中考历史复习方法介绍.doc

中考历史复习方法介绍
湖北省枣阳市吴店一中 王家桂
　 2014年中考已经结束，为了提高以后教学的复习效率，本人就历史课复习谈几点实践与体会，与大家交流学习，共同提高。在复习阶段中我主要关注以下几个方面：
一、以纲据本，夯实基础
纲指的是课程标准，本指的是《中考说明》，二者是指导中考命题的纲领性文件，它们规范着考试的性质、目的，考查的范围、考点，对考生的能力要求，命题原则，考试形式，试卷结构，试题的技术指数和题型示例等重要内容。因此，我们在复习中特别重视学习研究考纲，特别是中考说明。这样，我们明确考试方向，知道考什么，清楚怎样考，减少了盲目性，增强了针对性，提高了实效性。严格按照课标和考试说明，把双基落实好巩固好，具体讲，是将每个考点的目标逐个细化，该记的观点、事实记牢记准，该培养能力的结合习题进行强化训练，该感悟的指导学生悟深悟透。
如何抓基础：如何落实基础知识，老师们各有各的招法。这里有几点建议，仅供大家参考。第一、考试检测，及时巩固。考试日常化，检测课堂化。也就是说要时常检测过关。实行月考、课前或课后检测制度。第二、提炼教材，突出重点。简化和提炼教材是基础复习中的重中之重，在复习中，要力求把复杂的教材内容分解为各个知识点来掌握，对知识点进行分类梳理，立足基点，抓住重点，简析难点，点拨疑点、强化弱点，补充盲点，力求教材知识点明确、简要、好懂。简答题答案力求精简，便于学生好记。第三、技巧训练，重在平时。在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等。造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习，甚至听写中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。在训练学生时，将教材的重点、难点及与时政热点的结合点和容易做错的题编成资料有针对性地对学生进行训练。
二、讲求方法，步步为营
我们对中考复习合理规划，分步骤，按阶段实施。１.专题复习阶段，即３月初——５月中旬。①点、线、面结合，构建知识网络，②突出重点、强化主干，③精讲多练，考评结合。２.重点、热点专题复习阶段，即５月中旬——６月上旬。① 热点材料力求多角度全方位，② 热点专题的设问力求情境化，问题设置力求系统化，多角度，避免简单重复，③ 热点专题体现学生德育渗透，引导学生过有意义的生活，做负责任的公民，④ 题型设置注重开放性，强调解题能力培养。３.后期复习阶段，即6月上旬——中考。这一阶段注意以下几点：①复习反思拾遗补缺。对学生易混淆的基本概念和原理一定要搞清，学生审题的能力技巧加以强化，语言表达能力一定要训练，强调书写整体规范，合理利用时间。②模拟强化，实战演练，选择预测性试题，要求先覆盖考点，突出重点，突破弱点，科学规范，难易适中的试题进行考前模拟，加强指导，总结经验，提倡优等生学生闭卷答题。③指导学生进行心理调适，轻松应对，要求做到：端正态度，树立自信，注意休息，保证体力，放松心态，沉着应考。
三、关注社会热点，重视活动课与能力培养。
(一)现在中考命题选取的信息量非常的大，这就要求老师加强学习，学课本相关知识还的同时还要学习课本上没有的知识，及时充电，以适应形势的需要。历史与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题，确定好专题。
(二)高度重视活动课教学学生能力的培养。首先，要求学生完整掌握和理解活动课的知识点。其次，创造条件，按活动课的要求付诸实践，并预想可能出现的问题，对学生加以指导；培养学生的理解能力、分析综合能力、归纳总结能力、逻辑推理能力、搜集和处理信息的能力，不走过场。复习过程一定要注重培养提升学生的各种能力，不断总结归纳常见题型的解题思路和方法，使学生达到举一反三，融会贯通。