语文第四单元能说会写.doc

第四单元（能说会写、语文七色光四）导学案

第一课时：《赤子之心》                      
日 期：2014年12月04 日        编写人： 佟宝艳      审核人：孙庆伟
年 级
六年级
课 题：   赤子之心  

教学内容：语文七色光四
教学目标
知识与能力：培养学生搜集、处理信息的能力。
　　　情感：培养学生的爱国情感。
教学重点：能有条理的讲述
教学方法：讨论法

教学环节
教师教学行为
学生学习行为
反思与评价

激趣引入

师生互动
探究新知

巩固新知

课堂小结

导入新课，板书课题

 阅读课文有关文字，明确文字要求。
　　1.向课外延伸，进一步激发学生的阅读兴趣。
　　2.学生独自整理搜集的资料。
　　3.提高学生的语言表达能力。

 说话时要注意以下要求：

　1.说普通话，发音准确。
　2.要有中心，表达出盼望祖国统一的感情。
3.要注意倾听。

你想对澳门的同胞说些什么？

指名说一说

学生相互提出自己不清楚的问题, 

对同学介绍的情况进行评价

小学语文六年级（上册）：
第四单元（能说会写、语文七色光四）导学案

第一课时：《给台湾小朋友的一封信》                  
日 期：2014年12月04 日        编写人： 佟宝艳      审核人：孙庆伟
年级
六年级
课题：   给台湾小朋友的一封信

教学内容：语文七色光四
教学目标
知识与能力：培养学生搜集、处理信息的能力。
　　　情感：培养学生的爱国情感。
教学重点：能有条理的讲述
教学方法：讨论法
教学环节
教师教学行为
学生学习行为
反思与评价

激趣引入

师生互动，探究新知

巩固新知

 课堂小结

 　出示信：同学们，你们看，老师为你们带来了一封信。
2
、
你们了解信吗？知道信在我们的生活中有什么用途吗？
（板书：信）

请同学们默读习作提示，边读边画出本次
习作的具体习作要求。
7
、
提示第一段：知道了什么？提示了我们写信的对象与目的。
8
、
提示第三段：提示了我们本次习作的注意事项。书信作为一种
有特殊格式的应用文，
在书写时要注意格式正确。
（板书：
格式正确）
同学们在三四年级已经学习过写书信，那么，我们就借台湾小
朋友的信来回顾一下信的格式吧。谁来为大家梳理一下信的格式有哪
些？
称呼（顶格写）
问候语（空两格）
祝颂语（此致空两格，敬礼在下一行空两格）
落款（姓名或身份在上，日期在下，右对齐）
正文

我们也给台湾小朋友写一封信，好吗？我们共同来
学习习作四，应用文写作，给台湾小朋友的信。
（出示课题，板书课

好，那我们就一
起来向台湾小朋友介绍一下美丽的家乡吧！

好吃的：同学们介绍了这么多美味特产，看来家乡真是个美
食之都。
（出示美食图片）你最想介绍哪种？
糖葫芦 ；评价语：
从形色味等多个角度来描写，还运用了比喻的修辞手法，使糖
葫芦的样子呼之欲出！
（
2
）
你
的句子组织得流畅生动，有的同学听了你的介绍，口水都要飞
流直下三千尺了。
11
、
好玩的：说起好玩的，同学们还真是如数家珍呢！
（出示图片）
看，惊险刺激的滑雪，乐在其中的抽冰尜，当然更少不了那长长的
冰滑梯。你在玩冰滑梯前，什么心情？滑下来时又有什么感觉？
谁来为大家读一读你的语段？在读之前，老师提醒同学们，认真
倾听也是一种重要的学习方法。

学生汇报，学生互评，教师点拨。

今天回家后，请同学们把信的内容和格式写完整，装进一只小小的信
封，也装进我们的牵挂，贴上一枚思念的邮票，让这封信带着我们对
同胞回归的无限期盼之情，跨越那一道浅浅的海峡，送到台湾小朋友
的手中——

学生说书信的用途

指名说一说

读习作提示 ,互相讨论,弄清这次习作要注意哪些问题.

学生说书信的格式,

写真实的事,说真实的话

互改互评，交流评改要求

学生修改自己的习作

小组内互改互评