信息技术教师在学校工作中的地位和作用.doc

信息技术教师在学校工作中的地位和作用
在大力推进教育信息化过程中，很多政策和措施都在提倡要努力提高计算机学科（信息技术）教师的地位，但实际上信息技术教师的身份也相当的尴尬。传统的升学 制度仍然以主科、副科、其他作为分水岭，主科（如语文、数学、英语、物理、化学、政治）领导潮流，副科（如地理、生物、历史、体育）很悲剧，其他（如音 乐、美术、信息技术、劳技等）很惨淡，这在一定程度上挫伤了许多信息技术教师的积极性和上进心。而在传统教育体制中，信息化教育仍然处于举步维艰的局 面，信息技术教师仍然无法成为一支具有重要意义的群体，在许多人看来真正的力量仍然寄托在其他学科教师的身上。
在学校，信息技术教师往往身兼数职，既是信息技术课的任课教师，也是实验室管理员、机器维修员，或者还是网络管理员、技术辅教人员，甚至有些老师还兼管学 校的水电等杂活，工作繁杂而职责难明，工作量往往也只是参照其他主科退其次而裁定。信息技术教师做得多，但据说贡献得少，自然报酬就低，这未免不引起广大 信息技术教师的埋怨和不满！
信息技术教师从事的是对学校建设和发展具有支撑作用的基础工作。目前校园信息网络、现代教学设备都已经和房舍建筑等一样成为学校的基础建设，是现代学校办学和教育教学活动的必需条件。在许多学校信息技术教师在这些项目建设中担当着举足轻重的角色。
信息技术教师在信息文化的生态环境构建当中担负着开拓者、参与者、实践者和传播者的角色，发挥着越来越重要的作用。由于信息技术的不断发展和广泛而深刻的 应用，计算机、多媒体、信息网络以及通讯技术已经渗透到人类生活的方方面面，信息文化成为了当今社会的重要特征之一。目前，信息技术教师已经积极投身到健 康文明的信息文化建设，自觉成为了信息文化环境建设的实践者。教学软件、网络课程、教育资源开发以及各种各样的互动学习平台、学习网站等等都是学校信息文 化建设的重要内容，信息技术教师都参与其中。
每位信息技术教师的成长历程也许都是一段感人至深的故事，所经受的锻炼和磨难也可能曲折离奇。但就目前情形而言，信息技术教师在学校里的优势先天不足。
随着一系列政策的制定和落实，以及教育体制的改革，当信息技术教师能充分认识自我和追求进步，并真正成为推动信息化教育建设以及教学改革的主力军的时候， 各种各样有价值和有益的教育改革实践必将对教育的本质产生重要的影响，从而使得教育信息化早日实现，那时信息技术教师个人的生命价值也就能实现，其前途也 必将一片光明