武术校本课程的开发.doc

简述武术校本课程的开发
武术,是中国传统体育项目,又称国术或武艺,有着极其广泛的群众基础,具有强身健体、陶冶情操、锻炼意志、培养品德等作用。
一、小学武术课程开发的意义
当前小学武术课程的现状不容乐观，主要表现在：武术课程受重视程度不高，师资力量匮乏，开设武术课的学校不多，已开设了武术课程的学校，在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题，导致学生、家长及社会对武术认识有失偏颇。
根据小学生的年龄和体质特点, 小学生习武能对孩子成长有良好的促进作用。练习武术后可以使他们的体质得到明显增强，精神饱满，睡眠良好。孩子的智力、身体素质、精神面貌等各方面都会有很大改观。让学生掌握传统的"五禽戏"、武术基本功和动作组合，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
二、小学武术课程开发的必要性
小学武术课程理论与实践是以徒手、器械及民间传统武术为主要学习内容，其出发点是以普及、了解为主，培养学生一种武术精神，做一个优秀的中国少年。健美性、休闲性、人文性、创新性是其思想内涵，在教学方面，可以充分实现以学生为本，既动又创，左右脑协调发展。因此，小学武术课肩负着这样几项主要任务：
在武术教学活动中，通过引导学生运用踢、打、摔、拿、劈、击等技法来表现不同的动作和姿势，来激发学生浓厚的兴趣，使眼、手、脚等方位等到协调的发展。
在武术教学活动中，通过对各种武术器械的认识，民间武术的认识和欣赏，激起学生的思维与意志，特别是一些富有欣赏性、精彩性的动作，能够陶冶情操，培养健康的审美意识和品德教育。 在武术教学活动中，通过表演与比赛，促进学生的积极心态、达到自觉主动地练习，在武术套路原有的基础上，自己独立地进行一些武术动作的尝试。
三、小学武术课程开发途径
校本课程开发是现今教育界的一大主流，是今后教育改革的动向，课程的开发，会涉及到许多的问题，教学内容和教学形式、教学手段是必不可少的涉及内容。以下就其操作的步骤作阐述：
（一）从内容的角度去开发武术课程
在小学生的眼里，武术是能够飞檐走壁、来无影去无踪的印象，我们要引导学生，武术不仅是强身健体、更是中华民族传统体育文化的杰出代表，小学生武术课的教学在引发他们进行练习时，激起丰富的情感，并从中得到扎实的基本功，培养学生的个性，在具体开发实践中，注重交叉教学、互补教学、合作教学的教学手段。
（二）小学武术课程的教学策略
1、运用前沿的教学理念，与实践体验相结合，注重学生的年龄特征，掌握层次来进行教学，个别对待，体验改进，直观教学，循序渐进等。
2、十步骤教学：设计“趣味导入，情感体验，探讨分析，认知体验，健美合一，生成体验，迁移学习，创新体验，展示评价，成功体验”十个步骤来进行教学。
3、 多样化教学原则：健与美合作原则、体验性原则、休闲性原则、趣味性原则、多样化原则。
武术作为一项中华民族传统体育项目，更是一种独特的民族传统文化现象。在漫长的历史发展过程中。逐步形成了一整套完善的价值理念与道德观。现今国家提出了弘扬现代民族精神，并重视武术的学习与推广。武术对青少年的思想道德建设，全民族素质的提高具有重要意义。民族精神的核心是爱国主义，武术文化的核心是优秀武德。民族精神在武德教育中得到弘扬。作为新时期的学生来说，就是要坚定共产主义的理想信念，在共产主义思想的指导下。来实现爱国主义的美好主张，做到保障民族独立，捍卫国家主权；加强民族团结，维护国家统一；坚持社会主义方向，建设社会主义祖国。是民族精神中爱国主义道德的根本特征和最高要求。