八上第三单元.doc

11 背影
课前有准备
【学习目标】
学习重点
1．体味并准确理解文章所表达的父子深情。
2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。
学习难点
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。（具体阐述见“写作借鉴1”）
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
【温故知新】
父亲的爱，也许没有华丽的词藻，没有暧昧的语气，没有能撒娇的胳臂……但他给了我们自立，自强，自信，宽容。与细腻的母爱不同，父爱是严肃、刚强的、博大精深的。父爱同母爱一样伟大，只是父亲表达爱的方式不同而已。
片段一：
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！——高尔基
  【赏析】总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。十个故事，十种父爱；父爱无形，细细品读，我们会痛，通过之后，我们要学会珍惜，学会豁达，学会理解，理解父亲，理解人生……　
【文学资讯】
题目解说
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。“背影”是指作者父亲的背影，做线索贯穿全文。
作者档案

作者
朱自清
生卒年
1898—1948
原名
自华
籍贯
原籍浙江绍兴，生于江苏东海
字
佩弦
号
秋实
称号
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士
生平经历
　　朱自清先生幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响，1919年2月出版他的处女诗集《睡吧，小小的人》。1934年出版的《欧游杂记》和1943年出版的《伦敦杂记》，是用印象的笔法写成的两部游记；1935年编辑《〈中国新文学大系〉诗集》并撰写《导言》。翌年出版散文集《你我》，其中，《给亡妇》娓娓追忆亡妻武钟谦生前种种往事，情意真挚，凄婉动人。　　　　
　　在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患严重的胃病，仍拒绝领取美援面粉,始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。

作品特点
1．感情真挚淳朴；2.对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；3.善于集赋、比、兴各种手法，起承转合，手挥目送，既曲尽其意又余韵袅袅；4.文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。 　　
代表作品
诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《你我》。

作品背景
本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”
【小结课文】
1.文章主旨
点题的
买橘的
离别的
泪中的
背影

本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念和感激之情。
2.图解结构

3.写作借鉴
（1）细节描写感人至深。（链接“课后连中考——散文阅读——分析细节描写的作用”）
①动作描写。蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多么真挚动人呀!那淡灰色的愁云之间，那一捧“朱红的橘子”，不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗?
②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。 当祖母去世、父亲失业、“我”不楚簌簌地流下眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”；当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!”当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”；当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。”这些话含蓄着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。

写作训练——用传神的细节刻画人物
细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。抓住了生活中的细微而又具体的典型细节，加以生动细致的描绘，“于细微处见真情”，将使你的文章熠熠生辉。
借鉴《背影》中作者对父亲买橘子的细节刻画的方法，刻画你父亲的形象，300字以上。
写作点拨：
写好细节需要注意的几个问题：
1.细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
2.细节描写要服从表现中心的需要。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
3.细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
4.精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
写作示例
回望
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语，我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着，身后似乎并没有父亲跟随的脚步声。但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰，我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的，我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我，我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮彭湃地走上了通向教室的路。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。
（2）用截取法选材构思.
本文是采用截取法选材构思的。在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。本文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都聚集在这一点上；父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写，不仅可以看到父亲“形”的特点，还可以洞察到“神”的方面的本质特征。背影，犹如电光火石它是作者感情的触发点和凝聚点。作者集中笔墨描绘这个背影，省略了其他方面的种种描写，不仅别开生面，给人一种新颖感，而且留给读者自由想象的广阔空间，从而体现了作者敢于创新的艺术才华。
（3）在叙事和描写中进行抒情
篇文章的抒情气氛是很浓的，但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染。本文所记的是日常生活中的一连串细小的事情，奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、穿铁道、爬月台、买橘子等，但作者在叙事和描写中抓住了最能必须人物内心世界的语言动作，用朴实的文字去直抒胸臆，表达父子之间的深情。如写父亲“攀”“缩”“倾”的爬月台的动作，父亲赤城的爱子之心、儿子的无限感动，都融合在这一系列的动作描写之中了。又如父亲买橘子回来，离开前，说：“我走了，到那边来信！”父亲的背影找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。在叙事和描写中作者也直接抒情。如“我现在想想，那时真是太聪明了”表现了“我”的自责、追悔之情。“唉！我不知何时再能与他相见”，抒发了对父亲的深切怀念之情。
（4）语言朴实，充满深挚的感情。
本文语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。作者全用白描记叙事实，不作任何修饰渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，而像“关心”“爱护”“感激”这一类的字眼，文章中一个也没有，更没有什么华丽的词藻，但朴实的语言中却饱含深情。如文章记载父亲的话只有四处，都非常简单。在再三劝父亲不必亲自去送的时候，父亲说：“不要紧，他们去不好！”到了车上，请父亲回去的时候父亲说：“我走了，到那边来信！”走了几步回头看见“我”的时候，父亲说：“进去吧，里边没人。”但这里头含蓄着多少怜惜、体贴、依依不舍的意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音。文章的用词造句都经过认真的推敲。如“他再三嘱咐茶房，甚是仔细”：“再三嘱咐”表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，惟恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已经为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得差到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。
【探究学习】
人们都说眼睛是心灵的窗户，可作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
这个问题，可从下面三个角度来分析：
⑴可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情优郁，用"背影"来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
⑵可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
⑶艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动，新颖的感受。
总之，作者选取从“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思。
探究思路：分析选取背影这个角度来创作的好处——总结明确。

【课后连中考】
考点：散文阅读——分析细节描写的作用
考点综述
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。而对人物描写的考查是考查写人散文的主要方面。写人散文考查人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，而其中有关细节描写的地方尤其值得注意。人物的思想性格主要是通过相关的细节描写来表现的。
命题方式
品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除等。
答题技巧
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
真题回放
（2011·眉山中考）
母亲的病友名单
朱成玉
母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排，算上母亲自己，一共12个危在旦夕的生命。
从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。
我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。
那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。
起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事……
后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天24小时开着。
杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。
又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。
直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音……”
挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”
我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？
结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。
近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”
我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。
（摘自《青年文摘》2010年8月下，有改动）
揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？”

【解析】本题考查细节描写的表达效果。联系上下文，母亲之所有颤巍巍是因为病重。而她如此病重还要接电话，就是为了向“病友”撒谎——自己好着呢，就是为了让“病友”放心，给“病友”以信心。其高尚的品格从这一细节淋漓尽致地表现了出来。
【答案】“颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格。(大意正确即可)

12 甜甜的泥土
课前有准备
【学习目标】
学习重点
1．理解感受浓浓的母子情深。
2．学习小说新奇的立意、构思。
学习难点
巧妙运用对比手法，突出小说主题。（具体阐述：见“写作借鉴”2）
小小说的情节
小小说不同于其他小说的最突出的地方就是精短。因此，在讲故事、塑造人物等方面都没有优势可言。那么，要想生存和发展并傲立于小说之林（这些其实都已经做到了），就必须有自己的独特之处。于是，在精短的语言基础上，讲究结尾艺术就成为小小说创作的一大特色。小小说的结尾通常有两种类型，而安排出乎意料的“爆”型结尾又是作者们通常使用的一种结尾方式，即用出其不意的结尾抖开“包袱”，给人以惊异和震撼。当然，这种“出乎意料”，必须在情理之中。
【温故知新】
世上有一种爱，最无私，向你倾尽所有；最伟大，你的一生都要从这里开始；最高尚，对你的付出从来不需要回报；最纯洁 ，都是那么的自然，真诚，不会掺入半点瑕疵。这就是母爱。下面的两首小诗都歌颂了母爱的伟大。
片段一：
母亲啊！天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
（七年级上册第一单元《冰心诗四首<母亲>》）
【赏析】诗人巧妙地由鸟儿“躲”引出“我”“躲”，这种自然的联想和巧妙的类比表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大，说明母亲是冰心唯一可靠的心灵避难所。
【文学资讯】
题目解说
“甜甜的泥土”指渗入糖浆的泥土，里面更包含着浓浓的母爱。
作者档案
作者
黄飞
原名
黄晓红
籍贯
中国台湾
笔名
黄飞、黄熹
生平经历
毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰，足迹遍布五大洲。写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。
代表作品
代表作：人物专访《富豪精英录》、《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。
【小结课文】
1.文章主旨
通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至情至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
开端——艰难送糖
发展——分糖吃糖
高潮——受虐藏糖
交代——环境、关系
甜甜的泥土
结局——糖化土甜
宽厚厚实的母爱
2.图解结构

3.写作借鉴
（1）对比的巧妙运用。（链接“课后连中考——文学作品阅读——赏析对比的表现手法”）
四组对比：小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对小亮截然不同态度的对比；小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的艺术形象。
写作训练——妙用对比，突出中心。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非的一种表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。。
《甜甜的泥土》就巧用了四组对比，来推动情节，塑造人物。请你借鉴课文的对比手法，写一片段。
写作点拨：
运用对比手法写作，要注意以下3各方面：
1.运用对比思维构思谋篇，要把对比的项写清楚。如果没有较鲜明的对比项而牵强对比，可能会造成不伦不类的现象。
　　2.进行对比要明确写出造成对比的根源。如《甜甜的泥土》中的对比项就是以母爱为根源。
　　3.对比的类型可以多样，一篇文章中既可以是正反那样的对比，也可以是同范围中的对比，就写作具体情况灵活而定。但是，对比运用好了，完全可以以其为主要手段而写成文章。
写作示例
校长爸爸
我的爸爸年近四十，身体魁梧，面庞黝黑，活像个农民。爸爸在教师岗位上工作了多年，一直勤勤恳恳。去年秋天，爸爸“官运亨通”居然当上了一所村小学的校长。这可是我们家的一件大喜事啊！妈妈笑得合不拢嘴，我更是乐得两夜没睡好觉，心里甭提多高兴了！
可是好景不长，我很快就转喜为忧了。过去爸爸虽然工作也忙，但每天总会抽空儿给我辅导功课，现在可好，做了“官”的爸爸坚持以校为家，一个星期难得回家一次，更不用说辅导我学习了。妈妈也皱眉头了。爸爸没当校长之前，还能在家干点活，而现在屋里屋外全由妈妈一个人料理。妈妈终于忍不住了，开始吵爸爸，爸爸却笑着逗妈妈：“你是校长夫人嘛，多吃苦、多爱累，应该。”说得妈妈哭笑不得。爸爸整天在学校工作，到家仍然闲不住。有一次，妈妈让爸爸做红烧肉，他边烧边津津有味地看《教育管理学》。不知到了什么时候，妈妈闻到了一股糊味，推开房门一看，呀！把肉烧糊了！“嫁你算是倒八辈子霉了！”妈妈愤愤地唠叨着。其实爸爸也有他的难处，虽然说是校长，但课没少上一节，学校的各项工作还得操心，搞建校，抓教学，参加大会小会……爸爸白天忙完夜里忙，眼熬红了，脸消瘦了，一根根银丝从那黑发中悄悄地飘出，看上去老了许多。我和妈妈都知道，那是工作累的。
爸爸辛苦的工作终于换来了甜蜜的收获。他所在的学校被评为“素质教育示范校”“校园文化建设全镇第一名”、“红领巾读书读报活动先进集体”……你说，“校长爸爸”容易吗？
（2）新奇立意，巧妙构思。
写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱，这是非常普通的立意，但作者打破这一旧窠，另辟蹊径，把主题放在“人间的至情至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。这样的立意高人一筹，给人新鲜独特之感。    
巧妙的构思体现在小说结尾处。奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”。这一巧妙的结尾，由悲剧转为喜剧，极富诗情画意，而且意蕴丰富，给人无穷的联想，从而大大提高了作品的思想价值和艺术价值。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”的至情至爱，滋润了小亮伤痛的心；那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的关爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。
【探究学习】
“孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了.他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑咪咪地给每个小朋友发了一颗……” 王小亮拿到糖后，为什么要微微思考了一下？
因为糖是传达室的老头给王小亮的，一下子他不知道是谁能带给他糖，所以他要从眼前这她最喜欢吃的糖去推知究竟是谁带给他糖的。当他推知出是他的母亲带给他糖时，内心极度喜悦，又在思考要用怎样的方式和他人分享这喜悦，让他人也知道他也拥有母爱。
探究思路：联系上下文——推测当事人的心理——确定答案。

【课后连中考】
考点：文学作品阅读——赏析对比的表现手法
考点综述
文学作品的表现手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表现手法的分析主要指作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧。而对比就是其中的一种。
从中考试题来看，对对比这种表现手法的考查不但要求学生判断出对比这种表现手法，而且要求赏析其表达的作用。
命题方式
文章在表现手法上有何特点？这样写有何作用？
答题技巧
一般情况下作品塑造的中心人物、表达的中心思想只有一个，如果写到其他的人或物，那么不是运用了衬托就是运用了对比，或是写到一个人或事的不同时期的表现，这也是衬托或对比。对比这种表现手法常见的作用有：①反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；②表现作者好恶褒贬；③给读者深刻印象和启示。……
真题回放
（2011·日照中考）阅读下面的文字，回答文后问题。
雕花烟斗
冯骥才
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”
他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品----雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……    （有删改）
依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。
情节：花房邂逅，感受温暖→ →重戴桂冠，冷落花农→
好处：

【解析】本题考查了情节的归纳和这样设置情节的作用。我们唐先生从先受歧视到被落实政策重拾桂冠，再到落魄；从感受温暖到冷落花农，再到重识温情。这些情节都构成前后的对比，而这种对比突出人物的个性、表现了作品主题。
【答案】情节：花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情
好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。(大意正确即可)

13 人琴俱亡
课前有准备
【学习目标】
学习重点
1.掌握文中常见的虚词。
2.体会文中深厚的兄弟情谊。
3.简洁的语言
学习难点
掌握文中常见的实词。（详见 “课后连中考——文言文阅读——理解实词”）
实词
实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词。
【温故知新】
父母像一棵树根，兄弟姐妹像树的分叉，向不同的方向，照着不同的目标，但永远真切的是当初我们衣胞相连。多么奇特的关系！手足的我们，有熟悉的味道，熟悉的当初，会紧紧相连！
片段一：
但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头 明月几时有》）
【赏析】这句话出自苏轼《水调歌头 明月几时有》，表达了对弟弟苏辙（字子由）的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。
【文学资讯】
题目解说
“人琴俱亡”，原来意思是说人死了，他的琴也不能再存在。后来，人们用这个成语来说明看见死者的遗物，更引起对他的怀念和哀思。
作者档案

作者
刘义庆
生卒年
403～444
朝代
南朝宋
籍贯
彭城
称号
文学家
生平经历
《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。

小说特点
作品语言精炼含蓄、隽永传神，善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物性格。
代表作品
代表作：笔记体小说《世说新语》、志怪小说《幽明录》。
作品背景
《世说新语》可能是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成，是志人小说集。这部书记载了自汉魏至东晋的遗闻轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。
【小结课文】
1.文章主旨
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
2.图解结构
俱病笃 子敬先亡
琴亡
问左右 奔丧不哭
恸绝久 月余亦卒
人亡
人琴俱亡
取琴弹 不调掷地
手足情深

3.写作借鉴
（1）巧设悬念，引人入胜。
文章层层设疑，到结尾解开疑团，引人入胜。
文章开头写子猷、子敬兄弟都病重，哥哥久不闻弟弟消息，就推断弟弟一定已经死了，可是说话的时候一点也不悲伤，这就给人们留下了疑问：为什么亲兄弟去世了，做哥哥的一点也不伤心呢？接着写哥哥去奔丧，一路上都没有哭，再次加深读者的疑问：兄弟俩是否一点感情都没有？直至到了灵床上，抚琴而弹，曲不成调，乃伤心欲绝，痛哭良久，月余亦死。至此，疑团才解开，子猷前面之所以不悲痛，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。
写作训练——巧设悬念，引人入胜。
简单地说，悬念就是让故事更具魅力的一种方法，事情还是那个事情，不管是写人还是叙事，只是通过情节的巧妙设置，使故事有了悬念，让读者欲罢不能.在一篇文章中，悬念的作用是勾起读者的兴趣一直读下去.
《人琴俱亡》主要通过富有表现力的词语来塑造人物形象，请你从身边熟悉的人物中选一个性格鲜明的人，仿照本文的写法用片段介绍这个人。
写作点拨：
设悬念主要有这么三种方法:
一、倒叙法。
所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过，其实生活中发生的许多事情，人们往往都是先知道结果，然后才会根据各人的兴趣和爱好，以及可能与自己产生的关系，去追根溯源。
二、误会法。
所谓误会，就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。
三、欲扬先抑法。
所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
当然文无定法，设悬的方法还有很多。
写作示例
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”
哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”
娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。”
原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
（2）语言简洁，叙事生动。
课文的语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。

【探究学习】
如何理解“语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。”
“不悲”“不哭”看