生活中的数字完整教案.doc

武汉市洪山区实验幼儿园
大班数学活动：生活中的数字
执教教师：解 茜
设计意图：
数学来源于生活，运用于生活。《纲要》中科学领域明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系。但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们的了解并不多，可是数字在生活中却无处不在。本次活动，运用多媒体手段一起探寻生活中数字的重要性，幼儿亲身操作与媒体互动，感知数字的意义，激发幼儿参与活动的积极性。旨在让孩子发现生活中的数字，初步了解它们不同的用途，并且学会解决运用数字解决生活中的一些实际问题，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、 体验数字的重要和有趣，对数字感兴趣。
2、 感知数字数字无处不在，正确理解数字表达的含义。
3、 能正确运用不同数字制作我的名片。
活动准备：
知识经验准备：认识生活中常见的数字、了解常见数字所代表的含义
物质材料准备：课件、智动课堂、饮料瓶、勾线笔
活动过程：
一、知道生活中数字无处不在，初步感知生活中不同的数字代表不同的含义。
1、智动课堂，完成“生活中的数字”记录表
你知道哪些生活中常见的数字呢？请你想一想，并记录下来。
2、记录表分享，说一说，自己记录的这些数字在生活中所代表的含义。
3、分享教师录制的视频，看一看生活中还有哪些数字，它带给我们哪些不一样的信？
小结：数字在我们的生活中无处不在， 表示不同含义。
二、正确理解生活中不同数字所代表的不同含义
1、看一看，找一找，想一想，瓶上有哪些数字呢？
2、讨论：瓶上不同的数字它各代表什么不同的含义？
小结：不同的数字代表不同的含义，正确理解这些含义，能为我们生活带来便捷。
三、“数字大发现”（PPT），了解相同数字加上不同符号表示不同含义。
1、猜一猜，说一说，“100”所代表的不同含义。
2、猜一猜，说一说，“38.5”所代表的不同含义。
小结：相同的数字，在不同的地方、与不同的单位组合，它会代表不同的含义。
四、数字经验大拓展。
教师出示几组数字（见课件）：PM2.5、身高提示、安全用电。拓展幼儿的生活经验。
五、设计“我的名片”
智动课堂，幼儿尝试使用正确的数字，填写完成“我的名片”。

延伸活动：
将数字名片投放在区角游戏中，与同伴分享自己的名片，或交换名片。

活动反思：
生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。 -