《美丽的小兴安岭》说课稿.doc

义务教育课程标准人教版语文三年级上册第二十三课
《美丽的小兴安岭》说课稿
铜仁市第六小学 廖旭雯
一、说教材
《美丽的小兴安岭》一文是人教版三年级上册第23课，这是第六单元的一篇课文。本单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。这一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的季节顺序来描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产。这篇课文文笔优美，语言生动，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
二、说学生
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的孩子来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
三、说学习目标
根据课程标准要求，结合学生年龄特征和学习情况，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了本节课的学习目标：
1.我能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
3.我了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，知道我们要热爱祖国的大好河山。
4.引导学生初步了解《中华人民共和国森林法》。
四、说重难点
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，这节课我的设计理念是：以读为主，在学生、文本对话中感知体会“美丽”；抓住景物特点领悟四季美景，所以我把这节课的重点定为：。
1.我能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2.我了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。
由于这些孩子是刚上三年级不久，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的初始阶段，是他们的薄弱环节，所以我制定了本节课的难点：
我能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
五、说教法学法：
教学时，我遵循三年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，选用以下几种教学方法：读议结合法、引导法、点拨法等。
与教法相适应，根据学生的年龄特征和学生基础，以学生为主体，教师为主导，我主要采用了几种学法：朗读法、讨论交流、汇报等方法。
六、说学习流程
围绕学习目标，紧扣教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，下面就第二课时学习流程的各个环节进行简单的说课：
（一）独学检测（对子互查后齐读词语）。（设计意图：主要检查学生字词的掌握情况。）
（二）导入新课，板书课题，齐读课题。
导语：孩子们，上节课我们学习了《美丽的小兴安岭》，小兴安岭给你留下了怎样的印象？你们说得真好，这节课我们继续走进第23课去感受小兴安岭的美丽，板书课题，齐读课题。
（三）课件出示学习目标，齐读学习目标。（设计意图：让学生能带着目的去学习。）
1.我能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
3.我了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，知道我们要热爱祖国的大好河山。
4.引导学生初步了解《中华人民共和国森林法》。
（四）学习课文最后一个自然段（设计意图：让学生在第一课时的基础上，通过找一找和读一读来整体感知小兴安岭的美丽。）
1.过渡：课题是美丽的小兴安岭，那么课文哪一个自然段概括了小兴安岭的美丽呢？请同学们赶紧打开课本第91页，默读课文，找出概括小兴安岭美丽的一个自然段。（设计意图：）
2.随学生回答，课件出示课文最后一个自然段，学生齐读。
3.读了这一段，你知道了什么？（指名说）
（五）合作探究（设计意图：这个环节的设计重在教给学生学习方法，培养学生团结合作的能力。）
1.你们可真会读书，知道了小兴安岭一年四季景色诱人，那你们知道一年有哪四个季节呢？（随生回答板书：春、夏、秋、冬）
2.对，一年有春、夏、秋、冬四个季节，从上节课的学习中，老师也知道了我们班有的同学喜欢春天的小兴安岭；有的同学喜欢夏天的小兴安岭；有的同学喜欢秋天的小兴安岭；有的同学喜欢冬天的小兴安岭。现在就请大家一起找到课文的2、3、4、5自然段，选择你们组最喜欢的一个季节去学习，请大家按照大屏幕上的小提示去学习。
小提示：
1.先自己在喜欢的自然段中圈出描写景物的词，并完成导学案上的表格。（你们组喜欢哪个季节，就在那个季节下打“√”）
季 节
描写的事物
春（夏、秋、冬）天

2.小组内检查，你们所填写的景物是否完整，再合作完成卡片上的表格。（一个人写，其余组员说）
描 写 的 景 物

3.在小组内读一读这段话，并说说自己的读书体会。（可以从一个词、一句话或者整段话来谈读书体会，也可以在书上做简单的批注。）
（六）汇报展示，完成板书，教师评价。（设计意图：此环节重在训练学生说话能力，锻炼学生胆量。）
1.小组选代表汇报：
（1）我会这样说：我代表第 组发言，我们组在第 自然段中找到了小兴安岭 天的景物有： 。
（2）我们组从第 自然段中找到了 这个词（或这句话），知道了 。请大家跟我读读这段话。
2.随学生汇报，课件出示部分重点句，引导学生理解部分词语，体会作者用词的准确、生动。
3.根据学生汇报，教师小结，完成板书。（正是因为小兴安岭的美丽、富有，所以说它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）板书：花园 宝库
（七）拓展，法制渗透。（设计意图：课外知识的收集，展示，能够丰富孩子们的知识，增长见闻。法制知识的渗透让学生初步了解《中华人民共和国森林法》。）
1.学了课文，我们知道小兴安岭一年四季景色诱人，那么那里除了课文中所描写的景物外，一定还有许许多多宝贵的资源，现在老师看看谁是最勇敢的孩子，能把你课前收集的小兴安岭的资料与大家一起分享分享。（指名说）
2.正因为小兴安岭风景优美，物产丰富，树木茂盛，所以我们每个人都应该去保护这些森林资源，留住这永恒的美！而我们国家也颁布了相关法律来保护这些资源，其中就有《中华人民共和国森林法》，随课件出示相关条例，学生齐读。
第一章第二条 在中华人民共和国领域内从事森林、林木的培育种植、采伐利用和森林、林木、林地的经营管理活动，都必须遵守本法。
第一章第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
（八）配乐齐读课文。
（九）作业布置：
1.朗读课文，背诵自己喜欢的句段。（必做题）
2.小练笔：仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。（必做题）
3.摘抄课文中的好词佳句。（选做题）
七、说板书设计（设计意图:主要内容的概括，重点的凸显。）
23、美丽的小兴安岭
春 贴表格
夏 贴表格 花园
秋 贴表格 宝库
冬 贴表格