小学生英语学习习惯调查问卷及分析报告.doc

小学生英语学习习惯调查表（学生问卷）
这是一份有关小学生英语学习习惯的调查问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的个人情况如实作答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，请您放心填写，谢谢您的协助。
1、你喜欢上英语课吗？（ ）
A喜欢 B比较喜欢 C无所谓
2、你在家会阅读适合自己的有关英语的书刊或光碟吗？（ ）
A 喜欢 B 有时会 C会
3、你每天坚持朗读英语吗？（ ）
A 有时 B 是的 C不朗读
4、你在家和父母进行简单的英语会话吗？（ ）
A有时会 B 不会
5、你和小伙伴玩耍时用英语交流吗？（ ）
A 有时要用 B不会用
6、你能认真进行英语书写吗？（ ）
A 能 B有时能 C不能够
7、你有没有预习英语对话的习惯？（ ）
A没有 B有时会 C不预习
8、你有课后及时复习英语的习惯吗？（ ）
A 有 B没有 C有时会复习
9、每课对话学完后，你会回家听录音磁带吗？（ ）
A会的 B没有 C有时会复习
10、每天你会定时完成英语作业吗？（ ）
A 会的 B有时 C不会

小学生英语学习习惯调查表（家长问卷）
这是一份有关小学生英语学习习惯的调查问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的个人情况如实作答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，请您放心填写，谢谢您的协助。
1、你定时会给孩子检查英语作业吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
2、家里会给孩子提供学习英语的环境吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
3、你会监督孩子听、读、模仿英语录音磁带吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
4、你每天督促孩子朗读英语，背英语单词吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
5、你会用英语和孩子进行简单交流吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
6、你会让孩子花一定时间看英语节目或英语录像吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
7、你会指导孩子的英语学习吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
8、孩子在英语学习上有进步你会鼓励吗？（ ）
A会的 B有时 C不会
9、你认为你的孩子在英语学习中有那些困难？

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10、请您对如何培养学生良好的英语学习习惯提几点建议。

本文通过对经过课改后，小学生学习兴趣、学习习惯、学习方法及对英语的掌握程度等进行调查、分析，以求寻找更为高效的英语教育方式，从而采取切实有效的措施，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯，
一、调查对象及方法
我们对前石畔小学的98名学生以问卷的方式进行了一次调查。我们共发问卷98份，收回80份，其中有效问卷为80份。调查问卷共包括30个问题，在问题设计上，我们主要关注的是小学生在校内和课外的学习情况。问题分三部分：①学生的英语学习兴趣；②学生学习英语的习惯、方法；③学生对英语的掌握程度。
二、调查结果分析
1、大部分学生对英语学习有较高兴趣。调查发现绝大多数（71％）的学生喜欢英语，25%的学生表示一般，只有4%的学生害怕和讨厌上英语课。在喜欢英语的原因调查中，60%的学生表示是因为英语有趣，30%认为英语重要。另外，大多数学生认为花费时间学习英语很值得，学习英语比其它课程轻松一些，对英语老师提出的问题会主动回答等。这说明同学们对学习英语有着浓厚的兴趣，这对小学生更好地学习英语是很重要的保证。
2、很多同学已经养成了良好的学习习惯，找到合适的学习方法，但同时也存在着不少的问题。86%的学生认为每天都应看一会英语，80%的学生在英语课上会积极参与小组活动，同他人合作，88%的学生在生活中能试着使用所学过的英语，另外大多数学生能够利用课外时间参加补习班、阅读课外书、使用复读机，录音机、收看或收听少儿英语节目等来加强学习。这些都是良好的学习习惯与方法。但同时有一些问题也引起了我们的关注，41%的学生不会制定简单的学习计划，40%的学生遇到不清楚的地方不一定会主动向老师提问，56%的学生在英语课堂上回答老师提问时会胆怯、害羞。这提醒了教师应在平时的教学中多鼓励学生积极思考，积极提问，多赞扬学生，增强其自信心。
3、学生对英语的掌握情况良好。所有学生都能基本听懂课堂上老师的英语指令，绝大多数学生看懂语言简单的英语动画片，能唱多首英文歌曲，能完成课外英语作业，只有极少数学生觉得课业负担过重，76%的学生都表示不会对英语学习失去信心。这些都表明多数学生的英语学习过程较为顺利，对英语的掌握情况比较理想，英语学习趋势良好。
三、调查总结
这次问卷调查的分析结果具有积极的一面，也反映了一些问题。学习英语需要好的习惯和好的学习方法。只有掌握了学习的要点，才能有效的提高自己的英语水平。但总的来说目前小学的教学方式比较理想，课改为学生提供了更多的课余学习时间来培养学生的习习惯，对学生很有帮助。能更好地培养学生的合作能力，自主实践能力，能发掘学生的自身潜能，实现学生的自我价值。希望课改的不断的推新过程中，给学生和教学带来更大的收获。