整十、整百、整千数乘一位数.doc

房县实验小学数学集体备课
年级
三年级
设计者
杜 娟
课时

课题
口算乘法:整十、整百、整千数乘一位数
教学内容
教材57面例1及“做一做”第一行,练习十二第1-3题.

教学
目标

1、通过小组合作学习，学生学会整十.整百、整千数乘一位数的口算方法。学生经历发现口算方法的全过程，掌握口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
教学重点
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点
理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学准备
PPT课件、小棒

教　　学　　设　　计
个性化调整
一、 问题引入：
1、口算：10×6= 100×9= 1000×6= 5×7 = 50×2= 500×7=
（请生口算时说说自己是怎样想的？）
2.填空：⑴3个10是（ ），70里面有（ ）个10.
⑵20+20+20=（ ）×（ ）
30+30+30+30=（ ）×（ ）
⑶3乘2个十是（ ）个十，就是（ ）。
3、创设情境，激趣导入:
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你们知道了什么?
（课件出示第56页情境图）
预设：我知道了游乐园各种项目的价格。旋转木马:每人每次5元…
师：你能提出用乘法解决的数学问题吗?
预设:①旋转木马每人5元,( )人需要多少钱?
②激流勇进每人10元, ( )人需要多少钱?
③过山车每人12元, ( )人需要多少钱?
④登月火箭每人8元, ( )人需要多少钱?
⑤碰碰车每人20元, ( )人需要多少钱?
……
师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。（板书课题：口算乘法）
二、 尝试探究
1、自主探究，尝试探疑：（课件出示例1.）

⑴读题，说说你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
⑵你想怎么解决这个问题，试一试？
⑶20×3=（ ）你是怎样想的？（可以用小棒摆一摆）
（4）200×3＝（ ） 你是怎样想的？2000×3呢？
2、合作交流、解答疑惑：
生四人一组讨论、交流上述四个问题，小组长组织组员人人发言。师巡视，做好点拨、指导。
3、展示互动、点拨释疑：
（1）请小组上讲台展示算法，其他小组补充
预设1：因为2×3=6，所以20×3就等于60
预设2：20＋20＋20＝60
预设3：20×3＝60 想：2个十乘3是6个十，就是60.
（2）想一想：200×3＝（ ） 你是怎样想的？2000×3呢？
（ 2个百乘3是6个百，就是600，2个千乘3是6个千，就是6000）
4、小结算法：
你发现一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？
（当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"）
三、 学以致用
1.口算下面各题，说一说你是怎样想的。（做一做第一行）
2、判断题。（1）300×4=3个百×4=12个百=120。（  ）
（2）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（  ）
（3）200×5的积的末尾有2个0。（   ）
3.解决实际问题：课本58页第2题
四、 全课小结：本节课你有什么收获？
五、 作业：练习十二，第1题、第3题。

课后
反思