第二节《湿地资源开发与保护》教学设计和导学案.doc

第二节 湿地资源的开发与保护教学设计

安顺市第一高级中学地理组 李剑
课标分析：
本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。
课标解读：
（1） 就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；
（2） 要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握规律性知识的能力；

教材分析：
湿地是我们地球上最重要的资源之一，由于人类过度地对其进行开发和利用，导致湿地的面积不断减少，环境趋于恶化。本节教材主要是以洞庭湖区为例，讲述湿地的概念、分布及功能并且着重介绍湿地资源的开发与保护。教材的编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这秩序进行，让学生了解湿地的概念、湿地的主要价值（即环境功能）、以及人类在开发利用湿地存在的问题及保护开发湿地资源的措施，进而让学生形成正确的环境观，而且实现人类和环境的协调发展。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理事象的能力，充分体现了新课改的要求。

教学目标：
（一）知识目标
1、了解湿地的基本概况及湿地的重要价值
2、初步认识湿地在开发利用中存在的问题，了解其危害与综合治理保护措施
（二）能力目标
1、通过活动探索与学习，全面提高学生分析问题、解决问题的能力
（三）情感目标
1、通过介绍湿地相关资料，激发学生探究地理问题的兴趣与动机
2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展观念

教学重难点：
重点：湿地资源的利用和保护
难点：探究对湿地资源的合理开发、利用和保护措施

教学过程：
【导入新课】 请同学们观看视频，从视频中我们了解到新《水浒》剧组在黄河湿地拍摄过程中被叫停，是因为该剧组涉嫌破坏了黄河湿地。那什么是湿地？它对自然环境有什么作用？目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢?这将是我们本节课要一起探讨的问题。
板书：一、湿地的概述
活动1：请欣赏景观图，结合课本P41内容，说出湿地的概念？总结湿地有哪些共同特点？湿地按成因分几类？
（1） 湿地的概念及特点（简单解释红树林湿地）

（2）湿地的类型
【过渡】 我国现有国际重要湿地41处，湿地面积6600多万公顷，约占世界湿地总面积的10%，居世界第四位。
活动2：请同学们读图，思考我国湿地的空间分布特点？并写出结论。

【过渡】 湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。
为了让全人类都来重视和关心湿地，1996年10月，国际湿地公约常委会决定，把每年的2月2日定为国际湿地日，并确定有相应的主题。如今年世界湿地日的主题是：湿地，我们的未来。那么湿地有什么作用呢？
板书：二、湿地的作用-----＂地球之肾＂
活动3：请同学们阅读课本P42页，分析总结湿地的价值?
理解和记忆湿地的作用可从“水”“生”气”三个关键字入手，湿地之所以湿是因为有较多的水，水的含义就包括提供水资源、涵养水源、调节洪水、净化水中污染物；有“水”就有“生”“气”，“生”指的是产生粮食、药材、工业原料、农副产品；保护生物的多样性；为鸟类提供生长、栖息、和繁殖的场所；“气”就是指调节气候、美化环境。以“洞庭湖”为例分析我国湿地的利用和保护情况。
【过渡】以洞庭湖为例子分析我国目前湿地的利用和保护情况。
板书：三、湿地资源问题
活动4：（1）你认为洞庭湖有哪些重要价值。（理解调节洪水功能）

【过渡】 但是随着人类对资源和环境的过度开发利用，天然湿地的数量不断减少，质量在逐渐下降，湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力也明显降低。

（2） 洞庭湖的面积有什么变化？引起变化的原因有哪些？产生哪些危害？
（为什么会出现围湖造田现象？）

（3） 读图 2-10 、 2-11 ，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。
（过度捕捞、滥捕滥猎）
【过渡】从洞庭湖开发和利用中可了解到我国湿地目前面临的最主要的问题是湿地数量减小、生物多样性减少、水质污染等问题；而这些问题已威胁到居民的生存环境和区域的可持续发展。因此，
板书：四、保护湿地----刻不容缓
活动5：请同学们根据湿地资源的开发利用情况讨论：保护湿地的措施有哪些呢？

【过渡】为了实现湿地的可持续发展，我们保护湿地的同时，应该考虑怎样地合理利用湿地。但破坏湿地，会被严惩。
【探究活动】模拟小法庭
新《水浒》剧组拍摄时涉嫌破坏黄河湿地。郑州市黄河湿地管理中心对该剧组下达停止拍摄通知，并对湿地被破坏的情况取证、调查和评估，让剧组到郑州市黄河湿地管理中心接受调查。如果不配合，将依法对其进行处罚，如不接受处罚，将在15日内申请法院对其强制执行。同学们如果该剧组不配合接受调查，作为法官应该怎样处理。
原告：郑州市黄河湿地管理中心 被告：新《水浒》剧组
我们一起看法官怎么说
【课堂阶段性总结】学生总结。

【播放视频结束】欣赏《湿地之美》视频，强化学生资源意识和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展观念。并意识到湿地之美、非诚勿扰之真正意义。

课后练习：
课下想想议议：三江平原的湿地开发，经历了“从北大荒到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”两个迥然不同的发展阶段。分析哪一种湿地开发模式有利于区域的可持续发展。

教学反思：

第二节 湿地资源的开发与保护导学案
-------以洞庭湖区为例

安顺市第一高级中学地理组 李剑

【学习目标】：
1．了解湿地的基本概况及湿地的重要价值。
2．初步认识湿地在开发利用中存在的问题，了解其危害与综合治理保护措施
【学习重点】：
湿地资源的利用和保护
【学习难点】：
探究对湿地资源的合理开发、利用和保护措施

知识点之一 湿地的概念
1、湿地的定义：
2、湿地的类型及特点
自然湿地：
湿地
人工湿地：

湿地的共同特点：
3、我国湿地的空间分布特点：

知识点之二 “地球之肾”
活动一：阅读P42《洞庭湖湿地的重要价值》，
1、谈谈你对洞庭湖是天然生物基因库的理解；如果失去湿地，鸟类会受到什么影响？

2、（看下图）你发现洞庭湖是如何调节洪水的呢？

3、你认为洞庭湖有哪些价值？并填写下表：
湿地的作用
湿地的美称

“资源的宝库”

“生命的摇篮”

“天然空调机”

“天然水库”

“地球之肾”

“鸟类的乐园”

知识点之三 湿地资源问题
活动三：阅读P43-45《萎缩的洞庭湖》：
1、根据洞庭湖区的变化，你能分析推断湿地资源开发利用存在的主要问题吗？它们又是如何产生的呢？填写下表：
突出问题
产生原因

知识点之四 保护湿地
活动四：我们应该怎样保护湿地和怎样合理利用湿地？

活动五：模拟小法庭
新《水浒》剧组拍摄时涉嫌破坏黄河湿地。郑州市黄河湿地管理中心对该剧组下达停止拍摄通知，并对湿地被破坏的情况取证、调查和评估，让剧组到郑州市黄河湿地管理中心接受调查。如果不配合，将依法对其进行处罚，如不接受处罚，将在15日内申请法院对其强制执行。
同学们，如果该剧组不配合接受处罚，作为法官应该怎样处理。
原告：郑州市黄河湿地管理中心
被告：新《水浒》剧组
我们一起看法官怎么说
提示：1、法官宣布郑州市黄河湿地破坏一案，今日开庭；
2、请原告方代理人做陈述；（从湿地价值方面等阐述）
3、请被告方代理人做辩护。（可从拍摄电视剧的好处等辩护）
4、原告、被告可有补充。
5、法官根据原告陈述以及被告辩护，最后依据法律法规宣判。

【课后练习】课下想想议议：三江平原的湿地开发，经历了“从北大荒到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”两个迥然不同的发展阶段。分析哪一种湿地开发模式有利于区域的可持续发展。

知识链接：
1、世界湿地的由来：1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日。2015年世界湿地日主题-------湿地，我们的未来！
2、《中华人民共和国自然保护区条例》
第三章 　自然保护区的管理
第二十五条　在自然保护区内的单位、居民和经批准进入自然保护区的人 员，必须遵守自然保护区的各项管理制度，接受自然保护区管理机构的管理。

第二十六条　禁止在自然保护区内进行砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药、开垦、烧荒、开矿、采石、挖沙等活动；但是，法律、行政法规另有规定的除外。
第四章 法律责任
第三十五条　违反本条例规定，在自然保护区进行砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药、开垦、烧荒、开矿、采石、挖沙等活动的单位和个人，除可以依照有关法律、行政法规规定给予处罚的以外，由县级以上人民政府有关自然保护区行政主管部门或者其授权的自然保护区管理机构没收违法所得，责令停止违法行为，限期恢复原状或者采取其他补救措施；对自然保护区造成破坏的，可以处以３００元以上１００００元以下的罚款。

3、《郑州黄河湿地自然保护区管理办法》
第一章  总则
 任何单位和个人都有保护湿地生态环境和生态资源的义务，并有权对破坏湿地生态环境和生态资源的行为进行制止和举报。
第四章　罚 则
第二十三条  违反本办法规定的行为，保护区管理机构可以按照下列规定处罚：
（三）位于保护区内的单位和进入保护区的人员不服从保护区管理机构管理的，对单位可处以2000元以上5000元以下罚款，对个人可处以200元以上500元以下罚款；
（四）未经批准在保护区内开展参观、旅游等开发利用活动的，责令停止违法行为，并处以5000元以上30000元以下罚款；
（五）在保护区内进行砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药的，责令停止违法行为，限期恢复原状或者采取其他补救措施，没收违法所得，并可处以500元以上2000元以下罚款；

第二节 湿地资源的开发与保护说课稿
----以洞庭湖区为例

安顺市第一高级中学地理组 李剑

一、说课标
本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。
课标解读：
（3） 就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；
2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握规律性知识的能力；
二、说教材
（一）、教材的地位和作用
湿地我们地球上最重要的资源之一，由于人类多度地对其进行开发和利用，导致湿地的面积不断减少，环境趋于恶化。本节教材主要是以洞庭湖区为例，讲述湿地的概念、分布及功能并且着重介绍湿地资源的开发与保护。教材的编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一次序进行，让学生了解湿地的概念、湿地的主要价值（即环境功能）、以及人类在开发利用湿地存在的问题及保护开发湿地资源的措施，进而让学生形成正确的环境观，而且实现人类和环境的协调发展。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理事象的能力，充分体现了新课改的要求。
（二）、教学目标
依据对课标的解读和对教材的分析，可以确定本节的教学目标如下：
1、知识目标
（1）了解湿地的基本概况及湿地的重要价值
（2）初步认识湿地在开发利用中存在的问题，了解其危害与综合治理保护措施
2、能力目标
（1）通过活动探索与学习，全面提高学生分析问题、解决问题的能力
3、情感目标
（1）通过介绍湿地相关资料，激发学生探究地理问题的兴趣与动机
（2）结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展观念
（三）、教学的重点、难点：
重点：湿地资源的价值及利用与保护。
依据：新课程标准的要求学生能“结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通
过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。”所以结合这条标准及教学实际，我确定为本节课重点。
难点：探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
依据：本部分知识点要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握规律性的知识的能力；并且能够比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识进行推广应用。总体上来说，对学生的归纳总结能力和解决实际问题的能力有较高的要求，部分学生在这方面的能力欠缺；故确定其为难点。
三、说教法和学法
为了适应新课程改革的需要，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，本节课在教法上我采用了问题情境教学法、案例教学法、合作探究法；
具体的学法有：资料收集整理法、比较法。
四、说教学过程
在本节课教学过程中，我紧紧的围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究。主要通过以下四个环节完成教学过程。
教学过程：
【导入新课】 请同学们观看视频，从视频中我们了解到新《水浒》剧组在黄河湿地拍摄过程中被叫停，是因为该剧组涉嫌破坏了黄河湿地。那什么是湿地？它对自然环境有什么作用？目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢?这将是我们本节课要一起探讨的问题。
板书：一、湿地的概述
活动1：请欣赏景观图，结合课本P40内容说出湿地的概念？总结湿地有哪些共同特点？湿地按成因分几类？
（4） 湿地的概念及特点

（2）湿地的类型
【过渡】 我国现有国际重要湿地41处，湿地面积6600多万公顷，约占世界湿地总面积的10%，居世界第四位。
活动2：请同学们读图，思考我国湿地的空间分布特点？并写出结论。
【过渡】 湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。
为了让全人类都来重视和关心湿地，1996年10月，国际湿地公约常委会决定，把每年的2月2日定为国际湿地日，并确定相应的主题。如今年世界湿地日的主题是：湿地，我们的未来。那么湿地有什么作用呢？

板书：二、湿地的作用-----＂地球之肾＂
活动3：请同学们阅读课本P42页，分析总结湿地的价值?
理解和记忆湿地的作用可从“水”“生”气”三个关键字入手，湿地之所以湿是因为有较多的水，水的含义就包括提供水资源、涵养水源、调节洪水、净化水中污染物；有“水”就有“生”“气”，“生”指的是产生粮食、药材、工业原料、农副产品；保护生物的多样性；为鸟类提供生长、栖息、和繁殖的场所；“气”就是指调节气候、美化环境。以“洞庭湖”为例分析我国湿地的利用和保护情况。
板书：三、湿地资源问题
活动4：（1）你认为洞庭湖有哪些重要价值。

【过渡】 但是随着人类对资源和环境的过度开发利用，天然湿地的数量不断减少，质量在逐渐下降，湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力也明显降低。

（5） 洞庭湖的面积有什么变化？引起变化的原因有哪些？产生哪些危害？
思考：为什么会出现围湖造田现象？

（6） 读图 2-10 、 2-11 ，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。
（过度捕捞、滥捕滥猎）

【过渡】从洞庭湖开发和利用中可了解到我国湿地目前面临的最主要的问题是湿地数量减少、生物多样性减少、水质污染等问题；而这些问题已威胁到居民的生存环境和区域的可持续发展。因此，
板书：四、保护湿地----刻不容缓
活动5：请同学们根据湿地资源的开发利用情况讨论：保护湿地的措施有哪些呢？为了实现湿地的可持续发展，我们保护湿地的同时，应该考虑怎样地合理利用湿地。

【探究活动】模拟小法庭
新《水浒》剧组拍摄时涉嫌破坏黄河湿地。郑州市黄河湿地管理中心对该剧组下达停止拍摄通知，并对湿地被破坏的情况取证、调查和评估，让剧组到郑州市黄河湿地管理中心接受调查。如果不配合，将依法对其进行处罚，如不接受处罚，将在15日内申请法院对其强制执行。同学们如果该剧组不配合接受调查，作为法官应该怎样处理。
原告：郑州市黄河湿地管理中心 被告：新《水浒》剧组
我们一起看法官怎么说

【课堂阶段性总结】学生总结。

【播放视频结束】欣赏《湿地之美》视频，强化学生资源意识和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展观念。并意识到湿地之美、非诚勿扰。

【课后练习】课下想想议议：三江平原的湿地开发，经历了“从北大荒到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”两个迥然不同的发展阶段。分析哪一种湿地开发模式有利于区域的可持续发展。

五、说教学特色
1、通过课前收集和整理资料，培养学生资料收集能力和信息处理能力。
2、利用教材活动题和收集的资料，引导学生层层探究。
3、通过合作教学和自主探究完成整个教学过程。
六、说教学反思
教学中要注重培养学生利用所学的知识结合生活提出问题、思考问题、解决问题的能力。只有这样，地理课标中提出的“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这些理念才能落到实处。