平面图形的面积整理复习教案.docx

概况
学科：小学数学 学段：五年级下册 内容：《平面图形的面积整理复习》 课型：平台互动式 课时：标准课时 学校：象州县象州中心校 授课人： 梁少成 时间：2015年12月
目标
目标： 1．回顾几种学过平面图形的面积计算公式及推导过程，熟练掌握它们的计算方法，并能解决相关的实际问题。2．在回忆、辨析、比较、归纳的过程中认识图形之间的联系与区别，加深对平面图形面积知识的理解，构建知识网络，学会复习整理的方法，渗透转化的思想。3．在复习整理的过程中，感受生活中处处有数学。培养合作精神，增强合作意识，体验学习乐趣。
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思/评价

前测
学生学习了平面图形面积的相关知识，运用小卡检测学生前面学过的关于圆柱和圆锥的相关知识。

1.课前梳理整合

2.通过剪、拼等活动整理复习平面图形的有关公式。

3.合作讨论提出有关生活中面积计算的问题并解决问题。

4.总结、延伸：学生回忆、整理思路、讲诉所获。

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1. 课前梳理整合
1-1布置学生整理本单元知识点，主要整理长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的公式。
2创设倒置性平台：
2-1.请同学们把课前自己整理的结果拿出来在组内互相交流讨论、取长补短，记录在中卡上。
2-2.同学们已经通过交流整理，补充完自己小组的只是网络图，请小组发言人汇报知识的整理情况。
2-3.教师精讲、点讲、补讲。
2-4.通过展示及同学们的介绍，你还有什么要提醒大家的吗？
3.建立标准型平台：
3-1.刚才我们已经整理了各平面图形的面积，下面我们运用这些知识点来解决问题。
3-2.提问：（课件出示要装修的房子）大家看看，白板上出现了什么？
3-3.仔细观察，结合平面图形面积公式，联系我们的生活实际，你能提出什么数学问题？把问题和解决方法在小组交流，写在大卡上。
3-4.教师巡堂，根据各小组的交流情况引导提出多数小组没有发现的问题，必要时点拨解题思路。
3-5.请学生参观各组学习成果，把其他组的问题和解决办法介绍给同桌听。
3-6.教师肯定学生的学情及解题方法，并进行必要的点讲、补讲。
4.课堂小结：通过本节课的整理复习，你掌握哪些数学知识？

中测
通过合作交流梳理平面图形面积的知识，用中卡编制成知识网络图，展示、介绍等，了解学生对本节课的关键内容掌握状况，并通过大卡展示学生围绕平面图形的面积提出问题、解决问题进行检测学生的掌握情况。

后测
本节课通过课前梳理、2次小动及1次大动、若干个学生介绍知识点及解决问题思路、学生补充等多种途径强化巩固。预设强化次数达标。
注释或总评：本节课呈现开放性教学素材，学生通过单元组活动，构建倒置性平台，发散学生思维，把学习的主动权充分还给学生，挖掘学生的学习能力，给学生创造展示自己个性的机会，让学生通过个人整理、小组交流等活动，归纳出关键项，在此基础上解决生活中的实际问题，学以致用，教师精讲、补讲。