小学低年级学生计算能力的培养与研究.doc

《低年级学生计算能力的培养与研究》课题实施方案
低数组
一、课题研究的目的意义
1、课题的提出背景
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。近年来，我们所听的优质课、公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找规律，统计，观察图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材内容时，我发现——孩子的计算能力下降了。通过平时检测和期末考试的质量分析情况也能看出，学生的计算能力普遍较低，这无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。
2、课题所要解决的主要问题
（1）了解本校学生在培养计算技能方面的发展现状，调查学生对于数学数学基础知识的掌握情况，
（2）培养学生良好的计算习惯的途径和方法。
（3）引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅导工作，提高学生的计算技能，开阔新视野，学习新知识。
（4）提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。
（5）养成对计算结果的检验意识。
4、研究的目的
（1）数学研究的基本共识是能用数学的观点和态度去观察，解释和表示物体的数量关系，空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的数感。使学生意识到周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识的使用数学观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。
（2）转变教师的教育教学观念，让学生发展自主探索学习的思维，培养灵活计算的能力，加强学生的运算敏捷性练习，提高学生的注意力和记忆力。
（3）通过研究，有助于其他学科的学习，加强各学科之间的联系。
二、完成本课题的基本条件和本课题的可行性分析
1、就本校目前的教学模式来看，加强学生计算技能的教学探索已成为一种趋势，能在这种大环境下培养学生的计算技能，提高学生的数与代数的运用能力正是适应了新时期的教育方针。使学生在一种自主自发的情境中学习新知识，获得可持续学习的发展性能力。
2、本课题的可行性分析：
我学校教师非常认真积极的参与其中，重视计算技能的培养，实验过程简单，便于操作。
首先，计算技能的培养已成为本学校近几年来对数学教学研究的重中之重，以计算技能的训练作为更好的学习数学的重要途径，也为此举办了多次数学小竞赛，涌现出一大批计算技能很强，同时数学成绩优秀的学生，带动了全体学生学习数学的积极性。
三、课题研究的内容及研究方法
1、研究的内容：
（1）、研究小学生在计算过程中出现这样或那样错误的原因及对策。
（2）、研究如何培养学生的计算兴趣，让他们爱上计算乐于计算。
（3）、研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。
（4）、研究怎样才能够提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。
（5）小学低年级学生计算能力较弱的个案分析研究。
（6）、研究如何使学生将口算运用，产生成就感。
2、研究对象：一、二年级全体学生
四、初步拟定的研究过程
1、准备阶段（2012年9月—2012年10月初）：
完成课题的申报工作，修改完善课题实施方案，系统记录整理课题研究资料。
2、实施阶段（2012年10月初—2012年11月）：
开展调查研究，对学生现有的百以内数的数感能力进行调查，进行一一对应分析从中找出影响数感能力的因素，这些因素就是我们要研究的内容。针对学生出现的问题寻找有效的教学突破口和教学训练方法等策略。在实践中进一步完善课题方案，及时总结、整理，撰写阶段性研究报告。　　
3、总结阶段（2012年12月—2013年2月）：
整理课题研究的数据和资料，收集整理教学片段、教学反思、优秀课例，修改、完善教学设计，对课题进行自我评估；写出有一定理论水平的实验研究论文和最终实验报告；申请鉴定结题。