公开课教案《我是什么.doc
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我是什么 教学目标: 1.能正确读出认读字,指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字,认识新部首“小字头”。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点:能流利地朗读课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学过程: 一、导入新课 同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”(板书“14我是什么”学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起来听听他是怎么说的? 二、初读课文 2、师:猜出来了吗?我到底是什么?(板书:水) 三、读文识字 1. 初读要求:1、大声地读读课文,碰到生子,可以借助拼音多读几遍。2给课文标上小节 3、猜猜我是什么? 2、交流: 猜一猜我是什么?你是怎么知道的? 要想跟水交上朋友,我们还得先来过过词语这一关。 3、.检查生字词。 (1)飘浮 冰雹 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾难 (2)读句子 云彩飘浮在天空。 纸船飘浮在水面。(读读句子,说说这两个“飘浮”有什么区别?) 三、再读课文 1.课文有几小节,老师来检查一下你们是否把课文读通顺了。 师评:虽然有几个小朋友读的时候添字漏字了,但这是第一次接触课文,情有可原啊。 老师真的很佩服你们,第一次就能读得这么通顺流利。 四、学习课文 (一)第一自然段 (过渡)下面然我们走进课文第一小节。(指名读课文) 1、师:我会变,我变成什么了?是怎么变的?(生答) 2、.想不想看看我变化的过程(课件4:“水变成汽又变成云的过程”的动画) 边演示边讲解:太阳照在水上,水就变成了汽慢慢上升,升到了天空,又变成了许许多多极小极小的点儿,它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?(板书:云)(过渡:你看,我的变化多么神奇) (课件5:第一节1到三句) 谁愿意来读读这几句话呢?指名读,齐读。 4.师:小朋友,你们愿意变成云朵吗?好,你愿意穿什么衣服来打扮自己呢?(生答) (课件5:三种颜色的云) 你们看!晴朗的填空,我穿着一身洁白无暇的衣服,人们管我叫——白云 当夜幕降临和雷雨来临之前,我穿上了黑色的衣服,人们管我叫——乌云 早晨和傍晚,我们换上鲜艳的红色,人们把我们叫朝霞和晚霞。 4.(课件6:第四句话)你们喜欢云漂亮的衣服吗?谁能读出喜欢的感情。 这一小节写得真美,老师和你们一起来读读这一节吧!(一人读一句) (二)第二自然段 1.我不但能变成美丽的云彩,我还会变成什么?请你自由朗读第二小节。 2、交流板书:雨 雹子 雪 3 、小朋友,下面我们也变成雨、雹子和雪,让我们从天空到地面完成一次美丽的旅行吧! 4、变变变,你是怎么变成雨?你又是怎么下来的?(板书:落) 变变变,你为什么变成雹子了?你是怎么下来的? (板书:打) 你是打下来的,你可真有力气,你为什么打下来?你打下来一定很有劲?你觉得应该怎样读? (出示句子:有时候我变成小硬球打下来。)谁能比他读得更有劲。把我们的拳头变成小硬球,从天上一起打下来吧! (配上手势齐读) 大家读得真有劲,要是砸到你的头上一定很疼吧! 变变变,我们又变成小雪花从天上打下来?师:为什么不可以用打?(板书:飘) (课件:雪花飞舞图 )你看到了什么?(生答) 师描述:你看,轻盈的雪花从天空纷纷扬扬地飘落下来,像柳絮在飞,像鹅毛在飘,多么轻盈,多么纯洁。 喜欢雪花吗?谁能读出雪的美丽雪的轻盈。(指名读、齐读。) 评价:这雪花真美! 这雪花真轻盈! 5下面,我们分角色来朗读这一节,老师读“雨”,男孩子力气打读“雹子”, 漂亮的女孩子就读轻盈的雪花吧! (三)第三自然段 1、.我们的这位朋友不但会变,而且无处不在,五湖四海都留有他的足迹。请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们生活在哪些地方,又是怎样生活的? 2、交流:(板书:池子里 小溪里 江河里 海洋里) 学到这段,你们有什么问题吗? (为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?在江河里说是奔跑,在大海里说是跳舞、唱歌呢?) 谁能帮他解决这个问题? (池子里的水不流动,小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,冲击岩石时,声音特大。) 2、(课件出示静静的池水):你看,平静的湖水像一面镜子,池子里的水静悄悄的,原来他们都在睡觉呢?(出示句子:我在池子里睡觉。)谁来读出池水的安静?再静一点! (课件出示:我在小溪里散步)你看,小溪唱着歌儿,多么轻松,多么自在,好像我们饭后悠闲自由的散步。(出示句子:我在小溪里散步。) 3、(出示课件:我在江河里奔跑)我在干什么?我们跑向哪里去?你看,我们多么高兴,多么奔腾有气势?(出示句子:我在江河里奔跑)你来读!多有气势!气势不够大?一起读。 3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7:海洋录像) 你看到了什么?听到了什么?你们学一学大海的波涛声。 你看,我们从江河里一直奔向大海,我们多么高兴,海浪翻滚,那是我们优美的舞蹈,涛声滚滚,那是我们嘹亮的歌声,我们好不热闹,聚在一起开起了大会。 (出示句子:我们在海洋里跳舞,唱歌,开大会。)一起读!读出海洋的波澜壮阔、读出海洋的汹涌澎湃。) 4、谁来读读这一节? 评价:你读得多么富有激情;你读出了水的性格;你把水读活了。 5、“平时”指什么时候?(平常、一般) 那么,特殊的情况下,我的家还在哪里?我还有哪些活动? 板书:(稻田里 水杯里 水管里 天上……) 飞舞 慢跑…… 五、小结:今天这节课,我们跟水教了朋友,知道水变幻无穷,也了解了水生活的环境。 。 六、书写指导, 这节课,我们来书写几个跟水有关系的生字。谁来读一读。看看他们在田字格中间的位置。 30我是什么 我会变:云 雨 雪 (冰 霜……) 我的家:池子里 小溪里 江河里 海洋里 (稻田里 水杯里 水管里 天上……) 我的活动:睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 (飞舞 慢跑……)- 配套讲稿:
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