《沁园春-长沙》导学练.doc

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《沁园春·长沙》导学练
专题导引
内容概述
是谁？以遒劲的诗笔使中华诗词这一古老艺术放射出新的耀眼光芒！是谁？留给后人一篇篇雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美！是他——毛泽东！他的诗词如黄钟大吕，振聋发聩，激荡着无数人的心弦。《沁园春·长沙》就是这样一首响遏行云之作。词作上片写景，大笔勾勒出了一幅“万类霜天竞自由”的湘江秋色图；过片追问自然荣枯和社会沉浮由谁主宰，由自然暗转为人事，可谓承上启下；下篇追忆往昔，抒发“自信人生二百年，会当水击三千里”的壮志豪情。上片即景生情，下片缘情设景，全词情景交融，气势雄浑。
学法指导
本课教学首先要注重朗诵，要读准字音，读准节奏，读出语气，读出感情。通过朗诵让学生把诗词与自己直接、间接的生活经验联系起来，对诗词产生富有“个人意义”的理解。其次，要注意把握词作的意象，意象不仅表现了自然风物，更贯注着词人情感，分析意象，就可以把握住词人情感跳动的脉搏，进入词人内心世界，感受词人以天下为己任的开阔胸襟和远大抱负。
高考链接
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2007年全国卷）
望江南超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：

2007年全国卷的诗歌鉴赏考察正与《沁园春·长沙》暗合：
①两词都写景，景中含情，苏词写的是烟雨蒙蒙之春景，毛词写的是生机勃勃之秋景，不同的是苏词哀景写哀情，毛词乐景写乐情；
②两词都抒情，苏词写的是无法排遣的郁郁不得志的苦闷，毛词写的是指点江山，激扬文字的青春激情；
③两词都注重炼字，《沁园春·长沙》的炼字不再赘述，《望江南·超然台作》的炼字主要是细、斜、暗。
开篇得益
咏蛙
一九一零年秋

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
当时学校规定入学考试的作文题目为《言志》，学生们写的大都是些尊孔读经、追求成名成家的内容。而毛泽东满腔热情地抒发了一个青少年藐视天下的气概和胆略。校长李元甫及监考的国文教员读后惊呼：“我们学校取了一名建国大才。”
此诗首句通过像猛虎一样蹲在池塘边的青蛙形态的描写，写出了蛙之豪迈气势。第二句以绿阴树下养精神的青蛙形态，展现了青蛙养精蓄锐、伺机待发的机敏形象。三、四句描写了蛙之心态，活灵活现地写出了蛙的权威和信心。全诗构思巧妙，描写自然而不脱离实际，意境新颖、深刻，充分表现了作者对生活的深切体会和对事物的细微观察。
此外，全诗还采用了托物言志的艺术手法。此诗表面上是描写青蛙的形态和心态，但实质上是在表现人的思想和志向。毛泽东在《七绝·咏蛙》中表现出来的志向是非同凡响的。要知道此时的毛泽东才17岁，还是一个乡间学子，就开始把目光投向社会、投向未来、投向祖国的命运，足见其胸怀之博大、抱负之远大。
课前预习
资料卡片
走进作者
毛泽东（1893—1976），中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。毛泽东的诗词用古典诗词的形式来反映现实生活，富有时代气息，具有极高的思想价值、艺术价值和审美价值。他创作的许多诗词，气势磅礴，雄浑瑰丽，表现了一个伟大革命家的情怀。代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·人民解放军解放南京》等。
写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所的工作，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
相关知识
字音字形
1.给下列加点字注音。
沁（ ）园春橘子洲（ ）百舸（ ）寥廓（ ）峥嵘（ ）
挥斥方遒（ ）浪遏飞舟（ ）
答案：qìn jú gě liáo kuò zhēng róng qiú è
曾经（ ） 看见（ ） 当年（ ） 正好（ ）
曾祖（ ）看护（ ）典当（ ）正月（ ）
Céng kàn dāng zhèng
Zēng kān dàng zhēng
2.形近字组词
偈（ ）漫（ ）寥（ ）携（ ）
谒（ ）谩（ ）蓼（ ）镌（ ）
沁（ ）遒（ ）橘（ ）怅（ ）
泌（ ）酋（ ）谲（ ）伥（ ）
答案：
偈（偈子）漫（漫灌）寥（寥廓）携（携带）
谒（拜谒）谩（谩骂）蓼（蓼蓝）镌（镌刻）
沁（沁园春）遒（遒劲）橘（橘子）怅（怅然）
泌（分泌）酋（酋长）谲（诡谲）伥（为虎作伥）
3.词语辨析
激扬·激越
辨析：都有“激动昂扬”之意。“激扬”的含义更加宽泛，除了作形容词外，还可以作动词；“激越”侧重指声音方面的“高亢”。
例句：
（1）陕北说书长期在农村演出，唱词生活气息浓厚，唱腔（ ）、粗犷，具有浓郁的陕北风情。
（2）在那风雨如晦的时代，他们用伟大的抱负、勤奋的精神和顽强的毅力（ ）着亮丽的青春，铸造着中华民族的魂！
寥廓·辽阔
辨析：都有“空阔”之意。寥廓：高远空阔，侧重天空；辽阔：辽远广阔，侧重指土地、海洋等。
例句：
（1）常进努力地探索着个性鲜明且又经过心灵幻化与宇宙意识融汇的视觉形象，小中见大地表现那神秘的（ ）广袤空间，体现其冷隽稳健的气质，表达其超具体感受又略带犹豫与岑寂的情绪。
（2）博斯腾湖水域（ ），烟波浩淼；西南小湖区，河道蜿蜒，芦苇丛生，荷花草怒放，禽博湖风光瑰丽，集大漠与水乡景色于一体，一派江南水乡景色，故有“西塞明珠”之美称。
遏制·扼制·遏止
辨析：都有“人为制止”之意。遏制：制止，控制，如遏制对方的攻势；扼制：抑制，控制，如扼制心头的怒火；遏止：用力阻止，如滚滚洪流，不可遏止。
例句：
（1）中新社伦敦三月十七日电(记者李鹏)英国侨学界十七日下午在伦敦举行座谈会，揭露达赖集团在所谓“西藏问题”上散布的谣言，认为达赖集团已经成为西方反华势力（ ）中国的“棋子”。
（2）记者今天在北京市政府举行的新闻发布会上了解到，眼下是禽流感易传播季节，北京市卫生医疗系统已经作出部署，全面（ ）人禽流感的发生。
（3）中新网2月26日电以色列国防部长巴拉克答复以色列媒体询问时表示，（ ）伊朗核武威胁，以色列不排除使用任何手段，并呼吁国际社会，伊朗若持有核武，全球将笼罩在危险中。
意气·义气
辨析：都是主观方面的情绪、气概。意气：①意志和气概②志趣和性格③由于主观和偏激而产生的情绪，侧重意志、性格等，如意气高昂、意气相投、意气用事；义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
例句：
（1）尺八的声音有让人厌倦红尘又恋恋不舍的意境，遥想末路的武士忠于主公，身陷重围，决死沙场的场景，浓重的肃杀之气弥漫在尺八的音域里面，竟让人（ ）全消。
（2）现代的社会真的是很难找到讲（ ）的兄弟了,曾经我为朋友两肋插刀,可没想到到头来屡屡被兄弟出卖。
答案：激越、激扬；寥廓，辽阔；遏制，扼制，遏止；意气，义气。
4.熟语集释
①风华正茂：
②指点江山：
③鞭辟入里：
④处之泰然：
答案：①风华正茂：风采才华茂盛。形容年轻有为，才华横溢。
②指点江山：评论天下大事。
③鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。
④处之泰然：形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可指对事情无动于衷。
5.名句名篇
①看万山红遍，；漫江碧透，。，，万类霜天竞自由。
②恰同学少年，；，挥斥方遒。，，粪土当年万户侯。
③天若有情天亦老，。（《七律人民解放军解放南京》）
④，，高峡出平湖。（《水调歌头·游泳》）
⑤为有牺牲多壮志，。（《七律·到韶山》）
答案：①层林尽染百舸争流鹰击长空鱼翔浅底
②风华正茂书生意气指点江山激扬文字
③人间正道是沧桑
④更立西江石壁，截断巫山云雨
⑤敢叫日月换新天
文本精解
立万山红遍层林尽染漫江碧透——静景
上阕（写景）看 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底——动景
问 苍茫大地谁主沉浮
下阕（抒情）到中流击水，浪遏飞舟
整体把握
如何理解这首词上下阕之间的内在联系？
上阕记今游，以“独立”开篇；下阕忆往事，以“百侣曾游”相应。记今游重在写景，景中有情；忆往事重在抒情，情中见景。通览全词，不但鲜明如绘、意气风发、俊爽风流，而且苍茫沉浮，兴寄旷远，击水飞舟、斗志昂扬。整个说来，展现着绚烂的艺术形象，洋溢着炽热的时代精神，真可谓有景有情，情景交融。
局部揣摩
①自古以来诗歌中不乏“独”的形象，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句中也有一“独”字，请问这个“独”字有何独特之处？
答案：“独”字表现了毛泽东特立独行的个性，环顾天下，舍我其谁的自信。
②找出《沁园春·长沙》中显示思路的关键词语，并说说它们之间的内在联系。
答案：关键词语是看、怅、问、忆、记。内在联系是：“看”字总领写景的诗句，描写了一幅雄奇壮丽的湘江秋景图，面对生机勃勃的自然景色，诗人因“怅”而“问”，表达了自然荣枯和社会沉浮由谁主宰这一问题的追问。并由此回忆、追记意气风发、富有激情的“同学少年”指点江山、中流击水的豪情与壮志。
③“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”一句与前面的秋景有什么内在联系？
答案：在前面的秋景的基础上，诗人提出了“谁主沉浮”的问题，由自然景物过渡到对社会的思考，这两者中间的相通之点就是以奋斗求生存。自然界的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己生命的力量，何况我们是有思想有壮志的青年！这一问，显示了青年毛泽东以天下为己任的宏大胸襟。
④诗人很善于练字，请问词作的上阕有哪些字眼极具表现力？
答案：“看万山红遍，层林尽染”一句，“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字突出了红色范围之广；“漫江碧透，百舸争流”一句，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面；“鹰击长空，鱼翔浅底”一句，“击”字表现了雄鹰矫健翱翔的姿态，“翔”字写出鱼儿游得轻快自如；“万类霜天竞自由”一句的“竞”字写出了宇宙万物竞相生长、自由生活的动感。
⑤《沁园春·长沙》下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括。
答案：有激情，有责任，以天下为己任，抱负远大，有勇于实践的大无畏精神。
开放探究
在古代文人的笔下，秋的意象一般都与悲愁、悲戚、悲怆的情绪相组合，从宋玉的“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰”到温庭筠的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明”，从李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”到《西厢记》的长亭送别“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，可以说不胜枚举，而《沁园春·长沙》中，秋的一系列意象却一扫千古悲愁之气，试分析造成这种情况的原因。
答案：不同时代、不同背景下的人有不同的情怀，即使面对相同或相似的情景或事物。因此面对“秋”这一意象，不同的人当然有不同的情感，而不同的情感则表现在了他们笔下的意象上。
古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文正是由他们悲愁的“意”所决定的。毛泽东在对大自然万类生物的激情关注中，融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的历史责任感和砥柱中流的豪情壮志。有这样的“意”，他所取的“象”就自然是那些竞相向上、生机勃勃的景物了。
综合演练
一、基础知识
1.下列加点字的注音都正确的一组是（ ）
A.百舸(g?)峥嵘(zhēng)橘子洲(jú)伥鬼(chāng)
B.苍茫(máng)遒劲(jìn)寥廓(kuò)惆怅(chàng)
C.遏制(è)稠密(zhōu)提携(xié)沁园春(qìn)
D.碣石(yè)尽染(jìn)挥斥(chì)激扬(jī)
答案：AB项“遒劲”的“劲”应读“jìng”，C项“稠密”的“稠”应读“chóu”，D项“碣石”的“碣”应读“jié”。
2.下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）
A.啜泣层峦叠嶂磕碰义愤填膺
B.辑拿额手称庆坍塌班师回朝
C.秸秆大有稗益赘述披肝沥胆
D.摩娑厝火积薪巨擘见风驶舵
答案：DA项全部正确，B项“辑拿”的“辑”应为“缉”，C项“大有稗益”的“稗”应为“裨”，D项“摩娑”的“娑”应为“挲”，“见风驶舵”的“驶”应为“使”。
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①随着锣鼓响起，一会儿是“铁骑突出刀枪鸣“，如同在古战场上，进行着一场你死我活的拼杀；一会儿是“车辚辚，马萧萧”，硝烟弥漫中战士在急行军；一会儿是舒缓悠扬的小夜曲：他们时而高亢（），粗犷豪放，时而低沉婉转，荡气回肠。
②人心牵牵缠缠,天地却始终（）。眼前无路往往是心中无路,心中无路则是自己搬来石块挡道,如果将石块拿走,自然万境宽广,诸事顺遂。
③只有这样，才能逐步消除恶庄的生存土壤，有效（）其违法违规行为，才能清理市场运行秩序，净化市场投资氛围，也才能切实维护投资者尤其是广大中小投资者的合法权益。
A.激越辽阔扼制B.激扬寥廓遏止
C.激扬寥廓遏制D.激越寥廓扼制
答案：A
4.下列各句成语使用不正确的一项是（ ）
A.毛泽东《沁园春·长沙》表现诗人豪迈和雄壮的气概，读着这首词，你的眼前就好象出现他意气风发的伟大形象。
B.当年越王勾践卧薪尝胆，靠的是一股强烈的自励自警意识的支撑，承受常人难以承受的痛苦，最后成功雪耻。
C.他不仅在衣食住等方面苛待学生，而且还制定一套法规来限制孩子们的自由，就连孩子们的头发什么样子也要求彬彬有礼。
D.他因为与前总统政见不合被罢免总理职务，现任总统却很赏识他的才干，重新起用他，他因此得以东山再起。
答案：C“彬彬有礼”用来形容人文雅而又礼貌，与孩子的发型要求无关。
5.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.印度军方负责人20日称，印度已向印巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。
B．来自美国海军研究实验室、西北大学和加州大学等机构的天文学家利用先进的伽马射线探测卫星获得的这一发现不仅将改变人类对银河的认识，还将促进人类重新探索宇宙中所有星系产生的奥秘。
C．围绕体育比赛中日益严重的商业化、明星化趋势，对大运会产生了一定的冲击
D.机构改革并不是简单的机构和人数的减少，目的是为了提高政府的管理能力和领导经济工作。
答案：BA项“坦克”“装甲车”和”军用车辆”是种属关系，不能并列，C项缺少主语，D项成分残缺，在”领导经济工作”后加”的有效性”。
二、阅读鉴赏
（一）课内阅读
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6.两者选取的意象有什么不同？
答案：毛泽东的词写秋天，选取了万山、湘江、飞鹰、游鱼等极具特色的景物，生动再现了独立静观时寒秋的万千气象。马致远的小令写秋天，选取了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马、夕阳等景物，生动描绘了夕阳西下时的孤旅秋色。
7.两者描绘景象的方法有什么不同？
答案：毛泽东的词以一个“看”字总领七句，远近相间，动静结合，运用对照，从多角度描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。马致远的小令，主要采用了意象叠加的方法，前三句九个名词排列，描绘了九种富有特征的景物，动静结合，冷暖对比，和谐地构成深秋夕照图。
8.两者表达的情感有什么不同？
答案：毛泽东的词即景抒情，形象地表现了词人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受，提出了苍茫大地应该由谁主宰的问题，表现了以天下为己任的情怀。马致远的小令，借景抒情，表现了漂泊在外的旅人寂寞如雪、悲凉孤苦的情怀。
二、课外阅读
阅读毛泽东、陆游的《卜算子·咏梅》，完成下面9—11题
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故！
9.毛词原稿为“俏也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里，下列分析不正确的一项是（ ）
A.隐去“梅”字，使全词处处而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。
B.改为“俏”以后，两个“俏”字相连，使上下片衔接更紧凑，音韵更和谐。
C.用“俏”字体现梅花比其他花卉更美丽、娇艳。
D.用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品格。
答案：C看不出有其他花卉
10.毛词中的“梅花”象征什么？陆词中的“群芳”指的是什么？

答案：毛词中的“梅花”象征了坚强、乐观、谦虚，以解放全人类为己任的中国共产党人，陆词中的“群芳”指的是打击词人的政敌——抗金主和派。
11.比较“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，分析两句各自表现的主题思想。

答案：毛词最后两句表现成功不居功，胜利不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词最后两句表现了虽屡遭遇挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞意志。
12.有人认为毛词中““已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”最有意境，有人认为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”最有意境。对此你有何看法？

答案：前句突出梅花傲雪挺立、凌寒绽放的美好形象；后句表现梅花乐观大度、谦逊豪迈的精神。（言之有理即可）
三、语言表达
13.生活中往往有一些意想不到的偶然情况发生，这时候就需要当事人根据具体情况迅速做出反应，立即组织语言临场发挥，这种语言就是应变语。著名节目主持人杨澜有一次在广州主持一台大型文艺晚会，上台时不小心踩空摔了一跤，请你为杨澜设计一段应变语，以化解这种尴尬。

答案：杨澜当时的应变语是：中国有个民间舞蹈叫“滚绣球”，为了感谢大家的到来，我刚才给大家表演了一个动作，不过表演得很不成功，请大家原谅！
14.近日国务院办公厅发布通知，春节假期从除夕开始，清明节、端午节、中秋节各放假一天。这表明了国务院对传统节日的高度重视。为了更好地传承传统文化，某校举办了“推介中华传统节日，弘扬民族优秀文化”活动。
请你从春节、清明节、端午节、中秋节中选择一个，介绍这一传统节日并描述该节日的情景或气氛。
要求：①至少运用一种修辞手法；②不超过70字。

答案：①春节时间：正月初一。特点：贴春联，吃年糕，放鞭炮，压岁钱，穿新衣，拜年，庆团圆，逛花市，放烟花。
②清明节时间：公历4月5日。特点：祭扫陵墓，烧纸钱。
③中秋节时间：农历八月十五日。特点：庆团圆，吃月饼，赏明月。
④端午节：农历五月初五。特点：吃粽子，赛龙舟。
情景1：端午节那天，几十名健壮的队员登上装饰一新的龙舟。随着一声鼓响，他们一起奋力划桨。龙舟满载人们对屈原的思念，如离弦之箭，驶向胜利的彼岸。（比喻）
四、分解训练
本词的上阕描绘了一幅色彩绚烂、生机盎然的湘江秋色图，表现了毛泽东深沉而又博大的情怀。于是眼中之景就成为心中之情的重要载体，使得情感的抒发显得蕴藉含蓄。那么究竟该如何进行景物描写呢？可以从以下几个方面入手：①写景要抓住景物的特点。同样是山，黄山与庐山不同，泰山又与华山不同；同样是水，江、河、湖、海，各有不同。因此描写景物要抓住景色不同的特点。②写景要抓住景物的色彩。色彩对景物的特点起着重要的作用，不同的景物有不同的颜色，相同的景物不同的时间也有不同的颜色。同是一棵枫树，春天嫩绿，夏天深绿，秋天火红，冬天在雪地里又变得一树雪白晶莹。③写景要写出景物的动与静的特点。一切事物都是动中有静，静中有动，动与静是不可分的，作文时要注意动静结合，这样写出的文章才有感染力。④写景要写出感情，情景交融。景色描写和情感描述是写景文章的两大支柱。描写景物要注入感情色彩，要把主观感情投射到景物上，要写出特定心境下看到的景色，任何好的景物描写都是心灵的感悟，思绪的升华。
秋天确实是一个美丽迷人的季节：碧云天，黄花地，金风送爽，枫叶流丹，秋月皎洁，秋果累累……如诗如画。请你写一段描写秋天景物的文字，表现自己的感情，300字左右。
参考例文:
秋
天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。
再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。
最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！
美文赏读
采桑子重阳
毛泽东
一九二九年十月
人生易老天难老岁岁重阳今又重阳战地黄花分外香
一年一度秋风劲不似春光胜似春光寥廓江天万里霜

这首词写的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。
《采桑子·重阳》把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里，由于对革命前途充满必胜的信心，所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。两度突出“重阳”，既符合“采桑子”“反复”的格律，又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。选择“黄花分外香”这一形象，侧重表现色彩艳丽，选择“寥廓江天”与“万里霜”这两种形象，侧重表现境界开阔。
写作攻略
素材展示
①毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为已任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
②七绝改西乡隆盛诗赠父亲
毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
创新激活
以上两则素材，一为材料，一为诗歌，虽形式不同，却有共通之处，那就是毛泽东志存高远。远大的志向使得毛泽东杂学旁搜，博览群书，使得毛泽东锐意进学，心无旁骛，使得毛泽东“身无分文，心忧天下”，使得毛泽东献身革命，改造社会。以上素材启发我们可以作这样的思考：远大的志向是人生的指路明灯，是人生追求的不竭动力。
课外素材
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操）
穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）
慷慨丈夫志，可以耀锋芒。（孟郊）
志不立，天下无可成之事。（王守仁）
左思立志，坚忍不拔
西晋文学家左思，少年时，读张衡的《二京赋》，受到了很大的启发，决心将来撰写《三都赋》。陆机听了不禁抚掌而笑。说像左思这样的粗俗之人，居然想作《三都赋》这样的宏篇巨著，简直是笑话。即使费力写成，也必定毫无价值，只配用来盖酒坛子而已。面对这样的羞辱，左思矢志不移。他听说著作郎张载曾游历岷、邛（今四川），就多次登门求教，以便熟悉当地的山川、物产、风俗。并广泛查询了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸笔，只要想起好的词句，就随手记录下来，并反复修改。左思整整花费了十年心血，终于完成了《三都赋》。陆机在惊异之余，佩服得五体投地，只得甘拜下风。
范仲淹“先天下之忧而忧”
宋代范仲淹两岁便失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣别了慈母，到南都学舍不分昼夜地苦读。五年中间，竟然没有解开衣服好好地睡过觉。有时困倦已极，便用冷水冲洗一下头脸。他常划粥而食，废寝忘食，发愤苦读，逐渐精通《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》《六经》之要旨。他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为已任，最终成为北宋著名的政治家、思想家、文学家。
技法盘点
如今高考的作文题百花齐放，丰富多彩，仔细分析起来，命题形式无外乎四种：命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文（是由材料作文和话题作文组合而成），作文题组成也无外乎三部分：题目、材料和要求。高考作文是“带着镣铐跳舞”，“带着镣铐”就意味着作文题有着种种要求与限制，搞清楚了这些要求与限制，就等于抓住了高考作文的牛鼻子。下面就从审读题目、材料两个方面谈谈作文的审题。
1.审读题目或话题
题目是命题作文的核心，而话题则是话题作文、新材料作文的核心，因此要想准确审题就必须抓住核心，抓住了核心，方能牵一发而动全身。
①要抓住题目或话题的虚指意义或象征意义。有些题目本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指的抽象的象征意义。审题时就尤其要审出题目的象征意义。如2007年福建卷作文题“季节”就包含两个方面的意义：自然的季节和人生的季节、社会的季节。审清了题目的象征意义，才有可能化虚为实，从实处着眼，从实处作文。有些文题的题目或话题包含有一些相关语，最好也审出其象征意义。如2007年安徽卷作文题“提篮春光看妈妈”中的“春光”一词的意义主要是虚指的象征意义，可以理解为：离开妈妈后自己在学业上取得的成绩，离开妈妈后自己取得的进步，明白了做人道理、形成了自立自强的能力，具有了高尚的品质，幡然悔悟后思想境界的提升等。审清了题目的象征意义后，考生就可以根据自己的优势作出选择。
②审出了题目或话题中修饰性词语的限定范围
有些题目是偏正短语，有一些修饰限定性的词语，这些词语可能是重点表达的题旨所在。如2007年湖南卷作文题“诗意地生活”，审题时就要抓住“诗意”二字，因为这两个字限定了“生活”的方式。“诗意地“三字意即优美的、浪漫的，将其还原到生活中，如期末考试后邀请好友去看大海，课间十分钟浅斟低唱或引吭高歌，这些诗意的背后有着一定的智慧和情操。有些题目是动宾短语，其审题重点在动词上。如“面对诱惑”一题的重点就在“面对”上，“面对”一词表现出对诱惑应该采取的态度，而这态度无疑是积极正确的，代表了社会、人生的主旋律。
③审出题目或话题中限定范围内那些仍可以发挥的广阔空间。有些题目，命题人话没有说完，后面给考生留下自由发挥想象的空间。审题的重点是要审出这样的题目或话题限定范围内可供发挥的广阔空间。如2002年上海卷“面对大海”，题目只是提供了一种背景或者说条件，面对大海所产生的诸多联想和想象才是题目的重点，只不过所写的那些内容必须与大海有关，或与大海的蓝色有关，或与大海的博大深远有关，或与大海的包容百川有关，或写人类生存与大海的关系，或写大海上发生的可歌可泣的故事，或写大海未来的前景。审出了如此广阔的写作空间，考生就会左右逢源。
④审出题目或话题隐含的限定因素
有些题目或话题暗含一些限定因素，审题时要特别注意这些隐含条件。如2007年天津卷作文题“有句话常挂在嘴边”就含有如下的限定因素：这是一句什么样的话，积极的还是消极的？“挂在嘴边”挂在谁的嘴边，你的，我的，他的？搞清了这些隐含条件，自己就多了几分选择，写来会有更多的感受、更重的分量。
⑤审出题目或话题中关系
有些题目或话题包含两个方面或几个方面，可称之为多元型或关系型。这类题目关键是要审出其中的两元或多元关系，审清题目后就可以遵从中华民族的传统美德，写出应该的关系来，表达积极的进步的观点。2007年安徽卷作文题“一步与一生”就是二元关系型作文。审题时要细究二者之间的关系，如一生是由每一步组成的，要走好一生，就必须走好每一步，也就是要做到“千里之行，始于足下”；犹如一生虽然漫长，但紧要处却只是关键一步，一步走对，抓住机会，平步青云，一步走错，一着不慎，满盘皆输。如此审题，就会分寸得当，恰到好处。
2.审读材料
这里说的材料主要指的是材料作文中的材料，这种材料具有以下特点：①材料本身有一定的道理或体现一定的主旨及观点，②材料体现着命题意图，限定着作文的中心主旨及内容范围。
①审读有情节的文字材料
这类材料总是有一个故事，或是现实中实有的，或带有寓言童话色彩，故事中有人物，有过程方法，有结果。这类故事常常借助结果与过程方法的比较来体现主旨。主旨可能是一个观点，也可能是一个道理，也可能批判了现实生活中人们普遍存在的某种错误观点或做法等。审读这类材料，首先需要通过对故事的过程方法与结果的对照分析来总结故事本身所固有的含义。审读时在思路上需要先去理解故事本身的含义，就故事本身的逻辑作出合理的推断。
还有一类材料，是一些生活实例，也有一定的情节，虽不像寓言故事那样经典，但其结局也能给人们一些启示。2007年宁夏卷作文题就是典型的材料作文，材料讲的是化学博士别涅迪克获奖的故事，获奖的直接原因有两个：一是平时的留心，另一个是关注意识和责任感。材料中的这个发现还给人一种启示：将专业知识与人们的日常生活联系起来，其中大有发现和创造的天地。
不管是哪一类材料，审读时都要从材料本身的情节内容出发，分析情节内容的过程、结果，比较其手段方式与结果，寻找导致情节结果的原因，再进行归纳总结。要尽可能地审读出材料的本意、材料的主旨意图，然后去立意构思。
②审读无情节的文字材料
无情节的文字材料大致分为两类：一类是蕴涵有观点的，体现命题意图及题旨的材料，一类是没有观点的，不体现命题意图和题旨的材料，这些材料只是为了引入题目或话题，为了例证题目或话题，或为了分析题目或话题。第二类材料没有审题含量，这里略而不说。第一类材料是审题的重点，这些材料可能是一些新闻调查结果，也可能一些生活实例。
有些无情节的文字材料，有两个或三个小材料组成，它们是一个有机的整体，审题时必须将材料合到一起来审读，命题意图或题旨观点大多是由那些材料有机组合后共同体现的。如2007年全国Ⅱ作文就是由两则材料组成的：
一是著名歌手丛飞病危，受助者无人看望他，经媒体暴露后，受助者反而心生埋怨；一是华农大的小李将卖废品的钱捐给希望小学。不久，小李被查出白血病，希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。
题目中的材料有着较为突出的对比性，从捐款助人的结果上说，材料一是一个失败的例子，材料二是一个成功的例子。其实它们是一个问题的两个方面，即如何助人。对于贫困者，如果仅仅进行物质援助，只捐钱而不传播爱心，钱捐得再多，也是有缺憾的，有时可能还会助长贫困者的依赖心理，而不能改变他们自私的缺点。相反，在给贫困者进行物质援助的同时，进行助人的精神品质教育，虽然钱数不多，但意义重大，很可能就会将助人的爱心传播下去，那将是件功德无量的事情。这两则材料就是这样通过正反对比阐述了助人的道理。
有些无情节的文字材料，由单则材料构成，只是限定了审题的范围。如2007年湖北卷作文题的材料主要限定了作文的中心内容，要求考生针对母语在今天的作用谈谈自己的看法。这类材料题旨较为明了，审题难度不大。
实战演练
阅读下面一则寓言，按要求作文。
蛙和鳖
浅井中的青蛙对来自东海的鳖说：“我快乐呀！出到井外面，我在水井的围栏上尽情跳跃；进到井里边，我在壁砖的空隙间惬意地打瞌睡；跃到井水中，水轻柔地扶着我的腋下，着我的下巴；爬到泥浆里，泥土温暖地覆盖住我的脚蹼；回头看看那些动物，赤虫啦、螃蟹啦、蝌蚪啦，没一个有我这么幸福。”
鳖眨眨绿豆眼，露出好奇的神色。青蛙继续炫耀：“最让我满意的是，这口井是我的天下。能达到这一步，快乐也就到头了。怎么样，先生何不进来亲眼瞧瞧？”
鳖挪动庞大的身子，伸出左腿，脚还没有完全进到井口，右边的膝盖就被卡住了。于是，赶紧退回去。青蛙很是遗憾：这么好的地方，这家伙竟然没兴趣，真是没见过世面的老土鳖。
鳖问：“您见过大海吗？”
青蛙矜持地摇摇头。
“千里之远，不足以描述海的辽阔；千仞之高，不足以说明海的深厚。夏禹的时代，十年九淹，滔滔大水浸漫大地，而海水却没有增加；商汤的时代，八年七旱，但海岸却没有缩小。不管时间多久，海水的数量都没有发生改变；不管雨水怎样增减，海岸都没有出现进退，这就是我在东海的快乐。”鳖平静地说。
青蛙的一双大眼睛瞪得更大了，惊讶得半天说不出话来。
请根据材料审题立意，写一篇800字的文章。
要求：①立意自定②题目自拟③文体不限
经典例文
动力来自远大的志向
动力来自远大的志向，这样，人方能不被生活的巨掌击倒一蹶不振，而是更加进取，去迎接雨后的阳光。
雄鹰注定能在蓝天中展翅翱翔，这是因为他有要搏击长空的志向；海燕注定能在狂风暴雨之中战风战浪，这是因为他有要冲刷黑暗的志向；种子注定能在细小的石缝中击碎磐石迎接阳光，这是因为他有要破土而出的志向；小苗注定能在贫瘠的泥土中长成参天大树，这是因为他有要茁壮成长的志向，天下之物，皆因有远大的志向而有动力去迎接生活。
因为有了远大的志向，李白方能喊出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，方能在难行的路上高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,方能扬言“天生我才必有用，千金散尽还复来”,方能高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
因为有了远大的志向，杜甫才会具有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想；才会有“穷年忧黎元，叹息肠内热”的悲悯，才会有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的控诉；才会发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山”的宏愿，因此，杜甫孜孜不倦地用自己的笔触真实地记录着历史，呼出人民的心声。
因为有了远大的志向，司马迁在遭受宫刑后才能忍辱负重，对生活不怨不弃，呕心沥血，终成《史记》，博得“史家之绝唱，无韵之离骚”的美誉，如他所说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他让自己的死重于泰山。
因为有了远大的志向，双目失明的鉴真不畏惧生活给予他的不幸，而是历尽艰险东渡日本，将中华的佛教之精华携带到这个岛国，将佛教传播发扬。
因为有了远大的志向，方使饱受冷眼之苦的苏秦刺股苦读，使家境贫寒的有志之士囊萤映雪凿壁借光，自己终成大器，也为历史留下一段段佳话……
相反，没有了远大的志向，将会像井底之蛙一般自满自足。失去对人生的探索的欲望，整日碌碌无为，又何谈进取与动力呢？
动力来自远大的志向。远大的志向，使我们勇敢地追求，无畏地追求，执著地追求，使我们永远拥有充沛的精力，在生活的快节奏里前进！
点评：这篇文章的主要特点有三：一是众多的名人轶事、文坛佳话信手拈来，举重若轻，化为己用，足见文化积淀之深厚；二是例证的层层铺叙，使得情感的朝阳越升越高，愈发金光四射、光芒万丈，足见情感之乐观旷达；二是妙用比兴，含蓄蕴藉，使语言富有诗意，巧用排比，波涛汹涌，使文章气势如虹。
作文训练
1.阅读下面的材料，根据要求作文。
一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我记忆中的并不