中考古诗文默写练习题.doc

中考古诗文默写练习题
编写时间：2015.5.12 执行时间：2015.5.13
1.陶渊明的《饮酒》：表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： 。 《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是： 。　　　诗中，“ ”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感。 表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是： 。
2.王勃的《送杜少府之任蜀州》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句 ；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句： ；把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗 。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊： 。 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是： 。 如朋友远行，你借用王维的“ ”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“ ”来表达一种豪迈的情怀。
3. 王维的《使至塞上》： 抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“ ”
4.杜甫《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是： 。 《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“
5.岑参的《白雪歌送武判官归京》：本诗中写北方边地风狂雪早（描写边塞奇特景色）的句子是： ； 以春花比喻冬雪、联想美妙的千古名句是： 。 起承上启下过度作用的诗是 。 写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是： 。　写送别时依依不舍的心情跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是： ；从视觉角度看,色彩鲜明,红白相间,互相映“ ”
6.白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是： 。体现花草茂盛的句子： 。
7、《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨句） 。
8.苏轼的《水调歌头.明月几时有》：词中直接写明月的诗句是： 。 表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是： 从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是： 。　词中“此事古难全”里的“此事”是指： 。其诗歌名句还有： 。
9. 陆游的《游山西村》： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是： 。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。
10.文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ；写出国家和个人的境遇的诗句是： ；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是： ； 表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： 。
11.马致远的《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：
。表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是： 。
12．《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： 其主旨句是： 诗中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”意思相近的句子是： 描写“清幽”环境的句子 突出主旨引用孔子的一句话是： 。
13.公园花展，赏牡丹的人最多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说是
诗中写莲高洁、质朴的句子
。
14.《醉翁亭记》中为后人传诵最多的一句话是： 写山间春夏两季景色的句子 描绘山间朝暮晦明变化的句子是 。
15.《岳阳楼记》中告诫人们做人切勿患得患失，而应乐观旷达的句子是：
，表现作者远大政治抱负的句子是：
。“是进亦忧，退亦忧” 一句中的“进”指
“退”指 描写洞庭湖月夜景色的几句
。
16.天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句
道出了千古志士登高致远的进取之心，《岳阳楼记》的
，则成为中国千百年来的精神追求。
17.《孔孟论学习》一文中的成语有
阐述学和思的辩证关系的文句是 在学习中我们应有的态是 。
18.《鱼，我所欲也》，“鱼，我所欲也。熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”孟子认为只能 孟子认为取义杀身之行为
，贤者能勿丧耳”.
19.《生于忧患，死于安乐》中孟子认为“天将降大任于斯人也”只能用
这些方式使其“动心忍性，增益其所不能。”而且国家如果“ ”就一定灭亡。
20.《曹刿论战》中齐桓公为备战作了三方面的准备，分别是：
和 曹认为其中最有用的是 。
21.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌认为齐威王受蒙蔽很厉害、很深的原因是
， 齐威王设置了三种纳谏的方法分别是 ， ， 。
22.《三峡》写 水流极快的比喻句是 写三峡隐天蔽日的文句是 。
23.《小石潭记》中通过描景表达作者凄苦悲凉心境的文句是
。
24.《出师表》 中陈述作者临危受命，写尽作者一生的千古名句是：
其中诸葛亮给后主的建是 、 、
；最重要的一条是： ；“赏不可不平，罚不可不均。” 与文中 意思一致。简述“三顾茅庐”故事的句子是：

；表明作者志趣的句子是：
；指出出师战略目标的句子是
；诸葛亮分析蜀国当前所处严峻形势的句子是 。
25.《记承天寺夜游》中写景句是： 。
26.《杂说四》中韩愈认为千里马没有被伯乐重视的话结局是：
它们不被发现、不被重视的原因是： ， ， 。
27.《送东阳马生序》中宋濂写自己求学之苦的句子是： ，
， ， ， 。
28.韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗“ ， ” 写出了早春的草色若有若无的特点。
29．毛泽东《沁园春雪》中对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗的评价分别是 ， ， ， 。 欣逢母校百年庆典，一位海外归来的老学者回顾母校的百年沧桑后，又用诗中句子对满堂青年学子说：“ ， ” 。
30．岁岁重阳， 。（《采桑子•重阳》）风雨送春归，
（《卜算子•咏梅》）
31．幸福是什么？小法师白居易“最爱湖东行不足， ”的流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下， ” 的悠闲自得；幸福是龚自珍的“落红不是无情物， ”的献身精神。

答案：1结庐在人境，而无车马喧 ； 采菊东篱下，悠然见南山；结庐在人境，而无车马喧；2城阙辅三秦，风烟望五津；与君离别意，同是宦游人 ；海内存知己，天涯若比邻 ；海内存知己，天涯若比邻 ；无为在岐路，儿女共沾巾 ；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ；3 大漠孤烟直，长河落日圆 ；4会当凌绝顶，一览众山小 ；会当凌绝顶，一览众山小。5北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；山回路转不见君，雪上空留马行处；纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”；6几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄7人不寐，将军白发征夫泪8转朱阁，低绮户，照无眠；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；但愿人长久，千里共婵娟；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。9山重水复疑无路，柳暗花明又一村；辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

2010中考语文 常见病句
【知识归纳】
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当
（1）名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：
①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；
⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心短语）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）
③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"）
②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广泛"应修饰"讨论"，"地"改为"的"）
（2）动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；
④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）
②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前）
③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（"陆续"应修饰"有"）
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（"与白人"应修饰"平等"）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交换"）
（3）关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面）
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2．搭配不当
（1）主谓搭配不当
例如①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）
（2）动词和宾语搭配不当
例如①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。("退出……生涯"动宾搭配不当)?
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。）
（3）修饰语和中心语搭配不当
例如①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（"队伍"应改为"人才"）
②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。("连滚带爬"不能修饰"脚步声"，)
（4）一面与两面搭配不当
例如①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。）
（5）否定与肯定搭配不当
例如①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。（"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"）
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。（"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说"二者缺一即不能入?" ）
3．成分残缺或赘余
（1）缺主语
例如①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去"通过"或"使"。)
②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉"对于"或删掉"受到"。)?
（2）缺谓语
例如①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上"而奋斗"）
②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是"吃夜宵"）
（3）缺宾语
例如①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（句子应是"走上……的道路"）
（4）累赘重复
例如①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个"工作"应删
②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。）
4．结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：
(1)两种同义格式杂糅
如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。("关键在于内因"与"内因起决定作用"同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用"主要成分是……等"，要么用"是由……等配制而成的"，不能将二者糅在一起。)
③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。(把"从……开始"和"以……为起点"糅在一起了，改"从"为"以"。)
(2)两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。
例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。("小张……兼任报幕"和"开场……由她编导"是两个分句，各有主语，其间误用顿号，"兼任"一词径直管到"节目"，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)
5．表意不明
（1）指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"指代不明）
（2）有歧义
例如①他请几个营的干部参加座谈会。（"几个"修饰"营"还是"干部"？）
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一种"提到头上。）
6．不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分。（这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。）
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
例如①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。）
（2）范围不清
例如①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。）
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（"一面……一面……"表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。"）
（3）强加因果
例如①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自"北方"思想就
旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）
（4）主客倒置
例如①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是"我和报纸的接触"。）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。）

中考语文病句辨析教学与学：常见病因病句分析表

病 因
病 例
说 明

词

①词性误用
②指代不明
③搭配不当
④褒贬不一
⑤生造词语
⑥复数词叠用
①他对热情的观众表示十分的歉意。
②小明追上小华，他约他去看电影。
③在松亭往上，路更险了。
④我和他都住在五楼，他常上窜下跳。
⑤学习光勤不奋，是不行的。
⑥群众们干劲很高。

①名词“歉意”用作形容词。
②“他”指代不明。
③“在……往上”搭配不当，“在”应改为“从”。
④“上窜下跳”是贬义词，用在此处不当。
⑤“勤奋”不能拆开。
⑥“群众”已表多数，不能再加“们”。

单

句

①成分残缺
②成分搭配不当
③误用虚词
④语序不当
⑤句式杂糅
⑥成分多余
⑦前后矛盾
⑧否定不当
⑨重复堆砌
⑩并列不当

①我们沿着中山路大街，没有多少时间，就到体育馆了。
②妇女们插的秧，又密又齐，又快又漂亮。
③对于青年的思想工作问题，已引起有关领导的关注。
④每个同学将来希望成为有用的才。
⑤复句包括两个或两个以上的单句成。
⑥饭莱都被做热了。
⑦班里同学基本都交作业了。
⑧到今天难道还有谁否认地球不是围绕太阳转的?
⑨个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。
⑩这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。

①缺谓语，“街”后应有“走”。
②主谓错配不当。
③误用介词“对于”。
④“将来”与“希望”次序颠倒。
⑤“包括”与“组成”两个词语不能搭配
⑥“被”字多余。
⑦“基本”与“都”矛盾。
⑧三个“否定”仍是否定。
⑨“破天荒”与“第一回”语意重复。
⑩“日用品”与“肥皂，牙膏”是从属关系，不能并列

复

句

①关联词错用
②缺少关联词
③关联词搭配不当
④关联词位置不对
⑤分句次序不当
⑥滥用关联词
①尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
②我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有科学的精神。
③只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。
④我不但拥护他，而且从前反对过他的人也拥护他。
⑤长跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。
门要带伞。⑥因为天要下雨，所以你出

①误用连词“尽管……都”。
②缺少表“递进”的关联词。
③“只要”应改为“只有”。
④“我”与“不但”应调换。
⑤两个分句的次序应颠倒。
⑥两个分句之间的因果关系已很清楚，加上关联词反而不自然。

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