简单的分数加减法(xiugai).doc

“简单的分数加减法”教学方案
简要提示：
本课教学内容是国标苏教版教材小学《数学》三年级上册第105-106页的“简单的分数加减法”。本课是在学生已经认识了一些简单的分数，初步理解了分数的意义的基础上进行教学的，主要教学简单的同分母分数加减法的计算，通过加减计算又继续体会分数的意义。教学时应结合具体图形帮助学生进一步理解分数所表示的实际意义，让学生在理解的基础上主动探索同分母分数加减法的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学流程：
第一段/流程1：基本练习

第二段/流程2：教学例题a

第三段/流程3：教学例题b

第四段/流程4：完成想想做做/1、2

第五段/流程5：完成想想做做/3、4

第六段/流程6：课堂总结/选做题

教学设计：

第一段：
流程1：基本练习
课件出示下面的图形。

师：请拿出你们准备的长方形纸片，你能把这张长方形纸片折一折，平均分成8分，找出这张纸片的，并将其中的一份涂上阴影。
师：你是怎样折的？
师：虽然折法不同，但是只要是把这个长方形平均分成8份，每一份都是这个长方形的。

第二段：
流程2：教学例题a
ppt继续演示：
课件出示下面的图形。
师：今天我们来继续学习有关分数的知识。请同学们看大屏幕
（出示一个长方形）

师：你能把下面长方形的涂上红色，再把它的涂上绿色吗？
你是怎样涂的？
课件出示课件进行校对。
师：要求两次涂色的部分一共是这个长方形的几分之几？，你会列出算式吗？
根据学生回答板书：+=
师：仔细观察，想一想，应该怎样计算？和你的同学交流一下。
师：你是怎样算的？我们可以这样思考：可以从图上观察两次涂色的部分一共占了长方形8份中的5份，所以可以知道结果是；还可以这样想：里面有3个,里面有2个，3个和2个合起来就是5个，也就是。
师：所以我们知道了+=。
师：进一步观察算式，看看计算时分数的分母改变了没有？分子呢？
师：分母为什么不变？（因为相加时，都是把这个长方形平均分成8份，所以分母不变）分子为什么改变了？（因为相加时，先取了这个长方形8份中的3份，再取了其中的2份，合起来一共是5份，所以分母是5。）

第三段：
流程3：教学例题b
师：刚才我们解答了白菜老师提出的一个问题，下面你能继续观察这张长方形纸片的红色和绿色的部分，再提出一个用减法计算的问题吗？
课件出示课件提出的问题。

师：你能解答吗？在作业本上列出算式，算一算。
师：你是怎样列式计算的？
师：-表示什么意思？为什么结果是？
师：在计算时，你发现分数的什么部分不变？什么部分变化了？
师：，今天我们学习的分数加减法，相加减的分数的分母都是相同的，这也就是我们今天学习的新课。
板书课题：《简单的同分母分数加减法》

第四段：
流程4：完成想想做做/1、2
1、完成想想做做/1
课件出示题目。

师：请看想想做做第1题。仔细读题，然后在作业本上列出算式进行计算，把你的思考过程和同学说一说。（暂停）
课件出示课件进行校对。
师：1/5表示5等份中的1份，2/5表示5等份中的2份，1份加2份等于3份，5等份中的3份就是3/5。

2、完成想想做做/2
课件出示题目。

师：请看想想做做第2题，将答案填在书上。（暂停）
课件出示课件进行校对。
师：计算同分母分数相加减，你有什么发现吗？和其他同学说一说你的发现。（暂停）

第五段：
流程5：完成想想做做/3、4
1、完成想想做做/3
课件出示题目。

师：请同学们认真读题，你能说说题目告诉我们什么条件？提出了什么问题？请把算式写在练习本上。（暂停）
课件出示答案进行校对。

2、完成想想做做/4

课件出示题目。

师：从图上你了解了什么信息？你能提出哪些数学问题？
师：你能解答吗？列式算一算。

第六段：
流程6：课堂总结/选做题
师：今天我们共同学习了简单的同分母分数加减法，你有哪些收获？同分母分数相加或相减，应该怎样计算？（暂停）
请你当回小裁判：
+= （ ）
+= （ ）
+= （ ）