复式统计表修改.doc

复式统计表
教学目标：
1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习进一步体会到统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
正确认识、填写和简单分析复式统计表。
教学难点：
认识复式统计表的结构.
教学过程：
一、联系生活，引出话题
1.引出单式统计表
（1）同学们，每一个星期五，我们学校都有什么特色活动？课程超市？对，为了发展每个学生的综合素质，丰富同学们的学习生活，学校开设了课程超市，你们知道有哪些课程超市？(生畅谈参加课程超市的情况)
青云小学五年级也有这样的课程超市，多媒体出示学生课程超市活动场景图中，这些课程超市给大家带来了无穷的乐趣。可是，你们知道吗?每学期第一次活动前，老师都要做大量的工作，比如要了解哪些同学参加了何种活动?分别有多少男生多少女生?这些相关信息用什么办法获得?（可以进行统计。）
统计的确是一种获得信息的快捷方法。统计时需要注意些什么呢?（要收集数据，再将数据进行分类整理。）
（2）青云小学的老师也用这种方法收集了相关数据，我们一起来看一看。(在图片下方出示相关数据)
航模小组：男生8人 民乐小组：男生3人
女生6人 女生5人
书法小组：男生3人 美术小组：男生4人
女生4人 女生6人
2.填表交流
（1）你们能把这些数据填人统计表中吗?拿出练习纸，很快填写统计表。
学生反馈时出示：

（2）观察这4张统计表，它们有什么相同点和不同点?
相同点：每张统计表中都有“性别”和“人数”。
不同点：标题不一样，各组活动的人数也不一样。
师：像这样的统计表我们称为“单式统计表”
（3）提问，产生合并表格的需求
提问1（只看一个表）：书法小组有多少女生？美术小组一共多少女生？
师表扬：好！回答的很快，很好，
提问2（要看多个表）：书法小组和美术小组一共有多少女生？这四个小组一共有多少女生？
为什么一开始他回答得很快？现在要犹豫一会儿?（一开始的问题的答案都在一张统计表中，后面的问题答案在几张表中，要先看再算，所以比较慢。）
二、合作探索，创造复式统计表
1.师生探究，创造统计表
（1）有什么好办法使我们能够方便地观察和比较各项信息呢?（最好把这些统计表合并成一张）
指名学生视频展台演示。
提问：为什么能合并？
（2）电脑演示合并后的图案：

保留了第1张统计表，把另外3张统计表中的“标题”、“性别”、“合计”、“男”、“女”去掉，4张统计表合并成1张统计表。
（3）交流表格中需改进和完善的地方
这样行吗？还有谁想要补充?
组别 航模小组 民乐小组 书法小组 美术小组
标题 青云小学五年级课程超市活动人数统计表
表头 这个“表头”任务很重，它既要说明横栏内容，又要体现纵栏内容，还得反映表格中的数据，所以我们要对它进行“瓜分”。 (根据学生回答多媒体演示)
统计时间。2010年12月
（4）除了刚才同学们提出的好建议，还需要添加一行。(多媒体演示：)
想一想，这里的“总计”与第一行“合计”的意思有什么不同?（合计的是每个小组男女生人数的和，总计的是4个小组男生总数，女生总数，还有总人数。）
“总计”与“合计”交叉的那一格里是什么数?（总人数）
2.学会填表
（1）填写这张统计表你们觉得应该从哪里人手比较好?（先填已经知道的数据）
航模小组有男生8人，“8”应该填在哪一格，你是怎么知道的?（先找到“航模小组”一行，再找到“男”的一列，相交的一格填“8”。）
（2）学生完成练习纸统计表
交流出示：
青云小学五年级课程超市活动人数统计表
2010年12月

（3）交流部分数据的填写
“18”是怎么得来的?表示什么意思?“14”呢?
“39”呢?（横着算，用男生的总人数加上女生的总人数得到了39。竖着算，把四个小组的总人数相加也得到了39。）
如果两种计算方法得到的结果不一样，说明了什么?（说明哪里算错了。）
看来横向、纵向两次计算还能起到—— （验算的作用。）
刚才你们算的时候算了几种？（鼓励表扬算了两种的同学）
从这张统计表中，你知道些什么?（生交流）
3.比较揭题
（1）你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有什么不同?
（能一眼看出哪一组的人数最多，不用一会儿看这一张，一会儿看那一张了。
画起来比较方便，原来要画4张统计表 现在只要画1张了。
看到的信息更多了。）
你们还记得开始老师提的问题吗？是哪个同学没有回答出来？你现在会回答了吗？
随生回答板书：信息多，便于分析
（2）我们班的同学真是厉害，和老师一起创造出一种新的表格，这样的新型的统计表，我们给它起什么名字呢？（生交流）
这种统计表比原来的单式统计表复杂，在数学上我们称它为复式统计表。(师板书)
三、变式练习，举一反三
1． (出示“2008”)看到2008，想到了什么?（北京奥运会。）
2008年是中国奥运年，在这届（29届）奥运会上我国获得金牌51枚，金牌总数位列世界第一，想了解更多有关我们国家奥运会的情况吗？
出示：中国体育代表团在第25--28届奥运会上获得的奖牌数如下。
第25届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌16枚；
第26届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌12枚：
第27届：金牌28枚，银牌16枚，铜牌15枚；
第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚。
你能把上面的数据填写在统计表里吗?
出示：中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表

谁来友情提醒一下，填写这张统计表时需要注意什么?（数据是横着告诉我们的，而统计表中是竖着填的。）
师表扬：你的眼睛真是厉害，善于观察。
学生填写并交流：从这张统计表中你能了解些什么?
生交流
过渡：我国的体育事业在蓬勃发展，下面再来看看我国的民用机场方面的情况。
2．下面是我国3个民用机场飞机跑道长、宽的数据。
桂林两江机场：长2700米，宽45米；
南京禄口机场：长3600米，宽60米；
上海浦东机场：长4000米，宽60米。
根据上面的数据填写下表，并用计算器算出每个机场跑道的面积。

学生填写统计表
观察这张统计表，它与前面的统计表相比，有什么不同?（没有“合计”和“总计”。）
猜猜这是为什么?（把不同机场的长、宽、面积进行总计没有意义。）
四、总结交流，拓展应用
1.小结：这节课你有什么收获?
2.生活中的统计表
（1）复式统计表你曾经在哪里见到过?
（2）多媒体出示收集到的复式统计表
①衣服的塑料包装袋，“S”号、“M”号、“L号分别在什么范围。
②卡布基诺蛋糕房的蛋糕价目表。
③班级课程表
3、拓展运用：
过渡：看来这种复式统计表在生活中还挺多的呢!日常生活常常用到它们，课前我们曾今统计过我们班同学家里的水和电的使用情况，我选择了其中3位同学家10-11月份的水电使用情况（他们家都是5口人）。
（1）多媒体出示三位同学家里10-11月份使用水、电、煤气的情况：
王蕾家：水费56元，电费120元；
祝欣家：水费124元，电费164元；
张渝家：水费60元，电费70元。
填写统计表，想一想：通过统计，你有什么发现？你想说些什么？
指名展示统计的结果，并进行核对。
汇报交流：
①通过统计，发现了什么？
②对于祝欣家，你想说些什么？
③你有什么好的建议？
（2）师小结：同学们，地球上的能源是有限的，我们应该爱护地球这个大家园，节约能源是我们每个人的责任，让我们从一点一滴做起，从现在做起！
（3）课后作业：书p107
分组调查全班同学家中拥有的电话数量，并填写p107的统计表。
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