……
随着年龄的增长，孩子感情上不仅需要妈妈，还渴望像别的孩子一样得到父爱，对此我看在眼里急在心头。为了治本，我一方面耐心劝导妈妈，另一方面试着与孩子父亲沟通，功夫不负有心人，爸爸被孩子的亲情需求触动，被老师的真诚感动，由最初的发短信打电话，周末接孩子回家，到参加家长会的巨变，安心的脸上的笑容多了，安心的妈妈也温柔了，孩子的学习劲头足了，语文成绩达到优秀，并担任班里的课代表，初三时还入了团。毕业后考入中专学校，学习幼儿师范，立志将来做一个像我一样的老师！去年教师节她发来的短信是这样写的，“未来的老师离不开恩师的辛勤培养！三年的时光，您用真情和行动教会了我做人的准则，这更是从师的基本，那将是多少珍宝也换不来的财富！祝我们的老师身体健康！节日愉快！——安心”
现在她已经被安排在区里一所重点幼儿园实习。
事例5：（PPT ）
在我教过的学生中，还有一位特殊的女生，因为她是一名患有听力障碍的学生，她的双耳听力都在100 分贝以上，属于重度失聪。
六年前，新生入学分班的那天，当领导告诉我“你这次带的新生班里有一名‘弱听’且语言表达能力也很差的学生”时，我惊讶得不知说什么，同时心里也感到了极大的压力。那一夜我失眠了，苦苦思索之后我决定先从了解情况入手。于是，第二天一早就对孩子进行了家访。孩子的奶奶接待了我，她拉着我的手说：“真没想到您来家访，看见您我放心了。”接着她流着泪告诉我，在孩子6个月的时候才发现她没有听力，然后带着她走遍了所有的医院，可结论几乎使一家人崩溃。悲痛之余，望着孩子天真可爱的脸，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶及所有的亲人用极大的爱心、亲情哺育着她，呵护着她，使她顺利地度过了小学，现在又把孩子送到了中学。听着老人的话，望着身边这位睁着一双可爱的大眼，羞涩的看着我的女孩，我的心理一股疼爱之情油然而生，我把孩子拉到身边，用我的手爱抚着她的脸，对孩子的奶奶也是对我自己说：“把孩子交给我你们尽管放心，我会像爱自己的女儿一样去爱她的。”这时我惊奇的发现孩子听懂了我的话，那双大眼睛里闪着泪花，脸上现出信任的微笑，奶奶也再次紧握着我的手说：“我真的放心了，孩子真有福。”
晚上我与孩子的母亲进行了长达2小时的电话交流。从交谈中我感到家长对孩子的期望值还是较高的，对我抱的希望也很大，我更感到了责任的重大。我是一名教师，也是一位母亲，我能理解家长的苦心，我更有责任把这孩子教好。于是，我跑书店，进图书馆，查阅了许多特教及儿童心理教育方面的书籍，并找来了第一聋哑学校特级教师周晔老师的报告录象观看，通过学习使我懂得了怎样去欣赏和关爱这样的孩子。在那三年的时间里，我努力帮助她摆脱自卑心理，鼓励她要自强、自立、长本领，让自己变得强大起来。
说起容易，做起太难了。那时，我既是班主任，还要担任两个班的教学任务，而且我所任课的班级，学生多，基础差，教学任务自然就艰巨了许多。可我竭尽全力抽出时间给她补课。由于听力差，补课时候要大声与她说话可还不能让她感到是嚷嚷，要温柔、要注意口型，让她在听、看中理解我说的话。每次补课后，口干舌燥，嗓子肿痛，比上一天课还累，可每每看到她获得知识后脸上洋溢着的笑，我的心是甜的。为了锻炼她的说话能力，在语文课上我尽可能的创造机会让她朗读课文，锻炼说话能力。开始时，她不敢也不愿意，怕读不好同学笑。我一方面鼓励她，一方面利用课后时间先指导她读书，再让她在课上读。她读课文时，同学们听得非常专心，并用掌声鼓励她，下课后还帮她纠正读得不准的音。
除了学习，我还注意对她综合能力的培养。一次偶然的交谈，我从孩子奶奶那里了解到孩子喜爱画画，家长也有心在这方面培养她，于是我与班干部商量，接收她成为板报组的成员，发挥她的美术特长。她知道这件事后，兴奋地找到我说：“老师真好，谢谢。”家长也在联系本上表达了深深的谢意。在板报组她热情高，写写、画画抢着干，还用自己的零花钱给班里买来板报画册。每出完一期板报我都会在班里对她提出表扬。一次她生病在家休息，听说板报组要赶着出一期新内容，坚持来到学校和同学们一起完成了学校布置的紧急任务。她的行动，受到了师生的称赞。
她取得今天的成绩也不是一帆风顺的。刚到中学时，遇到困难也常常自卑。而同学们毕竟是初次接触她这样特殊的伙伴，没有经验，且自己也都是刚换了新环境，还来不及细细琢磨怎么去面对这样一个特殊生，老师也因忙于开学初的繁杂事务而没能更多的顾及她。一时间她为自己没有朋友而懊恼，情趣低落，回到家里她哭闹着跟妈妈说 “我没有朋友，上学没意思”。果真有两天她称病在家休息，当我抽空打去慰问的电话时，她妈妈告诉了我她“生病”的真相。我赶紧去探望她，与她谈心。诚恳地对她说：“对不起，是赵老师不好，这几天忙于其他的事，忽视了对你的关心，让你感到孤独了。可你要相信老师和同学们是真心喜欢你的，只是大家刚走到一起，同学们还没完全认识你，加上语言交流的障碍，同学们担心表达不清、做不好而使你误解，受委屈，所以一时跟你说得少些，你要理解他们，并主动与他们接近，用你的方式去教会他们跟你交流”。看她情绪稳定了，我接着说“你看，今天老师跟你谈心，为了让你听见、听懂，不仅要说，还要努力注意说话的口型、语速，再辅助笔述和手势，短短的这几句话，就用去了快一个小时，而同学们每节课间十分钟，喝水、上厕所、准备书本，你们说话的时间是不是就少了？”听到这里，她流泪了，用含混不清的话告诉我“老师、我错了，我心胸狭窄，我改。”我伸出大拇指称赞她，她开心的笑了。
一天我利用星期日把她接到我的家里，拿出早已准备好的登载着聋儿战胜自我，摆脱自卑与困境而成名的事迹的报纸念给她听，边读边给她分析讲解，帮她调整心态，树立勇气和信心，接着又教给她学会自我管理的办法。 午饭后，我领着她在小区散步，聊家常，下午给她补课。这一天，她高兴极了，天快黑时，她提出想与我住一晚上，我愉快地答应了，并通知了家长。这次特殊的沟通方式更增进了师生的情感，教育效果也是良好的。
这孩子现在已经工作，并与一位长得特别帅气，工作也特别出色的小伙子相爱，她经常会跟我短信联系或来学校看我。
感悟：随班就读学生也是班级的一员，是否关注他们，不放弃他们，是检测班主任是否真的合格、优秀的试金石，因为家长不把这样的孩子送到特殊学校，就因为他们渴望自己的孩子接受向所有正常孩子一样的教育，将来能更好的适应社会。
事例6：（PPT ）
照片上那间破旧的房子就是那个活饺子馅的的男孩的家，他生活在一个单亲，父子二人靠“低保”维持生活的家庭。
孩子的母亲在他两岁时就患病去世了，紧接着奶奶也撒手人寰，父亲悲痛交加，突发脑血栓，落下后遗症。说话行动极不方便。孩子疏于管理，整日沉迷于电脑，学习差，与老师不和，辍学一年，父亲不仅管不了，还要靠儿子照顾这个家。初二那年，他申请复学来到我班。一周的接触，我发现这孩子聪明，生活、动手等能力特别强，而且家里的事全由他掌控。从此我从思想、生活、学习各方面给他无微不至的关注，学习进步很快，电脑也在我的要求下撤了网。一个炎热的下午，孩子父亲大汗淋漓，气喘吁吁来到学校对我说：“就是要亲自告诉您，孩子喜欢您，说您是个讲道理，有爱心的好老师”， 望着他步履蹒跚，艰难下楼而离去的背影，我的眼泪再也止不住了。从此我对这孩子关爱备至，过生日买书包和学习用具，过春节送元宵，带干部送温暖，体验他的家庭生活。很快，他的成绩在年级进入前30名，最好的一次第8名。老师们发挥他特长，经常请他帮老师们解决电脑疑难问题。毕业时中考，他作为“阳光少年”被推荐到区宏志中学高中班就读。孩子被录取后的一个桑拿天，他的父亲又一次来到学校看我，他用含混不清的话语对我说（病情加重，说话很困难了）：“赵老师，以后每年的春节我都给您打电话。”他又是为这一句话，短短二十分钟的路，走了一个多小时。
事例7：
单亲学生小硕，是几届学生中被我带回家关照孩子中的个例。心甘情愿，没有丝毫索取，只是为了让孩子知道他虽失去母爱，但会得到老师和同学更多的爱。为特殊家庭的孩子创造安全和幸福的身心健康成长环境，为和谐社会做出一点微小的贡献，我自豪。现在这个孩子在军队继续着他的人生之路。一天收到他这样一条短信：
“没在北京工作，不能常去看您，总觉得没尽到一个孩子的心，还总让您牵挂着…… ”
“赵妈，在一起的日日月月，您为我们操尽了心。您说没有做不到的，只有想不到的。您视们为儿女，我们的家长该做而常常想不到去做的事，您一一都想到更做到了；我们常犯的一些“小错误”，家长也常常不以为然，可到您那总是“不依不饶”。就是因为有您这样一位细心的老师妈妈，三年里我们少走了很多弯路，您为我们的人生打下了坚实的基础。说实话，过去很多不理解您的地方，在离开您后，一下子全明白了，而且常常悔恨自己那时为什么不听话，总让您“生气”。现在我们都长大了，您可要好好照顾自己，等有空了，您到青岛来，我好好孝敬您！“
事例8：（8年前的事了）
他是初二第二学期转入我班的一名北京籍“试读生”，身高1.85米，体重260多斤。厌学、网游、打架、扰乱课堂、扎老师自行车轮胎……，不仅仅是淘气，简直有些“坏”。为了他，父亲都想放弃这个家了。在严格的管教、耐心的说服、真情的关爱下，没多久，他接受了我这个班主任，恶习越来越少。但要提高他的学习成绩还得进行艰苦的帮教。为此，升入初三后，我每天晚上给他打一个电话，询问作业完成情况。那天周末，电话铃响后，他照例汇报了作业情况，语气平和，态度极好。我提出跟妈妈聊几句，他也没拒绝。妈妈接电话时却泣不成声，再三追问，原来是为了作业，娘儿俩从下午战斗到现在（晚上9点多），我决定马上去他家……。
毕业那天晚上，我收到他的短信“赵妈，您对我们一辈子有恩，我们感谢您一辈子。”
前年中秋节他来看我，从老师们那里得知我身体状况后，流着泪对我说：“赵妈，咱不上班了，我工作了，我养着您。” “难教的学生”最有情啊！
事例9：
小英是个抱养的孩子，养父母年过半百，对孩子娇惯，家访时检查假期作业基本没做，理由是不会，指导她读古诗时发现连词典都不会查，我理解家长的心情，坦诚的帮他们分析既然收养了这个孩子，就更要为她的人生负责，家长感动我的真诚，积极配合我改变教育方法，月考时，英语数学都70分左右，语文92分，当我第一时间把这消息告诉家长时，孩子的妈妈在电话那头就哭了，爸爸也颤抖着声音告诉我“这孩子从来没及格过。但期中考试成绩有些下滑，英语刚及格，数学56分，语文86分。更主要的是学习的劲头没那么足了，我跟任课老师沟通情况后，在练习本上给孩子写了这样一段话：（见本）于是我抓住任何一个可以激励她的机会，（读语文课文的事例）；
事例10：
（小钢）一天大早，我刚坐上车去上班，就接到了一位家长的电话：娘儿俩因为地上的一大滩水是谁弄得闹起了纠纷，孩子不上学了，妈妈让我去接一下孩子上学。我在电话里与孩子进行了沟通，孩子答应先来上学，再解决问题，并坚持不用我去接他。解决的方法是：先平息——再交流（姥姥去世，妈妈心情不好等）——后在联系本上提醒“做妈妈的坚强依靠”——孩子承认了自己的不理智，给妈妈道了歉，妈妈感动得哭了。事件的结果是：放在地上的水盆有个小眼儿，漏水了。（已上职高，前几天发来求助的短信，希望我帮他解决烦恼）
感悟：作为班级的管理者要有大班主任观——关注学生的眼光不能只放在校内。关注细节，没有时空间界限。我总认为班级管理成功与否不能忽视每位学生成长的家庭、社会这两个环境，班主任配合任课教师也必须做到实处，否则，“谁的饭谁吃”的错误认识，就会把你班主任工作的所有付出毁之一旦。所以，我坚持的原则是：“只要与学生成长和班级建设有关的任何事，我都要过问，并积极参与解决。
都说“眼睛是心灵的窗户”，老师通过这“窗户”能发现学生的困难和需要，看透学生内心的喜与忧；学生通过这“窗户”能看到老师心里对他们的真情的爱，这双眼就是慧眼。班主任就要具备这样一双眼睛，而不能做睁眼瞎。
上边讲的这些事例都是琐碎的事吧，跟学习和考试成绩有关系吗？有！（情到了，心动了，水到渠成，学习成绩就有了，如果天天只逼着学习，把学生弄恶心了，他表面迎合你，实际不动心，结果可想而知）我花了这么多精力心力去解决这些事情，因为我深知，我面对的学生从家庭到个人都不是“强者”，我要帮他们扭转现状，就得帮他们从各种影响他们成长的逆境中走出来，走向光明。我每届所接学生总是较差的，而这些被我特别帮助过的孩子，一个个都成为了我的骄傲。

二、常规管理，运筹帷幄，让班级高效运转起来。（PPT ）
班主任都知道在班级管理中要让学生明确一点：就是主人翁意识，每个学生都是班级的主人，人人都要把班里的事当成自己的事来做。我的做法是：培养干部，建立一套有效的班级管理机制。
l 首先是班干部培养
选拔干部的原则是既要挑选人品和能力有一定优势的孩子，也不可忽视用发展的眼光，以培养健康的人格为目的，给那些自身某一方面能力比较差，或小学时从来没有当过干部的孩子提供机会。
【借读生小婕：内蒙古长大，大大咧咧，出言有些不雅，不宽容，善于拉帮结派，你不是好拉帮结派吗？我让你拉班级这个“大帮”，让同学们都跟你结成一派。于是我帮她分析“拉小帮”太小气，让人瞧不起；把班级同学都拉到你的周围，让他们跟着你方方面面都有积极的收获，那多气派。初三上学期，她回老家上学了，走后一周寄来一封信，信的内容有给新任班长的建议，给几个问题学生的叮咛，给班主任老师的祝福，非常令人感动，同学们听后都流泪了。】
【学委及各课代表：寻其弱项专科培养，在帮助同学中提升自己。开始不理解到感激。……】
【生活委员工作最辛苦，最繁杂，最需要关注细节，是班级环境营造的重心：专选责任心差，生活能力差或不善与人交往的学生目的是培养他的组织能力，责任意识。通过教会他们合理安排值日生，指导值日生做好卫生的各个环节，为班级营造舒洁的卫生环境，陶冶他们的性情，培养他们的综合素质，特别是关注细节的责任意识，为他们的全面发展起到推波助澜的作用。
【宣传委员工作简单，但我要求高，板报内容绝对不能对付，必须内容有价值，做到图文并茂】经过培训，板报每次都被评为校级优秀，班级布置极具特色，真正起到了营造班级良好氛围的作用。（PPT ）
【体育委员：挑选的都是各届最调皮、好动、习惯差的男孩，最后都是市级三好学生】。
【小组长:官职最小，缺一不可。】
这一套干部队伍数下来，基本上全班同学都有着落啦。
听到这，老师们会想：赵老师是不是傻呀？这不是给自己出难题吗？其实不然！你只选听话，学习好的孩子，用其所长，是轻松，可这些孩子的大多数，对学习，对个人有较高较明确的标准，家长对他们也是关注有加，即使不当干部，他们的德智体也会朝着良性的方面发展，当然班主任必须适时的予以引导、指导。可我前面说的那些孩子就不行了，身上的毛病多，学习没有优势，小学时一般不受重视，可那时小，不懂事，只要玩得开心就行。到中学不行啦，年纪在增长，认知水平在提高，主意大了，如果还任其自由发展，其结果可想而之。还有，班主任工作的经历，使我发现这些孩子往往比那些孩子学习优秀的孩子单纯，容易被感动，被激励。（长期不被重用，现在鲤鱼翻身，前进的路虽然艰难，但前景光辉灿烂呀！）
提示：这种选拔干部的方式，不是绝对的，需要根据班情调节使用。
下面我借助现在班级初一时班委会申报区级优秀少先队的材料，向老师们展示一下，我的班级工作，希望能对老师们有所帮助。
PPT 走进初一 精彩相伴
——优秀班集体申报材料
初一（4）班是一个由30名同学组成的有着强大凝聚力、奋发向上的集体。同学们思想上积极要求进步，都在为离队建团后早日加入共青团组织做着积极的准备，有的同学还从网上下载了许多共青团的知识学习；学习上，我们勤奋努力，年级的学科知识竞赛排行榜上，（4）班获奖的同学常常是最多的，期末区统考三科成绩均名列年级第一；
PPT 教室的“光荣墙”上记录着同学们努力的成果；
PPT 我们实现了“每天一小步，精彩伴我行”的班级格言，一个团结、和谐、充满正气的班集体形成了。
PPT 军训使我们学会坚强，学会了自理，懂得了纪律的重要；
PPT 入学教育、“拜师礼”、“唱响经典”使我们更加懂得“爱师敬师”；
PPT 升旗仪式，主题班会和法制月、科学月等各种教育活动，教会了我们做好人，做懂法守法、爱科学、学好科学文化知识，勤奋进取的人。
PPT 每天早晨走进教室，同学们积极配合组长交完各项作业后，就开始了自主的早读；
PPT 7点15分左右，课代表们有的带领我们朗读课文或默写昨天学过的内容；
PPT 有的则精心检查同学们的作业，谁没做，谁偷奸耍滑，都逃不过他们的眼睛，在老师批改前，必须先有书写质量的保证。
PPT 课堂上，我们是学习的主人；
PPT 课间时，背诵古诗或英语，大家争先恐后；
PPT 最值得骄傲的是：（4）班有一支团结协作，责任心强的干部队伍，他们配合老师积极做好班级管理工作。班委会就如一块磁铁，形成了一个“磁场”，吸引着全班同学。在班主任的引导教育下， 干部们严于律己，乐于助人，样样事情走在前，是老师们的得力助手，同学们的好榜样！
PPT 每一期的板报、壁报都是干部们牺牲自己的休息时间，根据学校班级教育主题精心设计布置的，班级良好的文化氛围滋养着我们的心灵，熏陶着我们的性情，提升着我们的积极人生价值观。
PPT 每天的值日，生活委员带领着值日生各尽其责，
PPT 不放过任何一个卫生死角，为同学们营造了良好的学习环境；干部们还主动带领同学们给老师办公室打扫卫生。
PPT 积极参加体育锻炼，上好体育课和“两操” ，在学校组织的年级篮球比赛、到张山营中学参加“手牵手”联谊活动、参观自然博物馆、配合各任课老师上好教学大赛试讲课或上级领导教学督导课，参加各种社会实践活动、新年联欢会等等，都让我们在开心快乐的同时，获得知识，健康成长。
PPT 我们的成长，老师们功不可没。班主任，德才兼备，课教得好，更关爱学生，就向我们的母亲。她带班公正，善解人意；为人师表，严于律己，常常带着病，坚持给我们上课，操心着我们这个家。
所有的任课老师在与我们朝夕相处的一个多学期里，为我们付出了很多心血，无论是上课还是课间，也无论是授课还是育人，时刻都在用真情抚育着我们，用辛勤的汗水浇灌着我们。虽然我们常常不懂事让他们操心，可他们从来不放弃我们。
PPT （4）班这个集体，不仅师生和谐，同学和谐，家长与老师、家长与孩子也是和谐的。家长积极配合学校和班主任的工作，形成合力，家长会从来没有缺席的；每日的联系本是联络老师与家长、同学情感的纽带，那里边记录着我们之间的理解、困惑、求助、指导等内容。
我们开开心心，犹如青青绿芽，勃发着青春的希望；我们快快乐乐，犹如含苞的花蕾，满载着夏的激情；我们活活泼泼，犹如梨橘耀金，流露出秋的成熟；我们潇潇洒洒，犹如洁白的亮雪，映衬出冬的充实。
PPT 我们的明天会更好。
PPT 谢谢大家！
初一（4）班 班委会
2011、3、1
干部选好了，培养好了，我多轻松呀，我说到一，他们能做到二、三，甚至更多。
l 其次，班级管理关注细节，把每一件小事做大做实，让它成为培养学生人格和能力的重要契机。（PPT ）
班主任工作，没有什么惊天动地的大事。班级管理，都是琐碎的事情，为此我坚持一个原则：把每一次活动，每一件事，哪怕只是一件例行的小事，都要当做一个教育契机来做大，（以小见大）大力渲染其作用，激励学生参与其中，并有所得。因为这一件件小事，做的不是事情本身，而是一种心态，一种责任，一种竞争向上的进取心的培养，所以我要求学生对每一件事都努力做到最好。刚才看到的竞选材料就说明了这一点。
培养学生的人格，光讲大道理不行，特别是现在的孩子，大道理他比谁都懂，可太抽象，太空洞，他不接受，接受了也不能融汇贯通。再说我这个人，不爱讲大道理，教育学生的语言都是实打实。我会把每一个让我感动的小事，及时的传递给学生，让他们感悟其中的内涵。
事例1、 一天下班后，数学老师在电话里焦急的告诉我“忘记通知数学小组同学准备第二天校本课程必用的七巧板了”。我安慰他不要着急，我来解决。
本以为这东西小学时孩子们都用过，找起来并不难，可在我通知学生时，发现有的学生家里没有此东西的储备，有的孩子一时找来也无从下手。想让他们动手做，他们还挺为难，让孩子去买，又担心天色已晚安全无法保证，我和女儿打算网上查询资料并制作七巧板。就在我们准备行动时，手机传来短信声，打开一看：“赵老师您好，我给孩子们做了两套七巧板，明天涛涛上学带给您。我手艺不精，凑合着用吧！如果不够您告诉我，我再做。另外明天又要降温了，您注意身体！”
当时我那个感动呀，一面一遍遍的看着短信，一面激动地对女儿说“我们的家长多可爱!”我立即拨通了她家的电话：“涛涛妈妈，我太太太太太感谢您啦！您喜欢吃什么？我给您买！先给您鞠个躬吧！……” ，此时的我有些语无伦次了。“赵老师，您千万别客气，我一个退休职工，没什么本事，除了做饭，就是还能做点小事儿，涛涛有一副买的，我照葫芦画瓢做两套没问题，再说您平时为孩子们付出了那么多的心血，我这算不得什么。” 她的话语是那么直白，那么朴实，又是那么的亲切可敬！我被感动得热泪盈眶，坐在旁边的女儿也赞叹不已，说这是我修来的福。
第二天早读，我手举用硬纸壳精心制作的“彩色七巧板”，从感动、感恩的角度，跟孩子们讲了这件事。我告诉他们，“制作这两副小小‘七巧板’，对于心灵手巧的徐妈妈来说也许不费吹灰之力，但它不是因为自己的儿子需要，而是儿子的同学需要。她不做是本分，做了就是情分，就是无私的情！高尚的情！” 徐涛妈妈主动地、默默地做完了这件事儿，才告诉我，不是报功，而是担心做少了不够用。这行为不仅反映了她自身的做人素养，也与徐涛平时向妈妈传递班集体老师和同学们的信息有关，妈妈觉得这个集体，这些老师值得她敬佩、尊重，这个集体值得她关爱，自己的儿子能学习生活在这样的集体中于是她捕捉住这个机会，毫不犹豫地、发自真情地帮我们解了燃眉之急……
我眼含热泪，滔滔不绝，同学们被这感人的事件震撼，我话音刚落，孩子们就冲着徐涛异口同声发出“谢谢阿姨！”的肺腑之言。
 面对这样的场景，一种感慨涌上心头！一个普普通通的学生家长以“义不容辞”的心态由衷地关爱自己孩子成长的集体，帮助老师，帮助别人的孩子解决困