培养学生数学学习习惯.doc

培养小学生数学学习习惯的策略 大路乡后硐小学：倪萍
小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还须注重学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯的培养。学习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。数学教学对学生严格要求，严格训练才能达到预期的目的。因此我在教学中着重抓住了听，看，疑，想，讲，做，查的习惯，做到具体要求具体抓，扎实有效促进提高。主要表现在以下几个方面：
一 要求学生认真听讲。我在上课时，要求学生认真听，让学生听讲时要边听边记抓住重点，不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在争辩中增长自己的知识和能力。
二 要求学生注意观察。我在上课时，要求学生目光注视老师，眼看黑板。有时学生注意力不够集中，我就有意识地叫他们回答问题，如果学生问题回答不出或答非所问，这时候他们就会自觉集中注意力。
三 要求学生勇于质疑。常言道：提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑问题，既满足了学生的好奇心与求知欲，有使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问的好习惯，鼓励学生向老师挑战，向课本挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探求，积极思考，追求真理，探求真知的好学习品质。
四 引导学生积极思考。在开放式的课堂教学中，我注意培养学生善于思考和解决问题的能力，并注意提高学生思维的多向性和灵活性，为创新思维提供条件。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师提出的问题人人都要动脑去想。
五 要求学生积极发言。语言是表达思维的重要方式。在课堂上，我尽量让学生多说，并促进学生多想，在课堂促进学生多想，学生要做到会想，想得出，想得好，就得认真听，仔细听。
六 注重实践，手脑并用。实践在创新活动中是必不可少的一个过程，问题的解决只靠单一的思维方式往往会有一定困难。如果学生养成手脑并用，利用大脑左右半球的协同作用，注重动手操作实践，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还有利于促进形象思维和逻辑思维的形成和发展，培养学生创新意识。
七 要求学生仔细检查。在教学实践中，我注意让学生养成主动检查，自觉验算的习惯和主动订正，及时交作业的习惯。同时，我还采用了让学生互相进行检验的方法，让学生互相检查，互相促进，从而使得学生答题的准确率较高。