洪湖市第一小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案.doc

洪湖市第一小学教师信息技术应用能力提升工程
实施方案

为了全面提升全校广大教师信息技术应用能力，推进学校信息化建设，促进教师专业发展，根据《湖北省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师〔2014〕13号）文件和《洪湖市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》、《新堤办事处中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》文件精神，我校决定实施“洪湖市第一小学教师信息技术应用能力提升工程”（以下简称“提升工程”）并制定如下实施方案。
一、 工作目标
以国家中小学教师信息技术应用能力标准体系为引导，整合优质资源开展提升工程全员培训，扎实开展应用能力测评；建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，通过网络研修和校本研修相结合，着力推动信息技术在教育教学实践中的运用，切实提升广大教师信息技术应用能力，促进教师专业成长。具体目标如下：
1、师德行为有改善。聚焦改善师生关系，通过网络平台“国培大讲堂”提供的课程资源开展师德、心理健康、教育法规的学习，提高教师师德修养，改善教师师德行为。
2、应用能力有提升。聚焦学科教学与信息技术融合，了解相应的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学生学习方式的相应技能。
3、突破难点有策略。聚焦学科难点，学会多视角诊断学习难点的新
方法，找到借助信息技术突破难点的新设计，掌握检查学习效果的新手段。
4、常态研修有方法。聚焦教师专业发展，熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
二、 培训对象
全校中小学教师全员参与本项培训。
三、 实施时间
本项目实施时间为2015年10月—2016年6月。
四、 研修内容及阶段安排
本次培训采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，分阶段设置研修任务和必修选修课程。
1、研修内容。本次研修内容共设6个板块，共100学分。其中线上研修50学分，线下研修50学分。设置了国培大讲堂、信息技术应用能力提升、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术维度包括应用信息技术加工教学资源、创新教学活动、优化诊断评价三个模块；学科教学重难点类课程包括重难点分析、重难点突破、学习效果检测三方面内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展课程。
2、研修阶段。教师根据个人需求及各阶段选修课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。
阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
第六阶段
2周
2周
2周
2周
2周
2周
主题
感受技
术魅力
提升综合素养
运用技
术工具
加工教学资源
运用技
术工具
创新教
学活动
运用技
术工具 优化评
价诊断
单元同
步解难 优化教
学策略
技术专
业工作 成果精
彩绽放
网络
研修
教师结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动，撰写阶段作业。
校本
研修
学校结合网络研修主题，组织开展校本研修活动。1、组织线下延伸探讨；2、对教师上交作业进行研磨；3推荐教师优秀作品至区域。
区域
研修
组织参加区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。
五、学习考核
必修任务（100分）
评价
维度
评价
指标
指 标 描 述
分值
网络研修（50分）
自我
管理
了解研修规划，明确研修任务。根据训前诊断结果撰写自我诊断报告，制定个人年度发展计划。各5分
10分
平台
学习
完成平台课程内容学习任务。达到800分钟。（每学习40分钟记1学分）
20分
线上
活动
参与线上研修活动不少于5次，每次2分，满分10分。至少发起线上问题研讨1次，满分2分。
12分
资源
建设
每人上传资源不少于8篇，每篇1分，满分8分。
8分
线下研修（50分）
课堂
应用
提交课堂应用研修成果：每学期提交1份教学设计、教学点评、教学反思、一段课堂教学实录或课堂研修报告。每份8分，满分32分。
32分
线下
活动
每学期参加校本研修活动3次以上，同时上传线下活动记录表单或现场照片
18分
社
区
积
分
包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。积分无上限，作为评优参考。
贡献
积分
写日志：每篇2个积分
发问答：每篇1个积分
活跃
积分
评分（资源、作业）：1次1个积分
评论（课程、作业、日志、问答）：1次1个积分
关注同伴：1次0.1个积分
魅力
积分
作业、日志被评论：1次1个积分
作业被推优：1次2个积分
资源被推优：1次2个积分
资源被下载：1次1个积分
六、组织实施
1、成立领导小组。学校成立“提升工程”领导小组，负责“提升工程”的整体统筹实施和考评。校长卢洪阶任组长，负责“提升工程”全面管理。学校副校长范同华、王成、周刚、武小红、王明霞、唐良俊为成员，负责学校“提升工程”的整体推进。
学校成立“提升工程”项目工作组，具体负责我校“提升工程”的实施工作。小组成员：谢俊兵负责制定学校具体实施方案，督导各学科按计划开展培训活动，收集整理活动资料；小组成员刘德海、彭霞负责每学期每学科组织一次线下主题教研活动，深入年组指导校本研修活动；黄汉陵负责实施“提升工程”时提供必要的硬件、软件、技术保障。学校教师划分为语文、数学和综合科三个学科工作坊进行日常管理，分别任命肖玲、董俊、李琼为工作坊主搞好日常管理和辅导，廖启梅作为项目技术员提供技术保障。学校将因地制宜制订管理制度，整合资源，创设条件，为实施“提升工程”营造良好氛围和环境。
2、 “提升工程”由学校一把手主抓，为第一责任人。项目组要认真做好宣传发动工作，制订切实可行的实施方案及考核办法，组织和督促广大教师全员参训，把教师学习考核结果纳入教师绩效考核。
七、监督激励
1、学校项目组通过网络监测平台加强各学校日常管理，定期开展专项检查督办活动，定期发布学情通报，实施过程监控。
2、学校将制定考核细则，对教师“提升工程”实施完成情况进行专项考核，对先进年组、优秀校级学科坊主、优秀学员进行表彰。对教师的考核结果纳入年度综合考核。
3、严格进行专项学时登记，将此项目学时完成情况作为本周期内教师资格认定、教师资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励的必要条件。
4、因个人原因不参加本项学习活动或测评不合格的教师必须在2017年底以前自主完成研修学时任务，自主申请测评并达到合格标准。

洪湖市第一小学
2015年9月25日