我和一年级的孩子们.doc

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我和一年级的孩子们
新学年开始了，一年级的孩子们在家长的陪同下，欢天喜地地上学来了。在这群孩子中有一些曾缠过爸爸妈妈：“给我买一个书包，我要上学去！”也有些曾梦见自己做在教室里，成了光荣的小学生。今天他们的愿望实现了，心里是多么高兴、多么激动啊！他们对老师充满着信任和希望，知道老师将教会他们读书、写字，带领他们打开神奇的知识宝库，遨游智慧的海洋，攀登科学的高峰。我，作为一名一年级的教师，怎能不爱护孩子们的这种上进心，让这些幼芽茁壮成长呢？为此，我决定从以下几个方面做：
一、创造良好的学习环境
开学第一天，我亲切和蔼地欢迎孩子们，祝贺他们成为光荣的小学生。我带着他们参观校园，熟悉环境，参观高年级上课，让他们知道大哥哥、大姐姐们是怎样上课的。我教他们唱拼音歌，给他们讲有趣的故事，使他们感到学习是一种乐趣，而不是苦事。我把新课本朗读给孩子们听。迷人的童话，有趣的科学知识等等，深深的吸引着孩子们。正当他们听得入神的时候，我停住不读了，说：“你们谁能帮我读下去呢？”孩子们都眨巴着眼睛，你看看我，我看看你，都说“不会”。我问：“你们为什么不会读啊？”孩子们天真地说：“老师，我们不认识字啊。”听了孩子们的话，我笑了，说：“是啊，要是你们认识字的话就能读懂了，将来也就能为社会作贡献啦。从今天起，老师就教你们识字，好不好？”这些话激起了孩子们强烈的求知欲望，就像把一颗石子投进平静的湖水中，泛起层层涟漪。因此，孩子们对学习产生了浓厚的兴趣，都想快些学好知识。
我和孩子们一起动手布置教室，打扮教室，把教室内外打扫的干干净净的。同时要求每个孩子带一块抹布，把自己的课桌椅擦干净。我还说：“你们每天都穿着干净的衣服，那么能让书光着身子吗？”于是，孩子们都给书穿上了漂亮的“衣服”。
低年级的孩子们模仿性是很强的，他们又特别喜欢模仿自己的老师。所以，教师要处处以身作则，注意自己的言行，自己的态度，以及讲台桌上物品的摆放等等。给孩子树立一个榜样。走进教室之前，我总保持着愉快的情绪，决不能因为自己生过气，上课时就把气出在孩子身上。否则，孩子们望而生畏，上课时不能集中注意力，试问，这样一节课下来，能有什么效果呢？
语文课与别的课有些不同，它常用生动的艺术形象去感染学生。因此老师在上课之前，有时候还需要培养感情，努力做到“未曾讲课先有情”这样，一开始上课，就能把学生带到课文所描绘的境界中去。
每次上课前，我不是打了铃才走向教室，而是早就站在教室的门口了。我注意观察全班学生的情绪和态度，检查他们的学习用品是否准备齐全。如果教室的气氛很愉快、平静、融洽，那么，我就知道我这一节课一定能上的满意，因为有了一个良好的开端。
走进教室，我先把整个教室环视一遍，安定学生的情绪。孩子们天真地挺起了胸脯，连坐在角落里的学生都注视着我，好象说：“老师看见我了，老师笑眯眯的在表扬我呢！”
但是，教室并不都是风平浪静的。一次，上课铃响过了，“战斗”还在教室里进行着。小良揪着小华的头发，瞪着眼，小华扯着小良的衣服，哭着鼻子气红了脸。周围的孩子有的拉，有的叫，有的劝，有的笑。我站在门口静静地注视着他们，我知道，这时候的训斥是没有效果的，只能用严肃的目光注视着他们，表示很不满意。孩子们一个个悄悄地回到自己的座位上。我向他们点点头，表示赞许。两个打架的孩子也不自觉的松开了手。小华擦了擦眼泪鼻涕，委屈地坐到了位子上，小良还气呼呼的站着。我平静的说：“上课铃响过了，现在最重要的事就是学习。你们看，小华没有忘记，听到铃声马上不哭了，连架也不打了，连忙坐好准备上课，这样做才对。”小良不好意思，也回到了自己的坐位上。为了安定孩子们的情绪，我走进教室，把课桌对齐，帮孩子把书捡起来，又拿出手帕帮小华擦去眼泪和污泥。
风平了，浪静了，孩子们坐端正了，我这才说：“刚才的事谁对谁错，老师下课后再调查一下，现在我们不讨论了。你们说，现在最重要的事情是什么呢？”
孩子们异口同声的说：“学习！”
我说：“对了，现在让我们打开课本，开始学习吧！”
二、根据儿童的心理进行教学
孩子需要不断的鼓励，老师要十分爱护和培养他们的上进心，不能使他们因困难而失去信心，产生自卑感；也要防止因取得一点成绩就骄傲自满起来，停滞不前。
在课堂上，我让成绩优异的同学回答一些难度较大的问题，并布置一些额外的作业，使他们吃的饱；对成绩不理想的同学，不故意拿难题去为难他们。我觉得，学生要尊重老师，老师也要尊重学生。我常常拿一些跟他们实际水平相当的问题让他们回答，答对了，就鼓励他们：“不是回答很好吗？老师知道你能学好的。”答错了，就帮助纠正，决不歧视他们，讽刺他们。学生的成绩不好有多方面的原因，要弄清原因，调动每个学生的学习积极性，使他们都乐意勤奋学习。低年级儿童的思维具有形象性和直观性的特点，对于看得见、摸得着、听得到、生活中接触到的事物，就很容易掌握。因此，要根据儿童的认识规律来组织教学过程。
金色的童年总是充满着美丽的幻想，充满着对未来的憧憬和希望。我常常鼓励学生大胆的想象。我想，富有幻想，这是一种创造力的表现。今天的儿童富有想象力，明天就会有创造精神。在教《三个小伙伴》的时候，我让孩子们把它当成童话故事一样来学。我，带领孩子们漫游在童话世界里，充满了乐趣。有的孩子念到小猫的时候，就咪咪叫起来，还要转来转去，叫给旁边的孩子听。有的念到小青蛙时，就在座位上蹦蹦跳跳。我不因为扰乱了课堂纪律而去责备这些孩子，我觉得课文的内容已经变成具体的图画，浮现在这些孩子的脑海里了。我感到很高兴，表扬这些孩子学习用心，会想象。我还让孩子们都学小猫“咪咪”叫一叫，学小青蛙来蹦蹦跳跳，孩子们可高兴啦！
三、开阔孩子门眼界
知识的海洋是无限宽广的。小小的课堂，有怎么能满足孩子们的求知欲望呢？
春天到了，春天在哪里呢？我带孩子们到田野里去找，到小河边去找。柳树发芽了，桃花开了，麦苗儿绿油油的，燕子从南方飞回来了，温暖的阳光照耀着大地。孩子们有的是欢呼，有的是跳跃，说：“找到了，找到了，春天就在我们身边！”我们把向日葵种在地里，看看种子怎样发芽、生根、开花。我们还观察气象，记录天气的变化。秋天，我带孩子们登高远望，认一认东南西北，看一看咱们美丽的城市。孩子们情不自禁地背诵起课文来了：“早晨起床，登上山冈。面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。我想孩子们爱科学、学科学、用科学的思想感情，是要靠老师培养的。爱科学是和热爱生活、热爱大自然分不开的。只有把课本知识同活动的知识结合起来，才能使学生终身不忘。
四、不断提高讲课技巧
教师上课讲的话，要尽量做到通俗易懂，清楚明白，有条有理。不能太快，太快会使学生感到紧张、烦躁，没有思考的余地；也不能太慢，太慢会使学生感到疲劳。还应该讲的生动、形象、有趣，教师的话如果说的有声有色，生动活泼，就能使学生聚精会神的倾听，四十分钟就会显的很短暂，也许学生会连下课铃声都听不见。如果老师上课时神情呆板，说话有气无力，平淡乏味，只能使学生昏昏欲睡，当然就谈不上调动学生的学习积极性了。上课的时候，有的学生思想不集中，我不过多的指名批评，而是在讲课中，用目光注视那个孩子，同时加强某个词的读音。孩子是敏感的，会立刻警觉过来，感到惭愧，于是集中注意力继续听课。有的孩子在课桌肚里搞小动作，这时我突然把声音放低，他就会以为发生了什么事情，当他一接触老师的目光，就会恍然大悟：原来是因为自己没有认真听课呀。就会赶快把东西放好，认真听老师讲课。
为了锻炼和提高自己的语言表达能力，平时我注意多听、多看，纠正自己的发音，努力使自己上课讲的话能打动孩子的心。我还学习教育学和儿童心理学，了解儿童的心理和年龄特征，研究儿童学习语文的规律。低年级语文虽浅，但内容广泛，天文、地理、历史等等各个方面都有涉及到。所以，还必须象海绵吸水一样，广泛吸收各种知识养料，不断丰富自己。知识丰富了，才能站的高，看得远，上起课来才能讲清道理，引人入胜。
总之，和一年级的孩子们在一起，我感受到了无穷的乐趣。今后，我将为做一名优秀的一年级老师而努力奋斗！

作者简介：
张静，女，1981年11月出生。学历：本科。在校任低语教研组组长。是灌云县四队中心小学一年级语文老师。曾在小学首届科学优质课评比中获奖，在2007年小学语文期中会卷比赛中获得二等奖，论文《浅谈师爱在教学中的运用》在“教海探航”中获二等奖。
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