初中生物教学高效课堂.doc

“初中生物教学高效课堂”的感悟
这次远程培训通过认真学习高效课堂教学模式在初中生物教学中的应用，使我从中学到了许多优秀教师的课堂教学设计，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大。这次培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着我的心灵，作为一名生物教师的我深深感到学习的重要性和现实性。
通过学习，我认为教师在生物教学工作中要力求高效课堂必须要做到：
一、理论方面
1. 教学设计要“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统、内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。
2. 教学过程突出“重点、难点”是关键。  
3. 教学方式做到“形式多样、学生参与”。高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。
4. 教学实践充分“联系生活”。 这既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。要引导学生随时关注身边的生物学知识，关注生物学研究的新进展，将知识生活化。
 5. 教学效果得到真正“落实”。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。
二、实际教学中
1.合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。通过自己的教学实践，我感受到，这样“消化”课，最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容融入到教学过程中，一来可以弥补自己知识上的不足，二来可以将我们的课本、教参、一课一练等材料揉成一个有机的整体，三来对学生完成一些必要的练习及课本上的讨论题也是一个帮助。
 2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀。课堂上如果我们能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。
3. 用好“生物标本和直观教具”，是开启高效课堂的新航道。加强直观教学可充分调动学生的积极性，从而提高课堂学习的效率。

这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。在今后的教学中我会努力把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活教材，实践新理念，追求高效课堂。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量，面向全体学生。