(部编)人教一年级上册比尾巴课堂实录.doc

比尾巴课堂实录
方有庆
【教学目标】
１、能正确认读１1个生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公
２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点。
４、会写“长、比、巴、把”
 【教材分析】
　　这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
【设计理念】
　　说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学重点】
１、能认读１1个生字。
２、会正确书写“长、比、巴、把”。
３、正确流利的朗读课文。
【教学难点】
学习朗读问句。
教学过程：
一、游戏导入：
1、 比一比的游戏：正式上课前，我们来做个比一比的游戏。比比谁坐的最正，比比谁的学习用品摆放最整齐，比比谁上课时回答问题的声音最响亮。 
2、 不仅我们在比赛，动物王国里的动物也在比赛呢，它们在比什么呢？板书（尾巴），谁来读，巴的拼音上少了什么？（声调）谁会读？巴要读得又轻又快，齐读课题，指名读，齐读。
二、初读课文，检查预习
请同学们翻开课本，看谁翻的最快。
1、借助拼音读课文，边读边画出文中的生字。
2、出示课件:检查生字的认读情况。 （1） 出示加拼音的生字，指名读，分组读。（2）去掉拼音读
3、重点指导个别字音、字形
(1) 介绍自己记忆生字的方法。如“尾”：尾巴有毛尾尾尾， “伞”出示伞的实物，让学生看着伞面，说说像“伞”字的什么部分，伞骨像“伞”字的什么部位，伞把像“伞”的什么部位，帮助记忆字形（2） 提醒个别字音，如“谁”是翘舌音。
4、出示词语，开火车读，齐读。提醒读好轻声词。
三、再读课文
1、再读课文，边读边想，谁在比尾巴？在文中圈出小动物的名字。
2、课件出示：▁在比尾巴，指名大声说答案。
3、它们在比什么？课件出示课文第一和第三节诗
4、齐读   
5、谁发现这几个句子有什么秘密？
生1答：都有“谁的尾巴”四个字    
生2答:都有“谁”字
生3答：都有问号          
6、“谁”是问问题时常常用到的词。如，谁写字最漂亮？这是谁的笔？用“谁”你也来问问。
生：今天是谁值日啊？
生：谁今天擦黑板呀？
……
7、问问题除了用上“谁”，还要请个标点符号来帮忙，他是谁？（？）板书“？”。“？”像个小耳朵，有问号的句子叫问句，问句读到末尾时声音要往上扬。师范读
三、指导朗读课文
1、 它们比赛的结果是什么？
（1） 指名读问句，对这个问题你一点不好奇嘛，我不能回答你。
（2）再指一名同学读问句，嗯，对这个问题你充满了疑问，大家赶快回答她。
（3）请一名同学问，全班人回答。2、理解“松鼠的尾巴好像一把伞。”再次出示伞实物，让学生看着伞和书中松鼠的尾巴比较，体会这句话。
5、老师读问句，全班回答，并请一名同学在电子白板上连线。
四、总结: 动物的尾巴各有特点，动物的尾巴还很有用呢，想知道动物的尾巴有什么作用吗？回家后问问人、查查资料、上网搜索等，下节课我们继续学习这一课。
五、作业