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第二届“一师一优课 一课一名师”校级赛课

《认识钟表》教学设计

函谷关镇中心小学
郭 瑞
2015年11月6日

学习目标
能正确说出钟面上所指的整时，会写整时。
教学过程
一、 谜语导入
1、今天老师给同学们带来一个谜语，小朋友们来猜猜它是什么。
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（钟表）
2、小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件）
3、要想与这些漂亮的钟表交朋友，设计出更漂亮、美观的钟表，我们就要先学会认识钟表。
这节课我们就一起来学习《认识钟表》。
二、 出示学习目标
能正确说出钟面上所指的整时，会写整时。（教师带领学生齐读学习目标）
三、 探究新知
今天老师就给同学们带来一个钟表，同学们火眼金睛看一看：
（１）你从这个钟面上都看到了什么？
（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
   教师指着课件小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针和又短又粗的时针。  
2．认识整时，找出规律。
师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。
师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）
出示自学指导：
认真观察课本第84页下面的三个钟面：
1、 第一个钟面上分针指向（ ），时针指向（ ），表示的时刻是（ ）。
2、 第2个钟面上分针指向（ ），时针指向（ ），表示的时刻是（ ）。
3、 第3个钟面上分针指向（ ），时针指向（ ），表示的时刻是（ ）。
你发现了什么？
师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几是几时。这些钟面都表示整时。（板书）
3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。
（1）教师拨学生认
４：00　　　8：00　　　11：00
激趣：怎么剩一根指针了，噢，原来是时针和分针重合在一起了，谁认识这时是几时？
学生认识12：00
（2）学生拨时、
5时　　　早上起床的时间　　　新闻联播的时间
（三）深化新知，应用提高。
你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。
    （1）P85 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）
（第一幅图：钟面7时 （什么时候的7时？） 明明在刷牙    第二幅图：钟面8时  明明在读书,第三幅图：钟面10时  在做操）
　 小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
（2）闯关：对比怎么都是十时呢？
第一幅图    钟面9时   有太阳的
第二幅图    钟面9时   有星星月亮的
    师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。
   （四）谈本节课的收获。
师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。   

板书设计:
认识钟表
12个数字 分针(又细又长) 时针(又短又粗)
中文表示法：7时
数字表示法：7：00
整时的特点:  分针指着数字12，时针指着几就是几时。