留守儿童教育.doc

浅谈农村留守儿童的教育

南宁市马山县百龙滩镇南新小学 韦翠川

论文关键词：农村 留守儿童 教育
论文摘要：随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期，因此，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，给他们自身的成长带来不利影响。作为新农村建设的一个重要方面,如果不把农村留守儿童的教育问题解决好,整个社会都将为农村下一代教育的缺失付出代价。
留守儿童：是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言，是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。教师应如何做好留守儿童的教育，为社会主义新农村建设作出自身的贡献？结合实际，我个人以为：
一、用师爱感化留守儿童失落的心灵
留守儿童长期缺乏父母的关爱、引导和教育，往往在心理上产生不适应感，有的还会导致心理畸形发展，在行为上会出现异常和出轨现象。因而留守儿童的心理引导尤为重要。
视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵。留守儿童的父母虽时刻挂念着孩子，但相距甚远、鞭长莫及，与孩子的交流也只能通电话和写信；留守儿童在家虽有爷爷奶奶的照顾，但老人对孩子总是溺爱和迁就。这样的亲情和教育环境带给孩子的是孤独、空虚和对人对事怀有敌意感，学习上对自己放松要求，行为上更为散漫。此时，教师应转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色。
教师应俯下身子，走近留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母的长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子愈加内向，甚至自闭；有的孩子选择了上网和不健康书籍作为情感的替代品。这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时，教师应俯下身子，走近学生的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他们交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，唤醒他们尘封已久的情愫。学生觉得你值得信任才会和你说实话，才会接受你的道理。只有这样，他们才会认识到自身存在的不足，主动融入集体，改掉身上不良的行为。
教师应放下架子，走进留守儿童的真实生活。爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时教师应放下架子，走进学生的生活，了解他们的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任。生病时的一句问候，生日时的一声祝福，中秋佳节的一块月饼，新年的一张贺卡，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从内心觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报给你优异的表现。
教师应以美丽的言行滋润留守儿童。对本已缺乏亲情的留守儿童，教师的教育更应是和风细雨式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。教师切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能是越来越远。因为
留守儿童内心渴望平等的交流，教师应做好他们的亲人、朋友，关心他们的生活与心理健康。
二、 以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题
影响留守儿童健康成长的因素很多，因而教师应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。
从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们的鼓励也应从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴。孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。
三、以高度的责任心关注留守儿童的教育
留守儿童的教育已成了很多地方基础教育的盲点。做好留守儿童的教育工作，树立牢固的观念尤为重要。留守儿童大都由祖辈隔代抚养，在品德教育和学习辅导等方面的教育基本属于真空状态，学校教育偏于时段，与家长的沟通和对儿童心理的关爱只是面上的，很难顾及每个学生，目前社会保障体系还不健全，那些得不到有效管理的娱乐场所对儿童的诱惑巨大。面对令人担忧的教育现状和越来越多的留守儿童，教育工作者责无旁贷。
孩子是父母的生命之本，是社会发展的生命之源。儿童的健康成长不仅关系着家庭的幸福，更关系着农村的建设与发展和社会的安定团结。我们应以高度的责任心关注他们。
四、培养留守儿童良好的心理品质
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，留守儿童毕竟是未成年人，具有可塑性，孩子正处在一种成长的困境中，在困境中要看到希望，孩子的未来仍然是辉煌的。绝大多数留守儿童，往往只经受得起成功的喜悦，承受不起失败和挫折的打击，不能正确对待失败，往往陷入困境就觉得末日来临，感觉自己没有了前途，缺乏一种坚定的信念。尤其是对一些陷得比较深的孩子，我们必须在恰当的时机，给予贴心的帮助，做好他们的思想工作，帮其树立信心。例如：给他们讲述名人成功的故事、分析名人的成长过程中遇到的挫折，必要的时候，还应结合思想品德课，加强对孩子的心理辅导，排除孩子心理上的疾病，矫正孩子不良的心理行为，培养他们对残酷现实的承受能力，使他们正确认识学习、生活中的坎坷，磨砺自己，扩大胸怀，锻炼意志，逐步树立“明天会更美好”的信念。
五、扶贫帮困，为农村留守儿童学习、生活提供有力保障
解决留守儿童教育瓶颈的关键在于用爱心去滋润他们幼小的心灵，让他们感受到来自社会、学校的温暖。有的留守儿童所在的家庭生活水平低下，培养孩子上学已成为这些家庭的重要负担，为他们解决学费问题是让家长重视家庭教育的关键所在。因此学校可以开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助多名贫困留守学生，树立留守学生自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步；另外，在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。 文
六、开展丰富多彩的活动，为留守儿童创造健康成长的良好环境
由于父母的远行，造成了亲子关系的不健全，从而影响了孩子的人格发展与道德发展。缺少了父母教育，他就容易从别的地方去获取，比如同伴的不良文化、一些越轨的行为、一些流行的东西就很容易“钻这个空子”。针对这种情况，要通过开展丰富多彩的活动来营造做“好学生”、“优秀小公民”的浓厚氛围，激励留守儿童向更好、更优的方向发展。
七、与家长定期联系
教师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。，外出务工的家长，光与学生本人联系也是不够的，毕竟学生对家长所问的问题并不是都能百分之百的如实回答。尤其是在学校犯了校纪校规，受到学校老师的批评，不敢向家长交待，通过与学校、班主任联系，从中可以了解到学生在校学习、生活等方面存在问题，家长可以有针对性地对孩子进行教育，使孩子在家庭和学校的教育中得以健康成长。
总之，作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵，让他们成为社会主义新农村的生力军。