三年级上册第六课《捉迷藏》教案.doc
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学校 合肥市金葡萄小学 年级 三年级 执教人 徐雅琴 课题 歌曲《捉迷藏》 课型 歌唱综合课 课 时 一课时 教 学 内 容 人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》 教 材 分 析 歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏.形象生动,很有童趣,也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。 教 学 目 标 知识与技能:熟悉三拍子节奏,体验三拍子“强弱弱”的律动感。 过程与方法:通过对歌曲的学习了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。 情感态度价值观:通过学唱歌曲《捉迷藏》,感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣,能准确地演唱歌曲,在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。 教学 重点 能有表情的演唱歌曲,并能较好地掌握附点部分的节奏。 教学 难点 唱准三拍子歌曲《捉迷藏》和熟悉三拍子的律动感 教学 方法 教唱法、示范法、体验感受法、自主探究法、合作创新法等 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器、图片、小提琴 教 学 过 程 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 一、组织教学 二、情景导入 三、寓教于乐 四.创编表演 五、情感延伸 师生问好 1、 让我们来做个游戏,轻松一下! 师带领大家玩捉迷藏游戏 师:刚刚我们玩的游戏叫捉迷藏,这也是我们今天要学的歌曲,齐读课题《捉迷藏》(板书) 2、 初听歌曲,感受歌曲情绪 师:下面请听歌曲《捉迷藏》,听的时候思考大屏幕上的两个问题: (1) 这首歌曲的内容是什么?情绪是怎样的? (2) 这首歌曲是几拍子的? 3、 学习三拍子:(师示范打三拍子)(板书) (1)请同学起来打拍子并给予纠正。 (2)强调三拍子“强弱弱”的律动感。 4、复听歌曲,熟悉旋律 师:春夏秋冬像四个调皮的娃娃和我们同学们玩着捉迷藏的游戏,我们来仔细听一听,四个娃娃都躲到哪里了?(播放范唱) 师:四个娃娃都躲到哪里了,请同学们用歌声来回答我(出示课件) (师生对唱:什么藏在花丛中?春天藏在花丛中。……) 5、教师范唱歌曲 师总结:春夏秋冬四个娃娃玩的这么开心,老师也想唱着歌来加入它们,请同学们为老师来伴奏。 6、学唱歌曲 (1)模唱歌曲旋律 师:下面我们一起用“LU”随琴轻声模唱歌曲的旋律(轻声高位) (2)重难点处理(附点)(前长后短)(板书) (3)师:同学们刚才唱的很好,让我们再来完整的模唱歌曲旋律。 (4)完整演唱歌曲 1、有节奏地朗读歌词 老师读第一段,同学们读第二段歌词 2、填词演唱 师:下面让我们把歌词加入到旋律中,老师弹琴,同学们轻声演唱。 3、歌曲处理 师:我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? (1) 前半部分:轻轻地、蹑手蹑脚(轻巧,有弹性) (2) 后半部分:捉到后很开心(热情洋溢) (提示:刚开始我们玩游戏时的心情)那我们也带着同样的心情演唱这首歌曲。 1、师:除了演唱,我们还可以用哪些形式来表现歌曲呢? 师:老师今天也带来了打击乐器, 2、选择合适的乐器,为歌曲伴奏 (1)用打击乐器伴奏(鼓,串铃) (2)请生创编:用身体为歌曲伴奏 3、师生互动 师总结:同学们,春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣,我们只有保护好大自然环境,才能使四季变得更加美丽。 师生问好 齐读课题 生:初听歌曲《捉迷藏》 生:春夏秋冬四个娃娃在玩捉迷藏 生:稍快 生:3/4拍 引导学生跟着音乐用身体语出言体会三拍子特点 生:打三拍子伴奏 生跟琴轻声模唱旋律 生有节奏地朗读歌词 生有感情地演唱歌曲 生:自由发言 小组合作,展示 创设情境 激发学生学习兴趣 这一环节使学生的个体和主体作用得到充分的发挥,使他们 积极地参与体验 在学生完整演唱歌曲的基础上,发挥学生的创造性,感受合作创编的乐趣。 板书 捉迷藏 3/4拍 强弱弱 课后反思 5- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 捉迷藏 三年级 上册 第六 教案
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