五年级下册教案.doc

第一课 快乐时光

教材分析
《快乐时光》是这册书的起始课，将它放在第一课很有意义，重在引导学生回忆自己快乐的童年时光，这一课的教学就是要让学生回忆生活、走进生活，学会发现，学会欣赏，学会表现生活中的美，从而更加热爱自己的生活。所以在教学方法上，主要是鼓励学生先用语言来描述属于他自己的快乐时光，这样营造一个宽松的课堂氛围，充分让学生展开讨论交流。
教学目标：
1、引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。
2、引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画法来创作。
3、通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
重点通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。难点如何通过工具表现出快乐的情境。
教学过程：
一、 回忆引导阶段
播放歌曲，创设情景。引导学生回忆：生活中你有过快乐时光吗？哪些是最有特点、最有画面感、最使你难忘的？
揭题：快乐时光
出示一组表现快乐时光的照片，引导学生欣赏并联系自己的生活说说类似的经历和感受。在欣赏、描述中感受快乐的情境，激发表现的兴趣。
二、 欣赏、评析阶段
欣赏画家作品和学生作品，描述表现的内容、方法，说说自己喜欢的作品，为什么？
评析内容；可以从画本身的构图美、色彩美、造型美、内涵美等方面进行评析。
三、 练习、深入阶段
学生选择自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题创作一幅画。
四、 巡回指导阶段
单独完成，教师巡回指导。
提示：做泥工人物组合时，要注意人物的前后位置和大小关系，可以在人物和道具上做一些机理。
五、评价阶段
展示学生作品，通过自评、互评，教师点评的方式来对学生的作品进行评价。

一、导入。
师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。
师：谁会给“快乐”找一个反意词。你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？
二、新授。
1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？
2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？
3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）
三、学画快乐。
学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光
（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。）
四、课后拓展。
快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？

第二课 黑 白 灰
学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教学目标：
（1）认知目标：通过引导学生对美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。
（2）操作目标：掌握各种灰色的表现方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。
（3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。
教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征,初步运用黑白灰来组织画面色调并在盘子上作画。
教学难点：是学生对画面形式感的把握,并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
教学准备：
师：教师准备有关黑白灰的艺术作品，范例及相关课件等。
生：黑白灰作品资料，记号笔、签字笔、水彩笔等绘画工具。
教学内容
一、交流与探讨
1、同学们，我们处在一个色彩缤纷的世界，不知道你有没有留意过黑白灰的世界呢？（板书课题）
2、谁来说说，生活中哪些东西是黑的？（黑夜、山洞、停电、黑土地、黑豆、轮胎等）黑色给人什么样的感觉？（厚重、深沉）
又有哪些东西是白的？（雪、白云、棉花、白纸、奶油、牛奶、玉兰花等）白色给人什么样的感觉？（纯洁、轻盈）
哪些东西是灰的？（瓦片、灰墙、阴天、衣服、鸽子等）灰色给人什么样的感觉？（浅灰高贵优雅，深灰朴素沉郁。）
二、游戏与观赏
1、欣赏书中的黑白灰作品。
2、（观看图片）大自然提供了黑白灰之美的绝好范例，生活用品中的黑白灰运用让物品高雅、别致，讨论黑白灰设计给人的感觉。有色世界是一种美，单色世界也同样很美。
3、只要我们留意，大家就会发现黑白灰无处不在，黑白灰很好地调和了这个五彩的世界。黑白照片可以很好地揭示黑白灰的奥秘。（观看图片）
4、请三位学生上台，隔着黑色胶片看看室内室外，说说眼前的景象有何变化。（变灰暗了、物体的层次感更明显了。）
三、欣赏与评析
1、黑白灰的世界很特别，黑白灰的画面也很有魅力！现在让我们与黑白灰画面零距离接触一下。
（播放经典的优秀画作——黑白灰艺术作品及色调黑白灰作品）
2、讨论：对黑白灰艺术作品的第一印象。画面中有节奏、韵律、层次感（板书）。
3、如果说大师的画作让我们景仰，有一定距离感，那让我们再来欣赏这幅儿童画，请你分析一下图中灰色的奥秘。（播放分析比较图）
4、学生在小纸上尝试一下组合灰面。
5、总结：点可以聚成灰面，疏密不同的点形成的灰面也色调深浅也不一样。
线也可以形成灰面，不同德排列效果也不同。
各种小的形状也可聚成灰面。（贴出灰面组合的范例）
四、范例与演示
1、黑白灰作品表现的题材很是广泛，表现手法也不尽相同。今天我们用手边常规的绘画工具借助一个载体来表现黑白灰，请大家观看。（贴出盘子上的黑白灰范例）
2、想看看它们怎样完成的吗？（教师多重演示民居、双鱼的黑白灰盘子作品）
讲解：讲解黑与白太强烈太单调，将灰色融入画面，能充实构图，营造不同的风味。

五、构思与练习
1、今天是个特别的日子，“三八妇女节”，课堂上我们就选一个花的题材来表现黑白灰，到时可以将自己的作品作为礼物带回家，给妈妈们一个别样的惊喜！
2、先来欣赏一下黑白灰是如何表现美丽缤纷的花儿的。（播放黑白灰花卉图片及黑白灰花卉盘子）
3、师演示花卉主题的黑白灰盘子作品3个。
4、提出作业要求：合理利用黑白灰在盘子上创作一幅花卉作品。要求整体布局安排，大胆刻画、构图饱满，层次丰富，点线面安排要合理。
5、学生作业，教师巡视与指导。（贴出花朵资料，播放背景音乐）
6、在完成基础上可以进行单色调的补充，从冷暖色两方面。如深红、淡红和白形成暖色调黑白灰，以普兰、湖蓝和白形成冷调黑白灰等等。
六、展示与评价
学生将作业贴上展台，师生评点。从构图、层次方面剖析。评点部分优秀作业及有特点作业，对普遍问题进行讲解。
七、课后拓展：
1、鼓励学生进一步修改完善自己的作品，将其制作成贺卡、镜框画、壁挂等高雅礼物。
2、黑白灰的世界是非常精彩的,课后大家可以找寻多种方式来表现黑白灰作品，在生活中巧妙运用黑白灰！
教学反思：一开始的交流讨论环节，让学生开门见山地接触黑白灰话题，讨论黑白灰设计给人的感觉，体验记忆中的黑白灰，这样的交流提升了学生的鉴赏水平。教师的着装及艺术课题的出示让学生从身边开始体验主题，完成从直观到情感的转变。
第二个游戏欣赏环节，让学生通过观看黑白灰相关图片进一步加深了解主题，而隔着墨镜或黑胶片看室内外景物的变化让学生在游戏观看中体验彩色到黑白的转变，课件中一张图的彩色及黑白照片的转变让学生进一步体会黑白灰之美的纯粹。
第三个欣赏与评析环节，学生观看黑白灰经典的艺术图片，体会画面中的节奏、韵律、层次感，从前两个直观感受环节直接过渡到艺术作品的赏析。对一幅黑白灰儿童画作品中灰色面的分析则重在解决本课的难点，揭示用点、线、小形状组合均可形成灰面，学生现场的小练习则加深了体验，配合教师出示的范图能很好地解决深灰浅灰的形成问题。
第四个范例与演示环节，教师出示范画——盘子上的黑白灰系列作品（动物、风景、人物、静物、花卉），精美的范例进一步激发学生的演示范例，从江南人家主题入手表现黑白灰，近景用黑白表现黑瓦白墙杨柳依依，远景用灰点表示山坡田野；再讲解示范用冷色调深群青、浅蓝表现双鱼作品，示范时强调运用灰色充实画面，强化学生的认知。
第五个构思与练习环节，结合三八妇女节送礼物的话题确立今天课堂练习的主题“花卉”，欣赏课件中的黑白灰花卉作品，教师示范在盘子上创作花卉作品，示范时与学生互动，灰面处理时将学生的意见融入画中，体现课堂的参与性。提出明确的课堂作业要求——运用黑白灰在盘子上创作花卉作品，教师贴出花卉单朵与组合范例资料给学生参考，在优美的背景音乐声中学生愉快地作业，本课目标得以细节化体现！
第六个环节展示与评价，学生作业在黑板上展览，师生一起观看进行评析，对优秀作业予以肯定，对有特点的构图，处理到位的作品重点介绍，对存在的问题也一并指出，当堂反馈让学生更好地评价自己，评价他人，促进教学的推进。
第七个课后拓展环节，重点介绍黑白灰作品的艺术运用，介绍用其他方式来创作黑白灰作品，拓展学生的思路，并将设计与实用相结合。最后的影片回顾让学生领略黑白经典的魅力，再次呼应主题，动作的模仿更是给节日增添一份喜气，在愉快气氛中结束本课！

第三课 我设计的卡通形象
教材分析：
本课通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象。本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活 的密切联系。
教学目标
1、了解卡通形象设计的造型和色彩特点。
2、培养学生的观察能力、想象能力和夸张变形的能力。
3、用卡通装饰、美化生活。
教学重点
生活用品和动植物都可以卡通化，启发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。
教学难点
运用夸张、变形、比拟等方法来画出新颖独特的卡通造型。
教学准备
一、游戏导入：
抢答游戏：
刚才同学们欣赏了精彩的卡通片片段，肯定认识片中的卡通明星。我这里还有些卡通明星，看谁抢答得又快又对！（出示课件：卡通作品欣赏）
加菲猫：这位大明星是什么性格？……
维尼熊：笨拙,善良,最爱吃蜂蜜……
史努比：冷静,多愁善感,善解人意,而且它不认为自己是只狗。
哆啦A梦：下面这位明星来自于22世纪，没有耳朵，全身发蓝……
三毛：被誉为“三毛之父”的张乐平先生创作了三毛，他是中国最杰出的漫画家之一。三毛形象是旧中国苦难儿童的典型。
……
总结：
这些图片让我们再次回顾了卡通明星们憨厚、可爱、正义、勇敢的个性，深受大家的喜爱。但是这些明星们是怎么来的呢？是通过人们的想象而绘制出来的活灵活现的卡通形象﹙板书﹚。
二、教学过程：
﹙一﹚第一部卡通的介绍：（出示课件：卡通形象由来）
1．“卡通”一词的由来：
中文的“卡通”这个词是怎么来的呢？它是一个外来语，是英文“cartoon”的音译。
2．小故事：
其实还有许多有趣的卡通明星！可是世界上诞生的第一个卡通形象是谁呢？
听完这个故事，我想你就知道答案了！
教师讲简短的小故事， 沃尔德?迪士尼先生创作了第一个卡通形象就是“米老鼠”。
﹙二﹚新授部分：
1、（出示课件动画：演示卡通笔演变方法的过程）
让学生说一说生活中的笔是如何变成卡通笔的形象的。让学生了解拟人、夸张、添加、变形等方法，创造画出新颖独特的卡通笔造型过程。
2、学生小练习：
（出示课件：学生创作练习）
（1）学生用3分钟左右时间尝试改变老师提供的生活用品练习，看谁能把这些生活用品画得最有卡通趣味性。
（2）教师出示自己创作的卡通生活用品
师生作品相互交流学习，彼此改进不足处。
3、欣赏学生作品
请学生说说作品中用了哪些表现方法，哪些地方是值得你学习的。
（让学生欣赏学生作品时，感受到生活中所以物品和动植物都可以设计成有趣的卡通形象。学生总结出这些作品趣味性是通过拟人、夸张、添加、变形等方法来设计的。）
4、（出示课件：演示有故事情节卡通笔创作绘画步骤）
（1）构思设计，用铅笔轻轻勾画卡通形象的大致轮廓。
(2) 用勾线笔直接勾画出完整的卡通形象。
(3) 用装饰线对卡通情节动态气氛进行渲染，也可适当的添加写心里语言或叫声。
(4) 画面整体上色，适当添加背景色。
让学生进一步学习结合拟人、夸张、添加、变形等方法，如何循序渐进画出有故事情节的卡通形象。
5、学生练习：
作业要求：
选择喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等为创作基本形（可借用老师准备的参考资料或学生自带的资料）；用拟人、夸张、添加、变形等方法，使它们变得可爱又有趣；添加道具和背景，选择适当单色彩笔上色点缀。
6、学生练习，教师巡回指导。
7、交流点评：
选择几幅创作新颖独特的绘画作品，展示交流，教师点评。
8、课的尾声：
总结本课的知识点。
三、课后拓展（出示课件：铁臂阿童木由来、中国卡通的发展。）
1、铁臂阿童木由来：是手冢治虫先生创作出来的，他是日本漫画鼻祖。他以前是从医的，之所以弃医从画，是受到我国第一部动画长片《铁扇公主》中孙悟空的影响，因此他创作了铁臂阿童木。你们所喜欢看的日本动漫，严格来说，源头来自于中国。
2、中国卡通的发展：早在六十年代的《大闹天宫》以及七十年代《哪吒闹海》等许多动画片就在国际电影节上大放异彩，让全世界所瞩目。大家平时看的日本的经典动画片《铁臂阿童木》、《龙珠》以及美国动漫大片《人猿泰山》、《花木兰》等许多国外你们熟悉的动画片，其实75%以上的制作是中国人完成的。
你们觉得中国人了不起吗？未来的中国动漫要有更好的发展，要靠谁来继承呀？
四、收拾与整理

第四课 吸引人的招贴

教学目标：
1、 认知领域：通过让学生欣赏并了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。
2、 操作领域：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。
3、 情意领域：通过设计校内活动的招贴画，对学生进行爱校教育。开启学生创作的灵感，创作出富有个性色彩的招贴画。
教学重点：
初步感知招贴画设计的基本特点。
教学难点：
招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。
课前准备：课件、示范招贴画使用的材料。
学生准备：相关资料的收集，绘画用具（多种）。
教学过程：
一、 模拟商店导入
老师准备去开个店，你能不能帮老师想一个能够吸引顾客的方案吗？（各种方法都可以，形式内容不限。）(学生可能会回答：把门面装修的有特色点、进一些受大家喜欢的物品。[告诉学生老师开的是字画店]设计一些宣传广告、起个响亮的名字……)
小结：刚才同学们想的方案都非常的好，现在让老师和你们一起来尝试其中的一种方法——招贴画。而且还要做到吸引人。
老师开的是字画店，而且把镇店之宝——唐伯虎的画拿来设计招贴画。看来做出来的招贴画肯定能很吸引人，（贴上图）让别人能记住我的店还应该有个有个性的店名，刚才有位同学为老师起的店名老师就很满意。而且你们班人才辈出、书法也很了得。请为老师提写店名。（请班级中书法特色学生提写店名）除了这些招贴画基本部分完成了，你觉得从美观上还可以设计的什么？（学生出主意在画面空白出添点毛笔等的装饰物。）
师生合作完成为老师的商店设计的招贴画。（给出好主意的同学一些小奖品。）
二、（课件）欣赏沈阳世博会的一组招贴画。
这是从网上搜集到的沈阳园艺世博会的一组招贴画，这些招贴画也是经过众多的人网上投票选出的。（通过欣赏完成四个知识点）
沈阳园艺世博会的主题是《我们与自然和谐共生》
板书：主题 我们与自然和谐共生 明确
色彩给你的感觉是什么？
板书：色彩 鲜艳
刚才为老师的小店设计的招贴画上添加的装饰物就是考虑了构图，构图要做到合理，美观。
板书：构图 合理
为沈阳园艺世博会设计的招贴画，每幅作品各有特色。体现了设计者构思的新颖。
板书：构思 新颖
小结：设计者们为沈阳园艺世博会设计的招贴画主题明确、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖。也使用了很多的方法。有绘画、有摄影剪贴等。
三、校园艺术节
前段时间我们董浜中心小学举办了第三届艺术节，这里记录了艺术节的一些成果。（播放艺术节中的作品摄影作品、卡通画、儿童画、书法作品。）收到这么多的作品，大队部想把同学们的作品在校园里展出，还缺少一些宣传用的招贴画。希望我们班的同学能把今天学到的知识用到为大队部设计的招贴画中。
（以小组为单位讨论）说说你们组想为艺术节设计一张什么内容、什么形式的招贴画。再次强调设计招贴画的重点：主题鲜明、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖
四、学生为艺术节设计吸引人的招贴画，教师巡回辅导。
1、 用绘画的方法设计艺术节中招贴画。
2、 观察课前准备的材料，应用现有的材料设计制作吸引人的招贴画。
五、作品展示
1、由组长和副组长共同来介绍作品，说说自己的设计意图。
2、（投票）把你手中的入场券，投到你喜欢的展览会上的招贴画上。
3、 指名学生来说说你为什么投他一票。（引导学生能从上面学到主题、色彩、构图、构思上进行评价。）
4、 老师也参与评选。
总结：今天同学们设计了吸引人的招贴画，吸引了我们班的很多同学也吸引了老师。我相信也能吸引更多的同学和老师。
六、课后拓展
招贴画应用的范围很广，我们一起来欣赏。（课件出示不同的招贴画

第五课 世界地球日

教学目标：
1、进一步关心、了解我们的家园——地球。
2、学会用画面表现认类的家园。
3、画面新颖，部分面积表现立体画面的效果。
4、通过学习，培养学生独特的表现能力与创新思维。
教学重点：学会用画面表现认类的家园——地球。
教学难点：能用部分立体的画面，创设新颖效果。
教学过程：
一、观察导入：
森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。
（电脑出示："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！"）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。
1、观察教室四周的资料。
2、展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。
二、小组交流：
同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料，在课后也观察和收集生态环境日益恶化的有关资料，完成了环境调查资料，下面进行小组交流，并汇报交流结果。
三、展示目标：
从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。（电脑出示：地球不能克隆家园只有一个）
你知道4月22日是什么节日吗？
1、简介“世界地球日”的由来。
2、4月22日，被定为世界地球日（电脑出示：世界地球日--4月22日）这体现人类对环保的重视程度。
四、启发思考：
（电脑出示：小学生可以为环保做的事）
1、植树净化空气； 2、减少"白色污染"； 3、搞宣传活动；
4、节约水、电等多种资源；
5、保护动植物；
6、抵制大人抽烟
同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。
五、启发思考：
宣传画和平时画的画有所不同，先看（电脑出示：熊猫图画）
（1）这两幅画分别表达了什么意思？
（2）它们选择表现的角度相同吗？
六、指导分析：
1、哪幅画打动你或吸引你？为什么？这样的画更能震撼我们的心灵，我们一般把这类画称之为宣传画。
2、下面我们就欣赏一些关于环保宣传的画面，从中你能感受到什么？（电脑出示：环保宣传画）
分步演示：
讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）
布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。布置练习内容及要求。
指导练习：
⑴　用多种方法和材料相结合进行表现。
⑵　构思新颖，方法独特，有创意。（重点辅导）
⑶　明确小组协作目标，提高合作效率。
（电脑出示：宣传语，播放音乐）
课堂评价：
1、提出评价要求：先自评，再互评。
2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。
3、对作业完成情况进行评价。
总结评价：
1、对整节课给予一个综合评价。
2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，结合自然课程写出研究报告

第二、三课时
一、组织教学
二、欣赏交流（出示学生作品若干）
欣赏中得到什么启发？又学到什么
（对一幅画的构思、构图、色彩和表现方式的评论……）
交流中又学到了什么？
（通过画的好的学生的介绍方式、思考步骤等。也通过教师的及时点评来使学生的作品得于提高）（组织学生小组讨论，大组间的交流）
三、示范
在平面上设计凸起的形象。
利用厚板纸 利用废塑料碗
在平面上切挖，成立体状 利用水果皮
利用一切可利用的材料（让学生发挥）
四、作业
继续上节课作业
（学生作业期间，教师适当添加示范即技巧技法……如；折纸、撕纸贴画、水粉、水彩湿度、色的控制等）
五、巡回指导
以学生自己创作为主，教师适时辅导。
保持教室安静，使学生有思考空间。
六、小结
第七课 柱状雕刻

教学目标：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥柱雕刻知识
教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法
电教、教具、学具准备：投影片、投影
教学过程：
一、揭示课题：
泥柱雕刻
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
（1） 装饰大门的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的图腾柱
（3）公园里的卡通柱
（4）中国黎族的图腾柱
（5）非洲古代木雕柱饰
（6）《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
（1）用黏土做成空心或实心的泥柱
（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价

第二课时

教学目标
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学（重点及难点：构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：范作数幅
教学过程
一、欣赏上节课的作品
二、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱
（3）古罗马雕柱饰
（4）非洲古代雕刻柱饰A
（5）非洲古代木雕柱饰 B
2、构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复
比较均匀
3、疏密和形象处理
疏密有致，形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
（1）欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
（2）说一说自已的构图
（3）做一件与众不同的作品
可以小组合作，教师巡回指导。
6、作业主评价
（1）作品展览
（2）综合评价

第八课 画脸（一）

教学目标：
1、 通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。
2、 引导学生运用多种手法画脸，了解基本的画脸常识。
3、 让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣，充分展示自己的个性，培养学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点：在画脸形式上有所创新。
教学难点：图形和图案要富有想象力和美感。
教学准备：
教具：课件，多种绘制材料、纸张等，学具：自己喜欢的绘制材料，如：彩色线、纸、白色或黑色棉布等。
教学过程：
一、激趣引出画脸。
世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一道独特的风景线。（播放课件：学生欣赏球迷的风采）
师：1、球迷们的脸上画了哪些图案？
2、了解图案代表什么意思吗？
师：球迷们通过画脸等方式来展示自己对足球的狂热劲儿。（板书课题：画脸）
二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）
1、你知道吗？画脸还是我国悠久的传统文化。学生欣赏戏剧脸谱艺术，了解戏剧脸谱的造型特点。
2、学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，了解中国戏剧中，脸谱色彩图案与角色的性格、品质关系。
3、教师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，为适应露天演出，所以脸谱一般只用黑白红三种对比强烈的颜色。后来经过创新改造，图案和色彩越来越多，各种不同的确人物性格的区分也越加鲜明，并创造出许多历史和神话人物的脸谱。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。
三、探讨脸谱的表现方法。
出示教师制胜的乒乓球做成的脸谱，请同学们欣赏并说说：
1、老师将脸谱画在什么上面的？我们还可以在哪些物品上绘制脸谱？
2、这些作品上的图案有什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？
四、学生体验创作过程的乐趣。
学生用自己喜欢的工具材料表现脸谱。
老师提示作业要求：
1、 先画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。
2、 设计大胆创新，图案富有美感。
3、 色彩鲜艳，对比强烈。
五、评价与拓展。
学生将自己的作品交流互评，评出最佳创意奖，制作精细奖等。

第九课 画脸（二）
教学目标：
1、 认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特色，充分激发学生的表现欲望。培养学生的想像力和表现力。
2、 操作目标：尝试用化妆油彩或水粉色在脸上画出各种漂亮的图案。
3、 情感目标：通过化妆油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的魅力，培养学生表现美、创美和的情趣。
教学准备：教具：实物投影仪、绘制材料等。学具：水粉色可油彩等绘制工具。
教学重点：了解画脸艺术的特征，掌握画脸的步骤。教学难点：设计脸谱图案有创意，体现个性。
教学过程：
一、交流、讨论。
今天许多同学带来了有关画脸的确资料，能否给其他同学介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字，师生共同欣赏、评论、交流）启发学生想像：
1、你看到这些作品想到了什么？
2、如果是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？
3、小结：画脸是一门独特的艺术，每个时代每个民族都有各自的表现方法和手段，这与当时当地的环境、风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着五官设计出对称的造型。
二、示范画脸。
前一节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学学我国的戏剧大师在脸上画出美的图案呢？
想我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以用油彩。
老师请一名学生配合示范画，边画边介绍：
第一步构思，即想好了画什么？可以先在纸上设计草稿图。（图案和图形要和脸型、五官巧妙搭配，要有创意）老师出示自己课前绘制好的设计稿。
第二步绘制，老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓再局部上色，老师用水粉颜料示范画。
注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛上或是嘴里。先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调一些肥皂水这样容易画到脸上去。
三、尝试画脸
我们来举行一个脸谱比赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组相互合作）
作业要求：图案要有创意，体现个性。
四、作品展示：
展示各自的画脸作品，同学们可以相互评论。评出最突出的几幅。
教师小结：同学们合作的非常好，画得很认真，我们尝试根据这些选出的画脸作品编写一个剧本或儿歌？看看谁写的最吸引人？
五、学生表演。
请同学们分别朗诵自己写的小剧本或儿歌，推行一个典型的剧本尝试简单有趣的表演。
六、拓展延伸。
画脸艺术常常用来美化我们的生活，同学们也可以利用课余时间，将画脸艺术运用到生活中。

第十课 看戏

教学目标：
1、 熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。
2、 选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的景。
3、 感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。
教学准备：教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。
教学重点：通过看戏获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识。
教学难点： 能选用多种不同的绘画形式表现自己看过的戏。
教学过程：
一、看一看：
观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。
二、说一说：
让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。
三、欣赏：
多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？
四、设计：
让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。
五、比较：
出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？
可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。
六、画一画：
学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。
七、评一评：
让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。
教师作适当评价。
八、激发情感：
鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。

第十一课 海洋生物
教材分析：
学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，《海洋生物》作为本册海洋部分的第一课，引导学生从海滩、海面走向神奇的海底，使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户。
本课就是通过介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等，培养学生敏锐的观察能力、个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，增强学生的环境保护意识。
教学目标：
1、 引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2、 用自己喜欢的绘画方式来表现海洋的生物。
3、 培养学生表现力想象力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护生态环境的意识。
教学重点：
引导学生欣赏海洋生物，表现各种海洋生物的特点，感受海底世界的奇妙。
教学难点：
表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。
课前准备：
学生准备：油画棒、颜料等绘画工具。
教师准备：各种海洋生物的图片，视频资料、绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入
我们都知道地球是一个蓝色的星球，海洋面积约占地球的71%，水是生命之源，海洋是生命的摇篮，虽然我们很少有机会到神秘的海洋世界去欣赏奇异瑰丽的海洋生物，但我们可以通过我们的灵巧双手，还有画笔来表现神奇的海洋世界，绮丽的海洋生物。今天，我们一起来学习“海洋生物”。（板书课题）
二、观察表达
（一）、视觉思维训练
海洋世界那么神秘，下面就让我们随着镜头一起到海底去看一看吧！请大家边看边思考：
（1）看了神秘的海底世界后，你有什么感觉？
（2）说说你最喜欢的海洋生物的形状，颜色和花纹。
1、观看视频《海洋生物》片段
教师引导
2、体验感悟
学生欣赏视频后，说说海洋生物的特征。
学生回答，教师总结
生：海洋生物很美，各种各样的。
生：海底是蓝色的，静静的，有很多动物和植物。
生：海底也有山，峡谷，很神秘。
师：同学们的感觉很准确，说的也很到位，就是绮丽丰富的海底地貌和奇异的海洋生物共同组成了神秘的海底世界。
3、图片欣赏
教师指导学生欣赏，图片中现出几个有特征的作特别介绍
4、闭目思维
*大家一定迫不及待的想画了吧？画什么？怎样去表现呢？学生回答。
请同学们闭上眼睛，想象以下心中的画面。
语言描述：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的儒艮------它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。
（二）思维表达训