五年级家长会.doc

各位家长朋友，晚上好！欢迎您的到来，真诚地感谢您对我们工作的支持。一转眼，孩子们进入五年级已经两个多月了，我认为三年级是孩子学习习惯养成的关键期，四年级是孩子知识和习惯的转变期，而五年级应当努力使孩子的知识和习惯落实下来，为孩子的将来甚至一生奠定良好的基础。所以，我们今天坐在这里，就是想通过我们的齐心协力，让每一个孩子都有不同程度的发展，都能激发自己最大的潜能。
我最近看了一篇文章——《上海修地铁的故事》，文章的大概意思是这样的：上海地铁一号线和二号线是由不同的设计队设计的，两者初看上去并没有什么特别的地方。但是运营一段时间后，却发现二号线运营成本却远远高于一号线。原因在哪里？原来二号线忽略了一些细节。比如：地铁一号线的每一个室外入口，都设有三级台阶。要进入地铁口，首先必须上三级台阶，然后再往下进入地铁站。地铁二号线没有这个设计。结果，一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象；而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。再比如：地铁一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线却没有注意到这一点。结果，这一个小转弯，使得一号线的空调电费大大小于二号线。再比如：一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边。而二号线地面全部用同色的地砖铺成。结果是，二号线站台，乘客稍不注意,就会过于靠近轨道，造成安全事故。二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。读完这篇文章，我在想，其实，我们的生活就是由这一个个细节组成的，谁关注细节，谁就赢得了成功的机会。我们的教育，孩子的成长又何尝不是如此呢？今天，我就想以 “细节”来谈孩子的培养。
一、细化要求，培养孩子良好的行为习惯。
俗话说：良好的开端是成功的一半，我也一直认为，责任心是一个人成功的关键因素，所以，在开学的第一天，我就让每个孩子明白，我们除了是一个个单独的个体，还拥有一个共同的名字，叫五（5）班，首先在孩子的心目中形成“集体”这一概念。开学后的第一个星期，在学习了学校的各项规章制度的基础上，带领学生结合我们班的实际情况制定了班级公约，公约内容细化到学生在校的方方面面，接下来的时间，一个星期或者两个星期一个训练重点，从要求，到训练，到评比，再到反馈，让学生有章可依，有榜样可效仿，努力使每个孩子逐步养成良好的行为习惯。在两个多月的时间里，我觉得我这个班主任扮演的是“严师”的角色，希望在我的严格要求下，每个学生都能拥有责任心，从而形成良好的班风。事实上，目前，我们班的各项常规已经步入了正常的轨道，也有一批学生在各方面脱颖而出，比如，能够严守纪律的同学有：；中午的食堂用餐也成为我们学校的一道亮丽的风景线，我们班，我们整个五年级曾多次受到学校德育处的表扬，每个学生都能做到文明用餐，不挑食，不浪费，其中，表现特别优秀的有：；学生的卫生习惯也有了明显的改观，以下同学打扫卫生也能做到一丝不苟：。我想，下一阶段，我在班级管理中应该转变角色，从“严师”转变为“智慧的老师”，使学生“亲其师而信其道”，带领孩子们在各方面有新的突破。
二、细致指导，培养孩子良好学习的习惯。
不管是跟朋友的聊天，还是跟同事的探讨，我们自然都会谈到孩子，谈到孩子的成长和学习。大家都会有一个共识，现在的孩子，一个个都很机灵，都很有灵性，可为什么在学习上却不能一二一起步走呢，为什么随着年龄的增高，孩子学习上的差距会越来越大呢？其实，归根究底，还是习惯的问题，那就是孩子有没有养成良好的学习习惯。从目前的情况来看，一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉，那么他在学习上就表现得轻松且优秀；而有一部分同学缺乏学习的内驱力，而是被动的应付，则会出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉队而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡的现象。因此，我们要想提高孩子的学习成绩，就要从根上下功夫，关注每一个细节，引导孩子养成良好的学习习惯。就高年级的语文学习而言，我一直在做以下几件事；
（一）帮助孩子养成独立思考的习惯。
不知道在坐的各位有没有这样的感受：现在的孩子在学习上遇到困难时，首先想到的是向别人求助，而不是自己想办法解决。在这方面，我有很深的体会。比如布置了一次作业，如果是课堂上完全讲过的，那么学生的作业速度就很快；如果课堂上没有给出过明显的答案，需要拐两个弯，或者自己去感悟思考，那今天的作业就迟迟不能收齐，很多同学就在等着老师评讲，或者等优秀的同学批改过之后去请教。针对这一情况，我要求学生练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人； 练习时感到不知所措的，要先回顾学习内容，接着自己思考，争取独立完成； 对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请教他人时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解，这样训练，逐步使孩子养成独立思考的习惯。为此，我们班开展了“乐学善思”和“作业认真”两项评比，课堂上积极思考、踊跃发言的同学会得到相应的加分，从课堂上的情况来看，以下同学乐于并善于思考：，他们多次获得了“小夫子乐学善思”奖章；作业认真、正确率高的同学也不少，他们是：，曾多次获得了“小夫子作业认真”奖章。家长朋友们，你们可以打开桌上的作业本，互相欣赏一下孩子们的作业本，给你的感觉是什么？从一本本子上也能看出一个孩子的学习态度问题。字迹端正清楚的，我想成绩不会差到哪里。但是那些敷衍了事的呢？即使你成绩不错，但给人的印象是怎样的？综观现在的考试，多数考的是学生的学习态度，看你是否认真审题，看你是否认真书写，看你是否积极动脑，看你平时基础知识是否扎实。事无巨细，都要认真踏实的对待，人说成功源于细节，精彩来自积累。
（二）帮助孩子养成自觉预习的习惯。
进入中年级，老师就开始要求学生进行预习，尤其是语文学习，预习显得尤为重要。到高年级后，语文的预习又有了新的要求，第一节语文课，我就将本学期的预习要求让每个孩子记在语文书的扉页上，每一次预习对照完成。从两个月的学习情况来看，很多学生都能按照要求进行预习，通过预习，能够学会本课的生字词，读通全文，能够了解课文的大致意思，理清课文的脉络，能够根据课后习题进行思考，以便更好地进行第二天的课堂学习。但还是有部分学生显得比较被动，要么求助于《课课通》，要么偷工减料地进行，严重影响了第二天的学习效率。现在，我每次布置的预习作业，都由小组进行初查，然后再有针对性地进行抽查，努力使学生养成自觉预习的习惯。
（三）帮助孩子克服学习上的坏毛病。
随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，遇到不懂的问题马上向他人或辅导书求救。大家都知道，只有合理科学的学习方法加上端正良好的学习态度，才能取得好成绩。最有说服力的例子是，每次测验下来，都有学生或者家长说：又粗心了，你认真点就能考好成绩，有时候老师为了鼓励学生也这样说：“你看看，再动一动脑，再仔细一点，好成绩就会离你不远了。”可是从一年级到五年级了，你为什么每次还都那么粗心，那么不愿意多动一点脑呢？我认为，同样的错误犯一次可能是你的疏忽，缺少经验，犯两次可能是你没有引起重视，那犯三次呢？这是什么问题？那就是你的态度问题了，那就是你没有认真对待学习这件事。也只能说明你的知识掌握得不扎实。教师阅卷不会因为你的粗心，你的马虎而给你适当的少扣分数，你试卷上反应的就是不会，不懂。考试没有第二次机会，就像乘车，拉下一班车，你就步步拉。所以，我曾经跟孩子们打过形象的比喻：那条路上有一个坑，有一次，你没有注意，被它绊了一跤，那是你没有经验，第一次走；第二次路过的时候，你又被绊了一跤，那是你疏忽了；如果还有第三次，第四次，那就这能说明你是蠢才了。当时，孩子们哈哈大笑，再想想，学习不也是如此吗？不能把“粗心”当成我们学习不扎实、不用心的挡箭牌，否则，久而久之，你与其他同学之间就会出现学习能力上的差别了。
（四）引导孩子养成爱读书的习惯。
书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。让书籍走进孩子的心灵，既能丰富他们的知识，开阔他们的视野，又能活跃他们的思维，陶冶他们的情操，更能规范孩子的言行，引导孩子形成良好的人生观、价值观。因此，我选择了读书作为我们班的文化，试图用书香浸润孩子的心灵，用智慧点燃孩子的人生，用好书引领孩子的成长。本学期，我主要是想达成第一阶段的目标：让孩子们爱上读书，并且学会读书。对于本学期的三本必读书目《伊索寓言》、《水浒传》和《同步阅读》，我都对孩子们提出了不同的阅读要求，并且帮助孩子制定阅读计划，通过每天的检查和批阅来督促孩子按照计划完成每天的阅读任务。两个月来，我明显感觉到孩子在进步，从开始的不愿意读、不会读，到现在的阅读成为了他们每天必备的功课，互相竞争谁读得认真，谁读得深刻，通过评比，我们班已经涌现出了一批“热爱阅读”的同学，他们是：，现在，已经有越来越多同学在朝这个方向努力。下学期，我们还会在此基础上，请在座的各位参与我们的读书活动，和孩子一起背诵、诵读一些经典，营造浓浓的书香气息。
我真诚地希望，通过我们的努力，能使每一个孩子都喜欢上语文，喜欢上阅读，拥有较高的语文素养。
三、需要大家配合的几件事。
现在的孩子都是家里的宝贝，家长们都“望子成龙，望女成凤”，为了孩子的成长，不惜付出代价。可是，要能够做到持之以恒地关心孩子的学习也不是一件简单的事。
一说到关心孩子的学习，大家一定会说，我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢？ 我看未必。也许有的家长会说，现在学生的题目我自己都不会，很难把握，叫我怎么教？其实，做到真正关心孩子的学习，我建议可以从以下几方面入手。
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。孩子在学习时，你不妨也拿起一本书静静地坐在一旁阅读，即使是看电视，也尽量要控制音量，不能干扰孩子学习。试想，每天孩子在学习的时候，家里的其他人看电视的看电视，上网的上网，孩子的心理能平衡吗，孩子的注意力能集中吗？我想，这一点，恐怕连我们成年人也做不到吧！
其次是认真督促。孩子毕竟是孩子，自控能力差是他们的天性，父母必要的督促是不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，我们作为老师，也不要求你替代老师批改作业，一味地帮孩子纠正作业中的错误，但这不代表可以对孩子的作业不闻不问，因为作业可以反映出孩子的学习情况。我们现在的作业都有专门的记录本，尤其是语文，因为学科特点，作业的品种比较多，有书面的，也有口头的，这就更需要大家的配合。如果发现作业马虎潦草，偷工减料，甚至不完成作业的情况，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。不要平时不闻不问，等到考试成绩出来了，孩子的成绩不理想时，一顿责骂，甚至动手，这样，既没有效果，更会让孩子产生厌学的心理。