《詹天佑》教案.doc

詹天佑
　　课前准备
　　1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。
　　2、自学生字新词。
　　3、课件。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导语引入，揭示课题
　　1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
　　2、学习本组课文有哪些任务?
　　(通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。)
　　3、揭示课题：詹天佑(简介詹天佑)。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、整体感知课文：
　　⑴　自读课文，注意读准字音。
　　⑵　交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
　　⑶　交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
　　2、再读课文：
　　⑴　用“读了课文______，我知道詹天佑______。”交流读课文后了解的内容。
　　⑵　说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)
　　3、图文结合，简介京张铁路：
　　(京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)
　　三、了解背景，研读体会
　　1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2～3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到______时，我感到______。因为______。”
　　2、重点研读以下几句：
　　⑴　“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
　　①　指名几位学生交流感受：
　　(引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。)
　　②　师补充：
　　从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
　　③　感情朗读。
　　⑵　“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
　　①　指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)
　　②　“要挟”是什么意思?
　　(利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求?(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)
　　⑶　帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　①　指名交流，其他同学补充：
　　(帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。)
　　②　引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。
　　⑷　“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”
　　①　指名交流感受。(由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。)
　　②　出示地形地貌图，指导感情朗读。
　　3、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去?为什么?
　　(不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)
　　四、小结课文，激趣存疑
　　1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运!面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──(不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。)
　　2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?我们下节课继续研究。