二下统计(复式统计表)教案.doc
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《统计》 将台路小学 谢双岭 教学内容:人教版二年级第八单元统计第一课时,书本P106-108页例一及相关练习题。 教学目标:1、认识简单的复式统计表,以及复式统计表的优点,能根据统计表中的数据回答和提出简单的问题,并能进行简单的分析。 2、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 3、通过与生活实际有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生经历统计活动的过程,正确地收集整理数据。 教学难点:认识简单的复式统计表,并能回答简单的问题,能进行简单的分析。 教学准备:课件 教学过程: 一、照片导入,统计全班同学体重情况 师:同学们,今天老师给大家带来一些照片,你们想看吗? 全体学生异口同声:想! 师用多媒体出示姚明一周岁时的照片,认识他吗?这可是我国的著名球星! 师:再来看第二张,这是他五岁时的照片! 大部分学生还是一个劲的摇头,只有少数学生猜到了是姚明! 多媒体出示第三张照片,这是现在的他! 顿时,全班沸腾起来,姚明!是姚明! 师:请同学们仔细观察这三张照片,你们发现他的身体有变化吗? 学生说自己的发现。 生1:他长高了,模样也变了。 生2:他长大了,体重也增加了! 师介绍:是啊!随着年龄的增长,我们的身高和体重都会发生很大的变化,这节课,我们就来了解一下同学们的体重经过一年的时间有什么变化。 2、观察一年级体重统计表 这是同学们一年级时的体重情况,你发现了什么?(多少公斤到多少公斤的人最多) 3、过渡 那么二年级了,我们的体重有什么变化呢?我们一起来统计一下。 二、自主完成单式统计表,合作探究复式统计表 1、用“正”字统计 (1)学生自主完成单式统计表 师:同学们刚进学校的时候体重情况是什么样的呢?老师特意对你们一年级的体重进行了统计,还做了一张统计表呢。我们一起来看看吧。 师出示一年级体重统计表,(课前已填好) 提问:从这张表里你获得了哪些信息? 学生自由发言。 师:到了二年级,大家的体重情况是怎么样的呢? 师出示二年级体重统计空表。 提问:怎样才能知道每种体重的人数是多少呢?(学生列举一些统计的方法如打勾、点数、记正字等) 谈话:大家的方法都挺好的,你们愿意选择哪种方法来进行统计呢? 按学生选择的一种方法进行统计。 填入书中的统计表 2、填复式统计表 提问:仔细观察一年级和二年级的体重统计表,现在你能看出同学们体重的变化了吗?和同桌的同学互相说说。 小组讨论,汇报交流。 生:我发现体重在16—20千克的人到二年级的时候变少了。 师:想想这是什么原因?少的这几人到哪儿去了? 生:这是因为有些孩子长大了,体重也增加了。 …… 谈话:同学们在观察这两张统计表的时候,感觉到不太方便了吗?为了方便比较,你有什么好办法?(小组讨论) 如果学生说不出,师便直接说:在我们的生活中,往往要把一些内容填到一张表格里。你们现在能将这两张表合成一张表吗? 你是怎么填的呢?(把数据填在相对应的格里,横着看,竖着看) 3、认识复式统计表 我们把两组数据填在了一个统计表里,你能给这样的统计表起个名字吗?(复式统计表)板书 想:复式统计表是只能表示两组数据吗? 横着看,这些数据表示什么呢?你是怎么知道的? 竖着看,斜着看,这些数据都是表示什么呢?从哪能看出来。 分成3个小格的这个格,叫表头,它能告诉我们这个表所统计的是什么。所以看复式统计表要先看表头。 4、复式统计表和单式统计表的区别 复式统计表表示多组数据,单式统计表只表示一组数据。 5、根据所填数据回答问题。(独立填写在书上) 横向观察,竖向观察。 你还能发现什么呢? 综合看,我们二年级的体重和一年级比,有了什么变化呢? 同学们的体重明显增加了,说明同学们长大了。 三、尝试应用,解决问题 1、做一做 看复式统计表,你知道了什么? 我们来统计一下我们班的情况。刚才我们用的是画“正”字的方法。 师:老师有一个办法,每一种课外小组,我们选一个代表,分成四小组,喜欢哪个课外小组就站在他的后面。 师:先别急,老师有一个温馨提醒:请你安静、整齐、快速的站在他后面,要做到快静齐,好吗? 请根据我们统计出得数据填表,解决问题。 你还能提出什么问题,说一说。 四、尝试归纳,汇报收获 通过本课的学习,你学习到什么新知识?(复式统计表) 复式统计表有什么好处呢?(方便比较观察和分析数据) 怎样读懂复式统计表呢?(1、看表头2、看各部分表示的内容3、根据内容分析,计算,解决问题。)- 配套讲稿:
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