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小学高年级作文指导
高年级作文训练，要求：要使学生能写简短的记叙文，能记简单的读书笔记、会议记录，做到思想健康，内容具体，有中心，有条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。
第一、要明确作文训练的重点
中心思想的训练是一项比较复杂的艰巨任务，对于中心思想的训练不能简单化的理解，不能指望通过一两次训练就能达到要求，要把他作为把它作为训练重点，有计划的、扎扎实实地加以训练，认真剖析一下，中心思想的训练应该包括以下几个方面的内容：
一是训练对事物有自己的独立见解。中心思想来自对事物的认识。平时在观察生活和大量阅读中，勤于思考，就会常常有些新的感受，把这些感受加以归纳分析，就会形成一些想法，把这些想法写在文章里，常常就是文章的中心思想。所以，鼓励学生独立思考，训练学生对事物有独立见解，是中心思想训练的关键所在要对阅读教学加以重视。
二是训练确定文章的中心思想。不管是学生自己拟题的文章还是老师的命题作文，在动笔之前都要认真想一想，自己为什么写这篇文章，写这篇文章是要告诉别人一个什么意思，努力写出自己的所见、所闻、所思、所感，写出自己的独到见解，要使别人读了要感到有新意。这就是通常所说的“立意”的训练。
三是训练根据中心思想选择材料。文章的所有材料都是为表达中心而存在的。要训练学生能够根据表达中心思想的需要，从大量生活积累中提取有用的材料，并能够对这些提取的材料进行合理的剪裁，确定哪些该取，哪些该舍，哪些该祥，哪些该略。
四是训练要根据中心思想对材料进行组织和排列。中心思想的表达是通过文章的具体材料逐步透露出来的，通常把中心思想的逐步透露称之为文章的“思路”。要根据表达中心思想的这条思路了来安排材料的次序。哪个先说，哪个其次，哪个最后，使每个材料都在表达文章的中心思想中找到最适合的位置，这就是根据中心思想进行安排材料的能力。
第二、命题作文首先要打开思路。
我们对命题作文这种方式要有比较辨证的认识，要看到它的利与弊，扬长避短，发挥命题作文的作用。这样，老师在进行命题作文的时候，就可以出几个题目让学生自己选择来写，或者按老师出的题目自己换一个题目来写。但是，无论是出一个题目，还是出几个题目，写作的时候都要切合生活的实际。
学生在写作之前，要在老师的指导下进行。因为这个指导可以使学生打开思路，学生只要思路一打开，他们自己就会去选择作文内容，就用不着老师替他们想得周周到到地喂给他们，还不会束缚学生的手脚。
开拓学生的思路要善于引导学生回忆和联想。由于儿童对事物不善于细致具体地去观察分析，本来比较具体生动的内容，他们有可能三言两语就写完了，要使他们头脑中再现曾经经历过的情景和场面。即便是回忆，也必须是印象最深、观察细致、感受最真的，才能构成作文的好材料。这些事实要靠日常的认真观察，仔细思考，真切体会。要从这点写到那点，从这方面写到那方面，从现象分析到本质，从现在想到将来。