四年级下册习作七教学设计.doc

《习作七：我最敬佩的一个人》教学设计
一、谈话导入
在本单元的学习当中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次习作课就让我们就来说说身边值得敬佩的人。
板书课题：我敬佩的一个人。 （理解“敬佩”——称赞、尊敬、信服的意思）。
二、引导审题
1、出示习作的要求，让学生自由朗读。
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
2、讨论交流：从要求中你明白了什么?
教师根据学生回答适时点拨，让他们了解敬佩的内涵：敬佩一个人，说明这个人有很多好的品质或鲜明的个性特点值得我们学习。交际要求：要通过一件或两件具体的事来说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
三、初步思考
1、 现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能是其他人。谁想把你敬佩的人介绍给大家，并简单说说这个人有哪些优秀品质？
2、 看来呀，同学们的词语还是欠缺，老师送给大家一些词语，你再来谈一谈。
【出示】 省吃俭用 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为
身残志坚 胸怀大志 自强不息 无私奉献
诚实守信 关爱他人 废寝忘食 坚持不懈
尊老爱幼 勤学好问 不骄不躁 全神贯注
吃苦耐劳 为国争光 力争上游 乐于助人
勤学好问 以身作则 奋不顾身 舍己为人
坚强不屈 视死如归 拾金不昧 和蔼可亲
平易近人 知错就改 宽宏大度 勤俭持家
执着追求 锲而不舍……
2、老师现在想让大家把这些描写人物品质的词语送给你身边的某一个人？你想把哪个词语送给哪一个人？
3、刚才许多同学都把一些词语送给了自己身边的亲朋好友。
3、谁想把哪个词语送给咱们学过的课文中的人物呢？
（预设）《生命 生命》中的杏林子、《掌声》中的英子——身残志坚，温迪——无私奉献，中奖的父亲——诚实守信等等，白求恩——救死扶伤
4、 是啊！在我们身边有许多值得我们敬佩的人，他们也许是平凡的，但是通过我们刚才去回忆、去发现、去分析，他们的形象在我们的心目中肃然高大起来了，激励着我们也要做一个品质高尚的人。老师总结了一下大家刚才所说的，大家的思路还没有打开，你们所说的这些敬佩的人现在只局限于“家庭亲人”“学校师生”“课本中的典型性人物”那么大家把焦点聚集在社会这个大家庭当中的人物里，想一想孩子？
A：你来说：（预设）这位孩子刚才说到了当今人们用的iphone手机，ipod、迷你电脑等风靡全球亿万人的电子产品。它就是苹果教父——乔布斯。
追问：为什么你佩服乔布斯呢？
孩子你说的非常棒，你刚才说的就是具体事例，特别是引用了乔布斯的至理名言“活着就是为了改变世界”更有说服力，小作者还添加了自己从乔布斯身上学到的精神，这就是一篇很好的习作。
B：这位孩子说到了天才少年——比尔盖茨。魔术般的把900美元变成了139个亿，创办了微软公司。
C：鲁迅，毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
5、 补充资料
（1） 他们是奥运冠军，每一块奖牌都凝聚着辛苦与汗水，他们为祖国赢得了至高无上的荣誉；当然，奥运会的成功举办还离不开那些在幕后辛勤工作的奥运志愿者们；
（2） “神七飞天”，宇航员为我国的航天事业做出卓越贡献；让我们千年的梦园在了今朝。
（3） 08年，我们也经历了前所未有的灾难。然而灾难面前我们众志成城，人民子弟兵，武警官兵，普通民众，包括外国救援者都自发的参与到我们的抗震救灾中。这是地震中的两个母亲：警察妈妈，还有这个不知道姓名的母亲，地震来临时她用自己的身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一个中国人的心中。
（4） 看不到他的样子，但是潭千秋老师的大爱也让我们记住了他。
（5） 小林浩，地震发生的那一刹那，年仅九岁的他也被压在了废墟里，但是从废墟中爬出来以后他并没有逃离，而是在次钻进废墟中救助自己的同学。他把两名同学救出了废墟，自己也受了伤，他被评为抗震救灾优秀少年，也是这次大地震中年龄最小的救人英雄。他的行为感动了全世界。
【出示】
（6） 生活中普普通通的建筑工人，农民伯伯，还有数十年如一日为人们传递真情的邮递员。
（7） 再来看我们身边，这是我们的门岗师傅，每天尽职尽责的守护我们的校园.当我们放学以后，他还要打扫卫生。
（8） 我们的红领巾志愿者，每节下课放弃了自己的活动时间，处处起带头作用，为我们的同学树立文明礼貌的榜样。
6、 师：她们，有的是做出了惊天动地的事，有的，只是在平凡的工作中尽着自己的一份力量，承担着自己的一份责任，但同样值得我们敬佩。敬佩一个人，往往是因为某些事，使我们自然而然的产生了这种情感。
五：小组交流
1、那么，你是通过什么事例觉得这个人具有这样的品质呢？
2、大家四人以小组进行讨论。老师建议：每个小组可以选出一个代表说一说这件事，其他三位学生注意认真听，帮助他把这件事说完整。
3、通过事情的起因、经过、结果把这件事说具体。
4、精神风貌：神态、动作、语言、心理、外貌描写······，把事例叙述得生动一些。
5、并且运用一定的（修辞手法）等使语言更生动些。
你身边有哪些优秀的人

你最佩服的人

这个人具有的特点

他的哪一方面令你佩服

那件事情最能表现他这一特点

这件事的发展过程中他说了什么，做了什么

具体表现他特征的细节体现在哪儿？

你学到了哪些东西

六、 准备习作
写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，A你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。B也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。　C也可以是你感受最深的一个短语如：为你喝彩，为你竖起大拇指，掌声送给你　
2、开头结尾举例
开头：
a、直接点题
b、歌词开头
你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊,这个人就是娘！
c、设问
d、排比
结尾：
a、总结性的结尾。
b、首尾呼应式的结尾
c、我要学习……
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、写完之后要用正确的修改符号去修改。
总结：多读书才会为我们的写作积累素材，孩子们“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”作为文明古国的子孙，我们真应该多读书，在书中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵！孩让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生！你会是个小作家哦！
七、动手习作：
【板书设计】：
我敬佩的一个人
——特点加人名
五大描写法
多种修辞用
详略要得当