水平二（三年级）站立式起跑教学设计.doc

水平二（三年级）站立式起跑教学设计
江苏大学附属小学 李 琦

一、 指导思想
《体育与健康（1-6年级）课程标准》确定了以目标的达成来统领教学内容和选择教学方法的课程要求。本课将依据体育与健康课程以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的课程性质，在确定学习目标和设计教学程序过程中，充分体现学生身体、心理、社会同步发展的三维健康观。
二、 内容选择与分析
本课教学内容站立式起跑选自黑龙江人民出版社出版的新编小学体育课程标准实验教学丛书，是水平二三年级第一学期跑——体验速度单元教学计划中的一项内容。
通过对教材的分析可以知道，跑作为一种最基本的活动能力，存在于我们平时的学习和生活中。本课学练内容在平时的游戏和体育活动都有广泛的应用，是发展快速跑的基础。站立式起跑要求学生起动迅速、果断，姿势有创意。需要同学们注意力集中、反应灵敏，这就要求我们要通过科学合理的课堂组织，来有效达成站立式起跑提高学生起动的迅速灵敏性，发展学生灵敏素质和创新意识。
三、 学练目标
通过学练，能做出站立式起跑的正确动作，发展学生起动的迅速灵敏性，快速起动完成起跑；姿势有创新。
四、 教与学的重点、难点
本课重点：起动时蹬地摆臂迅速灵敏
本课难点：站立时做到不同手同脚
五、 教与学的过程设计思路
在本课的教学过程设计中，我采用了导学增趣探究性的学习方式即用直观性学练、领悟性学练、自创性学练来组织教学过程。在站立式起跑的主题下，通过由易到难、由简到繁的教学原则来规范课堂教学过程的设计；通过规范的语言组织、合理的场地布置创设情景；通过讲授法、示范法、提问设疑法、归纳法等教法来组织学生学习。使学生在自主、创新、兴趣盎然中愉快地完成本课的学习任务。
六、 教学组织策略
1、 激趣求知：通过游戏“老狼、老狼几点了”导入学习主题“站立式起跑”
2、 合作创新：通过小组合作学练、实践与小结掌握站立式起跑的方法。
七、 教与学的方式方法思考
针对本课的教学内容，我在课中采用了较多的设疑提问法来组织教学，目的是使学生能针对这一教材的特点在思考中进行学练，从而能更快更好地掌握动作方法和达到练习要求。在学法上，我主要采用了是实践尝试和结对帮扶小结来指导学练，这样学生体会深刻，对动作的理解也比较深刻，为本课重难点的解决提供了帮助，使本课的教学目标也更容易达成。

水平二（三年级）站立式起跑实践课教案
江苏大学附属小学 李 琦
学校名称
江苏大学附属小学
任课教师
李 琦
上课年级
三年级
学 习
内 容
站立式起跑 游戏
学 习
目 标
通过学练，能做出站立式起跑的正确动作，发展学生起动的迅速灵敏性，快速起动完成起跑；姿势有创新。
学 习
重 点
起动时蹬地摆臂迅速灵敏
学习难点
站立时做到不同手同脚
课的结构
教学内容
教师活动
学生活动

激发兴趣活跃情绪
7-9分钟
1、学练小本领
2小游戏
（1）点头摇头
（2）剪刀石头布
1、 教师讲解示范小本领
2、 提问激趣导学参与游戏

1、学练小本领
2、答问模仿教师动作进行游戏

自主学练发展能力20-22分钟
1、小游戏“老狼老狼几点了”
2、站立式起跑
（1）各就位
（2）预备
（3）跑
1、 扮演老狼进行游戏

2、 讲解示范各阶段动作要领
3、 学生练习时巡回辅导纠错
4、 示错提问解决难点
5、 组织互帮互学
6、 组织小测试“抓尾巴”
7、 组织学生快速起动后加速5-6步练习
1、 进行游戏

2、 在教师讲解示范下学练动作要领

3、 两人一组一人发令一人练习

4、认识易犯错误注意改正
5、互帮互学
6、快速起动进行抓尾巴游戏
7、在教师组织下进行快速起动后加速跑练习
合作创新体验乐趣
4-6分钟
各种姿势的起跑
1、 示范一种起跑
2、 启发学生自己创新
3、 组织学生展示
1、 看听教师示范起跑
2、 进行创新
3、 展示自我
稳定情绪身心放松
2-3分钟
美的姿态展示
引导学生自我展示
我是最美的，信心展示
心理状况预计
根据本课特点，学生将能积极主动参与学习，学习情绪高涨，并能在学练过程中充分表达情感和体验
运动负荷预计
练习密度45%左右，平均心率130-150次／分
场地
田径场一片