(部编)人教语文一年级下册《一分钟》第二课时教学设计.doc

《一分钟》第二课时教学设计
教材分析
《一分钟》是新人教版语文一年级下册的课文第16课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念　
1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。
2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。
第二课时
　　教学目标:
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。
　　教学过程:
　　一、谈话引入,复习检查
1、这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》。我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。
2、开火车检查。
3、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容。
二、读文入境,探究自悟
1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？　　　　 　　　　2.句式训练：轰隆隆，————。
　　过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢?
3.学习课文第二、三、四自然段。
(1)按要求自学课文。
读：大声朗读课文2、3、4自然段。
划：请你把课文中相关的语句用“——”划出。
体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。
思考：如果我是元元，那时我会想什么？
(2)指名说,出示句子。
①走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。　　
②他等了好一会儿，才走过十字路口。
　　③他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。
　　④他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样,这四句话。指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。
(4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是 ，就 。
(5)小结:同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这一分钟没什么大不了的。可就因为这一分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这一分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这一分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(6)元元只晚起来一分钟,就迟到了二十分钟,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊!
4.学习第五自然段。
(1)齐读第五自然段
①请看课件,假如你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗?
②请用课文中的一句话概括元元的心情。　　
③我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感受。
三、拓展阅读,练习写话
1.多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,你说这一分钟重要吗？　　
2.有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。让我们一起再来读读3篇关于时间的文章，深入体会时间的宝贵。　　
3.这三篇文章告诉我们有志气的人绝不会浪费时间。只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。在我们生活中,一时拖拉浪费了时间,哪怕是几分钟，也会有严重的后果。假如医生在拯救病人时,延误了一分钟,也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？
四、总结课文,布置作业
　　1.一分钟并不是微不足道的,而是很宝贵的。(齐读课题)在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟,把握好一分钟,珍惜一分钟,是很不容易的。相信同学们通过今天的学习一定会严格要求自己,珍惜、把握好每一分钟,做时间的小主人,做一个和时间赛跑的人,这样就一定会成功。
　　2.编故事,题目是“第二天的元元”。