《我多想去看看》教学设计.doc
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《我多想去看看》教学设计 一、教学目标: 知识与技能目标:认识“想、能”等13个生字,认识“心”字底,会写“广、足”等4个生字。 过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。 情感态度与价值观目标:激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。 二、教学重点:认识“想、能”等13个生字,会写“广、足”等4个生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点:体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 三、教学过程: ㈠谈话导入,进入情境 小朋友们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍介绍?(指名2—3位同学回答,教师随机展示图片)看到这么漂亮的风景,你有什么想说一说的吗?(学生可能会说:北京太美了,我真想去看看)今天我们就来学习第11课《我多想去看看》,齐读课题 ㈡ 识记生字,学会方法 1. 带拼音读字词 在学习这篇课文之前,我们先来学习生字词,让学生们自己先读一读,指生领读,想一想你要提醒大家什么字音?(平舌音、翘舌音、后鼻音等)找2—3位同学领读。 2. 去掉拼音读词语 在这一环节中采用多种形式的朗读,自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。 3、去掉词语读单字 打开生字条,同桌之间互相查读,把不会的字圈出来,汇报交流,帮老对说书他哪个生字不会,学生指出来,教师顺学而导,根据学生提出的疑难字,引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充,比如“心”字底的讲授,先举例说明哪些字也是心字底的,然后说说心字底的来历) 4、换语境读词语 本课的生字换了不同的词语,学生读词语,采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。 5、同义字的理解 对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解,加深对字义的理解。 ㈢ 初读课文,整体感知 教师问:生字藏在课文中,你还认识它们吗?学生练习一遍,教师指名读,纠正字音。让学生想一想,读了课文,你知道了什么?(学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式,教师问你从文中哪儿知道的?) ㈣ 细读课文,理解感悟 教师提问文中妈妈告诉我什么?我又说了什么?请同学们用横线画出来(学生回答)那你知道了什么?(文中的小朋友非常渴望去北京看看)通过哪句话看出来的呢?(我多想去看看,我多想去看看)你再读这句,要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢?(学生可能会答:北京很漂亮,教师引导还因为北京是首都)通过图片感受北京的遥远,通过视频让学生感受壮观的升旗仪式,在雄壮的国歌声中,在庄严的仪式中,学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情,对北京的向往之情,对祖国的热爱之情。这个小朋友没有去过北京,北京那么远,而北京的升旗仪式又那么壮观,他当然渴望去看看了,带着这种迫切的心情,教师范读,看谁听得最认真?听听老师是怎么读的?教师引导,让学生说说哪个地方读得好?(重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语)让学生模仿读。再来读读课文。在反复读的过程中,让学生体会对北京的热爱,对祖国的热爱。 ㈤ 巩固练习 根据本课学习的内容,进行德育教育,我国的首都是北京,我国的国旗是五星红旗,我们爱北京,我们爱五星红旗。 ㈥书写汉字 书写4个生字,本节课重点强调走字,先来组词,然后说说走的笔顺和有几笔写成的,然后教师强调字的主笔以及需要注意的地方。教师范写,学生临摹,对写得好的同学的作品给予展评。 ㈦ 教师小结、引发探索 小朋友们,你们向往北京吗?想去亲眼看看升旗仪式吗?那么以后就好好学习,努力读书,这样才有机会去祖国的首都北京看一看。主要让学生把课内知识与课外生活结合起来,使学生逐步体会:生活就是教学。 总之,学习本课是为了识记13个生字,书写4个生字,能正确而流利地朗读课文,背诵课文,同时更为了提高学生的学习兴趣,了解祖国首都北京,激发学生的学习欲望,培养热爱祖国的思想情感。- 配套讲稿:
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