三年级上册数学教案.doc

万以内数的加法

第二课时：进位加法 
教学内容： 
教科书第18页的例2及相应的练习。
 教学目标： 
1、 使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算. 
2、 小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 
3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。
 教学重点 ：能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。
 教学难点 ：能正确地进行万以内连续进位的加法。  
教学过程 
一、 复习 
师：同学们，上节课我们已经学习了“连续进位加法”，现在我们就来复习一下，看你们是否已经掌握了。
师、请三位同学在黑板上演算，其余学生在练习本上做。 
3 6 4 2 8 7
+ 7 2 + 8 8 + 4 8
———— ———— ————
   结合板演对具体情况进行评议。  
二、探究新知 
师：今天我们继续学习“进位加法”这部分的内容。下面我们来看一下“中国部分动物种数统计表”。
爬行类
376
两栖类
284

师：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？
（预设）生：爬行类和两栖类一共有多少种？
师：怎样解答呢？我们请一位同学来列出算式
生1：376+284
生2: 248+376
师：上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？（思考两分钟，请同学回答） 
生1：把376估算成380，把284估算成280，
380+280≈660
生2 ：把376估算成400，把284估算成300
400+300≈700
师：这两种估算方法都很正确
师：下面我们来预设一下这道题的答案，我们知道， 376不到400,284不到300，他们的和肯定不到700

师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 
师：下面请同学们用竖式计算一下。 （学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书）
众生： 3 7 6
+  2 8 4
1 1
————————
6 6 0

师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 
三、巩固练习 
师：完成第18页做一做和19页第一题，我请同学在黑板上演算，其他同学在练习本上做，做完后，再来看看你们的答案是否跟他们的一样。
师、  第二题，要求你们独立填写，再集体进行订正。
四、总结 
师：通过今天的学习，你们学到了什么新知识？
生1：进位加法
生2：三位数的进位加法
师：那是如何计算的呢？
众生：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 
师总结：在加法计算中，个位上相加满十向十位上进一，十位上相加满十向百位上进一，这样以此类推。总之，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
五、 作业布置
练习五第3题和第5题
板书设计：
进位加法
爬行类
376
两栖类
284

3 7 6
+  2 8 4
1 1
————————
6 6 0
进位加法的计算法则:在加法计算中，个位上相加满十向十位上进一，十位上相加满十向百位上进一，这样以此类推。总之，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。