《槐乡五月》第二课时教学设计.doc

《槐乡五月》（第二课时）教学设计
祁县东观镇程家庄小学 付建琴
教材分析：
《槐乡五月》苏教版小学语文三年级下册第七单元中的一篇讲读课文。它是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。　　
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标：
1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。
教学重、难点：
通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。
教学准备：
教学课件
教学方法：
诵读法、读书指导法
教学过程：
一、走近槐乡，激情
1、 师：（点击课件：好消息：五月，洋槐开花了。）上节课我们知道了一个好消息，还记得吗？把这个好消息轻轻地告诉我------（生：五月，洋槐开花了。）
师：把这个好消息告诉后面听课的老师------
师：再把这个好消息大声告诉远方的客人-------
师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！这节课，让我们再次走进---- （师手指板书，生齐读课题------《槐乡五月》）
2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。）
3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，用心去体会体会。
二、 漫步槐乡，动情
（一）赏读，体会“白茫茫、白生生”的槐花美景
1、教师配乐范读第一自然段，学生闭眼想象画面。
请跟随老师走进槐乡五月。（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）
2、走进槐乡，你看到了什么？组织交流。（随机板书：多、白、美、香。）
3、一步入槐乡，眼前的景象深深地吸引了我，我情不自禁地拍下了这一幅幅照片。（课件出示：一幅槐乡全景图、特写图 、句子：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”）
从这句，你读出了什么？是从哪些词看出来的？
（1） “山山洼洼、坡坡岗岗”形容覆盖面广，每一座山，每一片洼地，每一个山坡都种满树，开满花，连在一起就是漫山遍野。这说明槐花多。（板书：多）
（2） 一大片一大片，满眼都是——白茫茫。（板书：白）你什么时候见过一片白茫茫？（下雪的时候）所以课文里说似瑞雪初降。
（3） 每一山，每一洼，每一坡，每一岗，到处都是洁白的。你能读出这份惊喜吗？指名读后齐读！
4、 这句话美在“一片白茫茫”的颜色，后面还有两个句子，谁来读？
（出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”）
（1） 老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片。看!（出示两张图）请大家一边欣赏图片一边再来美美地读一读。（自由读、指名读）
师评：你把槐花挨挨挤挤、紧紧抱在一起的样子读出来了，（“抱”变色）谁再读？读出这种可爱的样子。你把小辫儿读得真可爱。
（2） 同学们，你们见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？瞧！（出示小辫图）简介：维吾尔族姑娘头上的辫子一岁一条，一条一条密密地垂下来。所以，作者用“挂满”来形容。（“挂”变色）作者用词可真准确啊！我们一起把槐花的可爱和美读出来。
（3） 同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，（板书：美）我们再来欣赏一些图。
（4） 很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？谁能像课文一样，一口气说两句。
（5）说得可真好，几乎都是伟大的诗人。好，我们再来读读写槐花形态的句子，记住它的优美姿态。（齐读）
（二）品读，体味“香喷喷、甜丝丝”的槐花香味
1、读得真好。
“嗡嗡嗡……”谁来啦？
它们是怎么来的？
唱着什么歌？
小蜜蜂怎么知道飞来的？
我感觉你们就是一只只小蜜蜂，因为蜜蜂的心思你们全知道！
2、“啪啪啪……”指的是什么？
为什么不用走，而用跑？建议把写孩子的句子再用心读一读。
这样看来，作者用词是多么准确传神啊。我们在写作过程中，也应当像作者一样，准确用词。
3、（出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。）
4、老师发现，你已经走进了槐乡，谁再来读一读？
5、读得可真快乐！老师把它变变，（分行显示，文改诗）
嗡嗡嗡……                啪啪啪…… 
小蜜蜂飞来了              孩子们跑来了
采走了香的粉              篮儿挎走白生生的槐花
酿出了甜的蜜              心里装着喜盈盈的满足
6、多像一首诗啊！“嗡嗡嗡”对——，“小蜜蜂”对——，“白生生的槐花”对——
7、“白生生”是形容槐花很白很白，非常鲜嫩。还可以说白生生的（栀子花）（木香花）（小脸蛋）
8、 诗一般的语言带给我们诗一般的感受！请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的
味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。
9、是什么把勤劳的蜜蜂和能干的槐乡孩子吸引来了呀？（点击课件）导读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。

（1） “香喷喷”是形容饭香的，你还从哪些词中“闻到了”香味？（板书：香）
（2） 根据学生的回答点击“清香 醇香 浓香”，能否将这三个词调换顺序？（不能，这三个香的浓度不一样，一个比一个香，一个比一个浓，一起读读这三个词。）
（3）细心的小朋友会发现后面还有个省略号，（点击省略号）说明什么？（还有许多香味。）这许多香味扑鼻而来，就形成了香海，整个槐乡好像浸泡在香的海洋里了。（“浸”变色）
（4）让我们用朗读把大家带进浓浓的香海中，一起读。
五月，洋槐开了！漫山遍野、洁白美丽、香飘万里，所以说，（贴出卡片板书）“五月，是槐花飘香的季节”。让我们记住这段美妙的文字，在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。（配乐集体诵读）
想记住这段优美的文字吗？试试看。练习背诵第一小节（课件出示第一小节填空）（三）、悟读，感受“喜盈盈、傻乎乎”的陶醉之情
1、在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们，如果你来到了美丽的槐乡，你最想干什么呢？
2、那就让我们抓紧时间行动吧，请你读读课文2、3小节，把你觉得有意思的地方多读几遍。
3、吃槐花饭的同学请站起来，我要来采访一下。你吃的槐花饭好吃吗？你吃的是什么味的槐花饭，也请你向大家介绍介绍。
4、听了你们的介绍，老师也要流口水了，喜欢的小朋友一起读读描写槐花饭的句子。（课件出示：槐花饭是用……）
5、师：你来到了槐乡，受到了槐乡孩子的热情款待，你的心里在想些什么呀？（板书：好客）
6、槐乡孩子的热情好客远不止请你吃一顿槐花饭。小朋友临走时，引读：槐乡的孩子——，外加——。
7、我想问问刚才想拍照的同学，你拍到了哪些镜头？
8、刚才有同学说他拍到了卧在树下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，还有谁拍到槐乡孩子的镜头的？读出描写小姑娘的句子。
（出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。）
是的，槐乡的小姑娘用花打扮自己，他们的心儿也是快乐的，高兴的，高兴得飘了起来。（点击：飘）一身槐花，清香袭人，如仙女下凡。
小姑娘们，五月，是你们的季节，快把你们的喜悦告诉大家吧，女生齐读句子。
9、人花相映，香随人飘，小小子呢？快乐吗？就请你这个小小子来读。
（出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。）
（一男生读）
老师看到了，刚才在你读的时候，有一个小小子还在做动作呢，你们真是黄金搭档。边读边做动作也是一种很好的读书方法，你们学会了吗？
有口福，当然高兴。快把你们的快乐也告诉大家。
男生齐读句子。
10、哟，你们都成了快乐的槐乡孩子了。我们来合作一下，我说前半句，你们接后半句，好吗？
11、完成填空，解疑。
从槐乡作客归来，你能告诉老师，为什么说五月是槐乡孩子的季节吗？（贴板书卡片）请试着口头完成这个填空。（出示填空练习）
交流。板书：好客 俊俏 有口福
是呀，在槐花飘香的季节里，槐乡的孩子是最快乐的。
三、 赞美槐乡，抒情
1、五月，洋槐开了。槐花是洁白无暇、芳香醉人的，美丽的槐花还能装扮槐乡孩子，让孩子们大饱口福，给孩子们带去无穷的快乐。槐乡五月，花美，人更美!难怪作者要说（出示最后一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
作者用一句话概括了全文的内容，这个句子就是全文的中心句。
2、让我们美美地记住这个季节——（齐读课题）
四、 拓展延伸，作业
这篇文章的作者是尹黎，他还写了《槐乡孩子——槐乡八月》，有兴趣的同学可以读一读，看看槐乡的八月又是什么样的。
愉快的槐乡之旅就要结束了。看看老师给大家留的作业。你可以选择自己感兴趣的一个作业认真完成。
1、背诵课文。
2、摘录喜欢的句段，并说说理由。
3、为槐花节设计一条宣传广告语。

板书设计：

21 槐乡五月
槐花飘香的季节 槐乡孩子的季节
槐花 多 白 美 香 孩子 好客 俊俏 有口福

花美人更美