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谈谈小学生良好习惯的重要性和措施
雪枫小学 王衬
如何培养小学生良好习惯就可以说成是对小学生的一个养成教育的一个过程，那什么是养成教育呢？养成教育就是通过对学生进行规范性教育使学生养成良好的行为习惯和首先品质，概括的说：小学生良好习惯的养成就是要使他们认知、做事、生活，存在的良好行为习惯，具体地说就是培养小学生正确处理个人与他人，个人与集体、个人与社会的种种关系，懂得自己的责任和义务，明确自己应该做什么，应该怎样做，使之养成良好的行为习惯和道德习惯。
一、小学生良好习惯的重要性
培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一但养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”如此可见一个人的良好习惯对人的一生作用是至关正要的好习惯常常让人受益终生，
比如：文明礼貌，微笑待人。坏习惯往往使人深陷泥潭。，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是小学生，养成教育尤为重要。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
二、小学生的现状。
小学生由于年龄小，约束自己的行为能力差，因而常出现一些符合道德要求的过错行为，还有一个就是目前大多数学生都是独生子女，他们生活在优越的家庭环境中，本应该孩子做的事，均由宠爱他们的家长和长辈们“承包了”这样孩子们就潜移默化的养成了一些坏习惯。作为教师、家长有责任对他们进行良好行为习惯的养成教育，当然这还需要讲究一定的原则和采取适当的教学方法。作为教师、家长有责任对他们进行良好行为习惯的养成教育，当然这还需要讲究一定的原则和采取适当的教育方法。
三、小学生良好行为习惯的培养，需要老师掌握一定的原则
1、因材施教，从学生的实际出发的原则
教育家苏霍姆林斯基说：我们的工作是在儿童世界中进行的，儿童世界是一个特殊的世界。而且，每个儿童的世界都各有特色，教师就要根据学生的年龄个性，发育程度不同，必须从学生实际出发，使教育的内容和方法要求都符合学生的年龄特点、思想实际和需要，从而提高教育效果，具体要求如下：
A：深入了解学生的思想状况和形成原因，增强教育的针对性。
B：注意个别差异，因材施教。如：有的小学生，因家庭环境不一样，其性格也有一定的差异，或孤僻，或羁傲不训，这时，教师就要针对学生实际采用恰当的办法，以求有助于学生良好行为的养成。
2、正面说服启发诱导的原则
教育家夸美纽斯说：“教师要和善的，愉快地教育儿童”。在教育过程中用武力是不行的，教育要以事实、道德、榜样等进行正面说服、启发诱导、抓住学生思想问题的关键，晓之以理、因势利导、予以疏通，加之学校建立健全了各项规章制度，这样，把教师耐心的说服与学校合理的约束结合起来，使学生自觉地调节自己的行为，通过实践逐步养成良好的行为习惯。
3、寓教于实践活动原则
在学生出现不良行为习惯的时候，光空洞的说教是不行的，还要让学生在实践中深化认识使期“言行一致”，“知行统一”。这样做，既符合思想品德教育过程中知情意行的相互促进，不断提高的客观规律，又具体体现了培养言行一致，新一代的要求，作为一名真正的教师，应组织学生参加多种社会现实活动，进行良好行为训练，把道德原理转化为行动，形成良好的习惯和信念。如：开展主题队会，让孩子在活动中体会到如何改正不良行为，如何做人。给敬老院的老人献爱心，让孩子从小有礼貌，尊老敬老，清明节，去扫扫烈墓，让学生从小受到革命教育，珍惜学习机会。
4、尊重、信任与严格要求结合原则
爱护、尊重和信任等是人类最基本的社会需要，是人类特有的精神需要，是人类特有的精神需要，是人类发展精神文明的基础。苏霍姆林斯基说：孩子对教师冷若冰霜不动感情的态度和冗长的说教，对他们总是想站得比孩子高一头，而为他们的事情动心的态度，是从来不谅解的。由此可见，教师对学生至诚的爱护和信任是进行教育的前提和动力。只有当教师对学生的爱的感情被学生体验，教育才能发生作用，如有一次，我班上有两个同学，一个男同学故意吐了一口痰在另一个同学背上，这个同学转身就打起来了，我看到了，急忙把这两个学生叫到面前，一番诚恳的教育后，他们都认识到了自己的错误。最后，我听他们握手和好，友谊的暖流流淌在两个人心中。我发现，他们流泪了。我知道是教师的爱与信任，尊重使学生在感情上发生了变化，教师的爱与尊重，与信任对学生的良好行为的养成起了催化作用。
    作用教师应该以对国家民族及学生本人高度负责的精神，充分认识培养习惯对他们一生发展的重要作用，要成为良好品质及行为习惯的宣传者，而且要身体力行，成为规范的实践者，著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成的习惯。”要让学生怎样去做，才可以养成好习惯，因此要让学生根据《中小学生日常行为规范》制定班级班规并以百分制形成督促，学生认真贯彻地，班委进行检查监督，做到赏罚分明，此处更要讲方法，要让学生养成一种良好的习惯，要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认识，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。
    总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住时机从点滴做起，只有长期、反复、不断强化，加深烙印。习惯成自然来促进学生从小养成良好的习惯。这工作是非常的艰巨的，还需要我们在实践中不断地探索和总结研究。找到更适合培养小学生的教育方法，昨日的习惯已造就了今日的我们，今日的习惯必将决定我们的明天，我们一定要注重对学生良好习惯的养成教育。