《黔之驴》教案.doc

《黔之驴》教案
教学目的：
　 1.了解古代寓言的一般特点。
　 2.用“三看一查”的方法读懂寓言的情节。
　 3.通过对比“驴"和“虎"各自形象特点，品味本文的寓意，并能联系实际谈出自己的感受。
教学步骤：
　　一、用“三看一查”的方法，自读课文。
　　二、检查自读情况，学生对照注释边读边讲，教师适当点拨、补充。  
　　1．让学生熟悉古今词义的变化。
　　2．归纳几个文言词语的意义和用法。
　　3．重点词语的翻译：
　　①有好事者船载以入。船，这里是用船的意思。名词充当状语。
　　②驴不胜怒，蹄之。 蹄，踢。这里作动词用。
　　三、全班齐读课文，指名学生复述大意。
　　四、再读课文，把握全文的情节。思考：
　　①故事是在什么样的背景下发生的?你从哪里可以看出来？故事发生的背景：“黔无驴”“船载以入”。这样安排一可见其是外来户，二来铺垫虎被迷惑的情节，三来暗说其形体庞大。
　　②当驴出现时，“虎见之"的最初反应是什么?为什么会如此?虎的最初反应是“以为神"。因为从来没有见过，而且“庞然大物也”，所以觉得神奇。
　　③虎对驴的态度有改变吗？从哪里看出?虎对驴的态度有改变，如：“蔽”“窥之”，“近之然”，“远遁”“甚恐”，“觉无异能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“荡倚冲冒”，“跳踉大”等。虎的态度变化为：恐惧—怀疑—挑衅
　　④故事的结局是什么?
　　结局：“断其喉，尽其肉，乃去。”  
　　五、读完寓言后，你觉得驴、虎这两个寓言形象各有什么特点？  
　　师生共同讨论、概括：
　　黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的蠢物。
　　老虎：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
　　六、了解寓言的特点，引导学生理解本文的寓意。寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。本文作者的写作目的，是讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德的、外强中干的某些上层人物。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
　　七、作业。
　　1.解释下列每组中加点的词。
　　好事者船载以入（　　）　以为神（　　）　以君之力（　　）
　　以为且噬己也（　　）　虎见之，庞然大物也（　　）
　　然往来视之（　　）　船载以入（　　）　稍出近之（　　）
　　驴不胜怒，蹄之（　　）　技止此耳（　　）　尽其肉，乃去（　　）
　　2.用“庞然大物"“黔驴技穷"造句。