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爱心开启心灵之窗
石莹

教育，不但要教会学生做人，做事，学会学习：而且，更重要的是使学生健康地成长。只有身心健康的学生，将来走向杜会，才能更好地服务于社会。如果，将一个不健康的学生送入社会，他的智商越高，对社会的危害越大。随着社会的发展、科技的进步：学生的接触面越来越广，随之而来的是一些不健康的教育影响着每一个学生。对于那些本身有心理问题的学生影响更大，若不能及时解决的话，将给他们的生活，学习带来更大的影响。因此，对学生的心理健康教育更为重要。要做好这项工作，必须要有爱心和耐心。
   观察、了解
爱心：能够融化竖冰。因为，强烈的责任心，促使你去了解、关心那些需要你去帮助的学生。
要教育一个学生，首先要了解学生。通过多种途径调查、了解，只有这样，才能知己知彼，百战百胜。
这学期，我班就转来了一位这样的学生，年龄大，重义气，但又很易翻脸，表面嘻嘻哈哈，但有时又很烦躁：集体活动似不关心，但又积极参与。且脾气很大，不愿与老师接近，存有很大的戒心。他的这种双重性格严重影响了学习，促使我去深入地了解他。从同学那里得知，他以前成绩很好，但因家庭原因，成绩一落千丈，而且学习习惯极度糟糕，现在这样，且性情发生了改变。从其他老师那里了解到，多次与老师发生冲突，而且不易解决。我如何才能接近他哪?后来发生的一件事给了我机会。但要抓住这次机会，并非易事。处理得当，可以打开缺口，建立良好的师生关系，为以后的工作打下基础：若处理不好，可能使他将自己包裹得更严，再去接近，非常困难。
一次放学做清洁时，他与管清洁的小组长间起了冲突，把别人往死里打，幸亏旁边的同学把他拦住了，说不定打出人命来。当时我正在开会，当班里的学生通知我时，我赶到班里，第一反应是，先稳定他的情绪。我没有直接批评他，简单问了一下经过：他说那位同学不尊重他，让他不做清洁就赶快滚。我也找到那位同学了解情况：因为他不认真做清洁，反而在教育里疯逗打闹，小组长就说了他几句，言语使用不当，但并没有骂他。怎么办?不能再交谈下去：必须先稳定情绪，否则，后果不堪设想。于是，将他带到操场边，要他抬头看远处的天空、树木，问他心情是否好些了?为什么?因为，你现在视野开阔，所以你的心情比刚才好多了。老师希望你遇事多动脑，从多方面考虑问题，这样，才能心胸开阔，看得更远，做成大事。情绪稳定后，我和他一起在操场散步，询问他这种情况出现的原因，时间的长短。以自己为例，告诉他，出现这种情况时，必须控制自己，调节情绪，不要伤害别人和自己。若不能做到，可以来找老师，帮你解决。
这件事情后，发现他开始喜欢与我交流，遇到与同学发生矛盾时，总及时找到我来谈心，而不是用过激的方法来解决问题，学习上也小有些主动性。我们之间的师生关系逐渐好转。
理解、信任
  耐心：能够包容一切。因为，你具有一颗爱心，使你长久的去关心、爱护学生，对于他所发生的一切，你能够理解。和他一起分享喜、怒，衷、乐。
虽然我们之间不再有隔阂，建立了初步的信任，但是：我感觉到他的情绪很不稳定，一定有什么事情一直在困扰着他，而他对我并没有完全信任我。课堂上的他，还是难以控制自己的情绪，时安静、时热情，已经影响到了课堂纪律和老师上课的情绪。我没有直接批评他，而是单独找他到操场空旷的地方谈心，他这才说出他以前吸毒的父亲这段时间又来找他们了，让他心里很恐慌。听了他的叙述，我顿时很怜惜这个孩子，不断地鼓励他怎样面对现实生少，怎样不去想不快乐的事情，怎样把所有的精力都放在学习上，这样就不会有多的时间去想烦恼的事情。经过我耐心地反复与他交心，我更加理解孩子了，孩子对我也就更信任了，有了心烦的事情总会主动找我的交流，找出解决的最好办法，走出心中的迷团，重新快乐的回到校园生活。
因此，我深信“精诚所至，金石为开”，只要我们具有爱心和耐心，去了解他，理解他，与他一起分担痛苦，享受快乐，一定能教育出健康向上的合格人才。