《那树》教案.doc
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《那树》教案 教学目标 知识目标: ⑴ 掌握“倒坍”“引颈受戮”“周道如砥”等词的词义并学会运用。 ⑵ 了解王鼎钧及其散文创作成就。 ⑶ 正确认识人与自然的关系。 2、 能力目标: ⑴ 整体把握课文内容,探究课文的主旨。 ⑵ 理解托物寄意的创作手法,品味文章的艺术性,逐步培养学生的散文鉴赏能力。 ⑶ 揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。 3、 德育目标: ⑴ 反思人类与自然关系中,对大自然的破坏行为,从而认识到珍惜自然,珍爱自然的必要性。 ⑵ 正确认识发展与环境的矛盾,树立科学的发展观。 教学重点 1、 了解那树的生命历程,把握树的价值,品格及其命运,理解作者的思想情趣。 2、 掌握托物寓意的表现手法,体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 【教学难点】 1、 揣摩关键语句,体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感,感受老树命运的悲剧色彩。 2、 正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。 教学方法 1、朗读法。 2、讨论点拨法。 3、品读法。 4、延伸拓展法。 课时安排 两课时。 教学步骤 第一课时 一、 导语设计 我们学习了《愚公移山》一文,知道中国古代劳动人民有一个理想,就是要征服大自然,我们一直相信人定胜天,于是,盲目的征服大自然,向大自然索取的过程中,我们也受到大自然的惩罚。 请学生举例说一说,我们受到那些惩罚: 沙尘暴 干旱缺水 酸雨 温室效应 森林消失洪涝灾害 连街头的那棵老树也不能幸免,今天我们一起来拜读王鼎钧先生为“那树”写的“悼词”。 首先请同学们自读课文,用下列句式说话“那是一棵……的树”。 教师注意引导: 1、从树的环境方面概括; 2、从树的外形方面概括; 3、从树的品格方面概括; 4、从树的遭遇方面概括; 5、从作者对树的感情方面概括; 6、从读者对树的感情方面概括; 7、从树的作用方面概括。 由此归纳总结: A、大树有奇特的容貌:它老态、佝偻、但坚固稳定,繁密茂盛,有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹,树自身象生铁铸就。 B、大树生长在特殊的环境中:它站立在泥泞的马路边,周围有几处老式平房,一片破旧、荒凉的景象。 c、大树的本性:大树的生存受到威胁,淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声中,即便如此,大树仍然奉献生命的绿色,酝酿着诗意,表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 E、作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情,大树倒地,让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 由此总结文章的大意: 这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类最终被人类伐倒的故事,表达了作者对大树命运的痛苦,以及对都市文明发展利弊,人与自然的关系的深层次思考和深重感慨。 第二课时 教学任务 与作者情感交流,探究写作目标。 教学步骤 一、 情感交流 围绕下列问题作答,学生分组讨论作答: 1、这篇文章中最吸引我的是…… 2、读了这篇文章,我最忧虑的是…… 3、我感到最为震撼的是…… 4、我最为感动的是…… 5、我认为最为神奇的是…… 6、最让我感到悲哀的是…… 7、我最为遗憾的是…… 8、我最为愤慨的是…… 二、 目的探究 本文作者讲述那树的故事的目的是: 学生讨论回答: 1、 我认为主旨是“爱护自然”。人类与自然应该和谐相处,大自然为人类作出了无私奉献,我们就应当善待它爱护它,与它成为最亲密的朋友。 2、 我认为本文意在“善待生命”。树是有生命,它有自己的人格。任何生命的死亡,都是令人痛心的 ,我们要尊重任何生命存在的形式,善待生命,善待它们,也就是对自己生命的尊重。 3、 我认为本文意在“反思文化”。“那树”的命运寓意深刻。“树”经历由盛至衰的过程,最终被人无情地砍伐,这就象征着曾经辉煌灿烂的传统文化在文明的进程中,由于不适应社会需求而逐步淘汰的过程,作者借这棵可怜的大树让我们作出思考。该如何在快节奏的今天正确理性地对待我们文化的精髓呢? 三、 品味文章写作特色 1、 托物寓意手法的运用。 2、 拟人修辞格的运用。 3、 情节富有奇幻色彩。 4、 写景状物生动活泼。 四、 延伸拓展 课后练习二第3小题及练习三。 写一句话劝告或警醒那些不珍惜环境和大自然的人们,联系现实,谈谈我们优秀传统文化,受不到人们重视的例子,谈谈自己的看法。- 配套讲稿:
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