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教室里的白衣天使
―――《Lesson 69》Book II 教学设计

教学内容：九年义务教育三年制初级中学教科书第二册（下）Unit 18 Lesson 69
地点：多媒体教室
教学目标：1、基础知识目标：完成初中阶段首次提出的“看病就医”口语话题，并熟练交际，同时更深一步学会写请假条书面表达，使英语口语训练和书面表达有机结合。
2、德育渗透目标：（1）通过了解各种疾病的疼痛，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品德，同时培养他们健康意识；（2）让学生通过合作、操练、扮演，初步体验“医生瘾”的兴趣，在“治病救人”的过程中了解白衣天使的艰辛，从而尊重白衣天使的劳动。
教具准备（教师准备）：录音机、磁带、实物投影仪、课件。
学具准备（学生准备）：体温计、听筒、一套护士服、红、黄、白黑药丸。
教学重点、难点：
准确而熟练地掌握并应用初中分阶段的“看病就医”的口语训练及灵活应用多种表达法。
教学过程：
一、创设问题情境，激发求知欲望
（一）提问（值日生）
1、Are we all here today?Who is away?
What′s wrong with hert/him?(he is ill)
oh, I′m sorry to hear that.
（二）设疑
1、But which part doesn’t she/he feels very well?
Is there anything wrong with her/his neck/leg/back?
评：巧妙地利用教师与值日生的对话、运用提问、设疑、思考，给他们广阔的思考空间，给交际提供素材。同时将一个“新”的表达身体不适激起了他们强烈求知欲望和浓厚的学习兴趣。
二、利用多媒体教学，学习新知识
Now,please look at the scan,what′s the trouble with then?please talk in pairs.
我结合Lesson 72课后的各种痛的图片，在投影仪上，并配合人物语言、动作。同学们ask and answer;第9题What′s wrong with her/him?
What′s the trouble/matter with you?
They answer:I have a headache/cold/cough,etc.
在同时，我板书出本课的重点句子、新词，让其掌握。
What should you do ?I should see a doctor /I have a rest,etc.
三、开放学习，自我感悟，综合运用，创新发展。
1、听录音，看投影，找“病因” 我利用课件呈现Lesson 69的第一课，并同时播放录音，让其找出女孩的病因。
2、有病求医，切忘讳疾忌医――找医生，我将第二段的对话完全填入，做为第一步的医生与病人间的对话。
3、并且结全学生日常生活的实际，巧妙地将课文的第三部分也以对话的形式融入到病人与医生对话之中。
评析：大胆创新，打破书本格式，将英语学习更富于个性化，口语化，交际化，使英语教材更贴近生活，更容易让学生接受，更关键的是：对于教材的改编更容易让他们操练、巩固，甚至活以致用。
3、应用新知，展望未来，操练新知――争当优秀白衣天使
T:Now,boys and girls,if you are ill,what will you do ?
S:We will see a doctor.
T:Ok,but, Do you want to be a doctor or a nurse when you grow up?
S:Yes, we d like to try.
T:Ok,I′m happy to hear that.Now pleas,get ready to try to be a good doctor on a good nurse in your pairs.
他们就心情地在小组间扮演医生、护士、可以把他们自制的或借的体温计、听诊器派上用场，教室里顿时热闹起来，俨然一个“小小医务室”。
趁热打铁，我让全班推荐小组上来表演，并观察评出优秀的医生，护士以及最形象的病人，并发“五星”奖章,按照屏幕上所呈现的3人一组或2人一组。
4、转化并体现新知――－学写请假条
T:Well class you did very well just now,you will see a dovtor if you are ill and you also learn how to see a doctor and be a good doctor.But I think you showld be a polite student.
What should you do if you can′t go to schoo?
――You showld write to your teacher to ask for a few days sick leave.
Bnt do you know how to write sick leave?please look at Wb lesson 69 Ex 3,(后在全班交流)
（将新知再以书面表达的形式呈现在作业本上，使英语的听、说、读、写四项基本技能有机结合，从而全面贯彻《英语课程标准》中倡导的任务型语言教学途径，从而提高学生的综合语言运用能力。）
四、板书设计
Unit 18 seeing a doctor
Lesson 69
1、take one′s temperature
Wrong 2、have a rest,
What’s the matter With you?――→to see a doctor　　 3、take some medicine/ drink more water
The trouble 4、write a few days’ sick leave

1、I have a headache
2、I have a cold
3、I have a cough
…………

评析：教师在教学过程中积极应用现代多媒体教具，主动引导学生最大限度地参与学习活动，大胆尝试、操练、是该教学设计的一个突出特点。
1、教学目标把握、内容组织及教学结构的设计，有利于帮助学生把理解、掌握、应用新知。
2、发挥学生主体的作用，使生活实际引入，教具、学具结合使用，使交际更真实化。
3、教学富有启发性，激发他们极大的热情，获取新知的强烈欲望，更重要的是将新知转化为一种自理生活的能力！