第二节生物生存的家园——生物圈.doc

扬中市同德中学 七年级生物备课 校训：做人 求知

第2节 生物生存的家园——生物圈

教学目标
1、 知识目标
（1） 说出“生物圈2号”实验失败的原因。
（2） 描述生物圈的范围。
（3） 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
（4） 选取多方面事例来阐明生物圈是生物生存的惟一家园。
2、 能力目标
（1） 培养学生收集资料和分析处理资料的能力。
（2） 通过短剧的创作和表演培养学生的综合能力。
（3） 逐步培养模拟实验的能力和交流合作的能力。
3、 情感态度与价值观目标
（1） 通过了解环境的恶化对生物生存的影响，从而使学生初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的的行为。
（2） 关注我国的生态系统现状，增强爱祖国爱家乡的情感，通过模拟实验探究，培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
（3） 建立可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。
教学重点 ：通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园
教学难点：生物圈及其惟一性。自制生态瓶的模拟实验。
教学准备：
1、 请学生收集有关月球、火星、水星的资料，排练“寻找我们的新家园”短剧。
2、 收集有关“生物圈2号”的实验资料、保护生物圈的图文资料、法律法规、各种环境日以及各种反映生物圈被破坏后的图文资料。
3、制作与观察生态瓶。
4、 课件。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入
师：调查：小时侯，听过“嫦娥奔月”故事的同学请举手。
课件：有关污染图片。
提问：当看到地球上这些场面时，你想到了什么？

师：从这个短剧中同学们获得了什么启示？
观看

表演短剧：1、“寻找我们的新家园”；2、无法在月球上、火星、水星、金星上生存而死亡或返回地球。

生：地球是目前我们生存的惟一家园。
一、 生物圈的范围

二、 生物圈2号的启示

展示课件

生物圈的范围：大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部

引导学生观察、思考
1、 科学家为什么要提前撤出“生物圈2号”？
2、 生物圈2号由哪些部分构成？它为科学家的生存提供了哪些生存的条件？实验了1年多，生物圈2号中发生了哪些变化？
3、 为什么要把这个实验基地命名为“生物圈2号”？
4、 “生物圈2号”实验的失败给了你什么启示？
小结：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。

阅读课本第37页有关生物圈的知识。
分析“生物圈的范围”

阅读生物圈2号资料

思考和讨论

三、生物圈是生物的家园
提问：生物圈为生物提供了哪些必不可少的条件呢？

提问：如果这些条件被破坏，后果如何？
提问：为什么密封的瓶子内鱼儿生活得不错呢？
引导：请联系自己的所见所闻，说一说人类活动对生物圈的破坏。

课件展示：提纲或简介
引导：你们为保护生物圈做些什么？

小结：略。
阅读课本第36到37页
回答：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、土壤等。
讨论

分析生态瓶

畅所欲言

讨论交流，踊跃发言