《观舞记》教案.doc

课题：《观舞记》
教学设计内容：
教学

目标
知识技能
（1）概括主要事件，品味语言，分析人物形象
（2）把握主旨
过程方法

自主合作探究

情感态度
价值观
培养敬业、执着的精神
重 点
品味语言，分析人物形象
难 点
激发对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
教学方法
自主探究合作
教学媒体
多媒体
学习方法
探究合作
教 学 程 序 与 策 略
教学环节
教师导引
学生活动
设计意图

创设情境：

新课：
1、作者简介

2、检查预习

3.有感情地朗读课文

4.拓展训练

5.小结

6.作业

（观看西北）
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。印度舞蹈艺术源远流长，传达出神奇绚丽的民族风情。下面，让我们跟随敬爱的冰心奶奶一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出吧。我们共同走进散文：《观舞记》

冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州， 现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
多媒体显示：
(1)注音
颦蹙　粲然　嗔视　　叱咤风云
雏凤 花鬘 斗薮 浑身解数　妥帖　　褶裙 尽态极妍 端凝 静穆 咿呀
清扬
(2)释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥帖：恰当；十分合适。
嗔视：生气地看。
粲然：笑容灿烂的样子。
想一想：
1、冰心的描绘，让我们感受到卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
指明具体语句。

3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

4、试从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考哪些语句描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会、分析并加以积累。

学生欣赏视频：杨丽萍的《孔雀舞》，用本文所学的表现美的几种方式来描绘自己所感受到的艺术之美。

艺术美是不分古今、不分国籍的。我们在《观舞记》的引领下，从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，沐浴在艺术的阳光下，满怀喜悦之情，徜徉艺术的美丽长廊。愿根植于民族文化沃土中的文艺永葆芳馨。

1、字词背诵
2、摘抄本文中优美语段，积累语句

学生畅谈观看视频后的感受

学生展示所搜集的关于作者的资料

观察思考，动手填写

讲解词语含义及运用

学生猜想：
1、飞动。

2、形体、服饰、神态、面貌、动作等方面。
学生列举语句

3讨论交流：
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

4、学生品析文中极富表现力的词、句，品析修辞手法在表情达意上的丰富内涵，深悟文中深层意蕴所包含的情感美、艺术美、哲理美。

学生从词语、修辞、句式或表现方法等方面描写感受，描绘美。

学生明确美中所表现的艺术美

调动学生的积极性，
活跃课堂气氛

让学生对作者有清晰全面的认识，从而能更好的理解中心。

学生明确字音，字形。增强基础知识，课后可结合相应练习

学生积累并学会运用

自主学习
加深对文章的整体把握

自主学习，
学生展示

小组合作探究：
明确中心，
从而全面理解文章内容。

自主学习，尝试体验。从而提高语言理解能力，同时体味祖国语言的丰富内涵和无穷魅力。

巩固练习，培养学生的语言表达能力

积累和巩固