初中部校本培训管理制度.doc

2015年滨湖中心学校初中部校本培训管理制度

一、指导思想
紧紧围绕“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”要求，通过校本培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进教师向现代型教师转变。建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
二、领导小组
组 长：陈洪德（负责培训全面工作）
副组长：陈 华（具体负责培训管理）
组 员：刘为胜（负责培训活动组织）
朱赤东 （负责培训技术指导）
陈绪尧 徐元海 张月萍 郭翔 谭照华（培训组织督查）
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、积极参加“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的具体内容
1、线上学习
阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
第六阶段
2周
2周
2周
2周
2周
2周
主题
感受技术魅力
提升综合素养
运用技术工具
加工教学资源
应用技术工具
创新教学活动
应用技术工具
优化评价诊断
单元同步解难
优化教学策略
教师专业发展
成果精彩绽放
网络研修
学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作业内容详见附件1）
校本研修
结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。
1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；
2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨；
3.推荐本校的优秀作品至区域。
区域研修
结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。
2、线下教研
以教研组为单位，各教研组根据“工程”要求，制定本组教师活动，完成集体备课、教学应用、资源上传、活动总结等等。

四、校本培训的保障措施
1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
2、校本培训工作在“学校领导、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
3、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
4、要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核，与教师年度绩效、晋职评先挂钩。
5、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。